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五年级综合实践活动开题课活动预案 评论：0 浏览：353 RSS：0 文章类型：原创 发表于：2010-1-5 13:13:05 活动的背景:春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日,充满了快乐和祥和的气氛,是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。“欢欢喜喜过春节”这个活动紧密结合学生的生活实际，有利于增强学生探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 开题课上，我将从“春节我们做哪些开心的事情”说起，调动学生的经验和兴趣，并通过创设情境，让学生感受不同的春节风俗，激发他们进一步探究春节习俗的愿望。同时，指导小组选择课题，并制定活动方案。开题课春节习俗知多少教学目标：1、教师创设活动情境，调动学生生活体验，激发学生了解中国春节文化的浓厚兴趣。2、通过参与小组共同的活动，学会与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。3、运用分类研究的方法，自主选择关于春节的研究小课题。4、学习自主地制定活动计划，学习比较全面地规划课题。教学重点：通过自己对“春节”的认识，提出自己想了解的问题。活动过程：课前谈话：最快乐的事一、送礼物，创设节日氛围今天老师来的时候就想啊，第一次见面给大家带什么礼物好呢？最后感觉还是喜庆一些的好，想看老师给你们带来的礼物吗？礼物一：好，看第一个礼物（“福”字），这是什么？（生答：福）注意看，“福”怎么了？（“福”到）真吉利！（出现在屏幕中）礼物二：那么看第二个礼物（出示对联：佳节迎春春生笑脸丰收报喜喜上眉梢 横批：喜笑颜开 （出现在屏幕的两侧和上方）礼物三：（一段鞭炮声） 现在你是不是有了不一样的感觉？说说你的感受。二、说习俗，从生活实际入手1、师：一提到春节，我就特别高兴，尤其象你们这么大的时候，特别的盼，知道为什么吗？2、生说习俗3、视频短片总览泉州春节习俗。3：小结：是啊，这些习俗是多么喜庆、热闹、令人向往啊！听起来又是那么丰富多彩，那么我们一起来研究春节的习俗，好吗？三、分分类，提出研究话题1、刚才同学说了许多春节的习俗，我们给他们归归类吧！（1）春节装饰（2）春节食俗：（3）春节习俗：2、归类 3、我们可以选择其中的一个类别进行研究，想一想：围绕着这个项目，我们可以研究什么内容。四、选课题，交流中完善1、小组中选择一个研究课题，并确定好研究内容。2、各小组派代表交流选择的话题，小组间互动、补充、完善课题内容。五、学规划，制定活动方案1、观察“活动方案表”，想想：我们还需要规划些什么内容？（小组分工，选择研究方法，确定研究步骤，预期展示成果的形式）2、根据平时开展活动的情况，说说在规划这些方面时要注意些什么：（根据同学的特长来分工，采取的活动方式要在能力范围并且安全、有实效；方案设计要具体化等等）3、小组内制订活动方案，教师巡视指导。六、师谈话，预告下次活动课后，小组内制订好活动方案，并且开一个反思会，小组内完善一下。下次活动交流活动方案，接受其他小组质询，再补充完善。板书设计：春节习俗知多少 分类 选题 规划（有序） （多样） （细致） 举报 立足自主，精心设导，享受成长“春节习俗知多少”活动反思 评论：0 浏览：98 RSS：0 文章类型：原创 发表于：2010-1-5 13:14:11 立足自主，精心设导，享受成长正如课堂上所展示的那样，这是研究性学习“欢欢喜喜过春节”的一堂开题课，是整个主题单元的基础。总体设计思路是：创设氛围，激发兴趣以生活体验为起点，了解课题分类研究，选择研究课题指导制订研究计划。整堂课的设计思路明晰，也符合孩子的认知规律。上完这堂课，我还沉浸在孩子高涨的情绪中，一双双专注有神的眼睛，一句句朴素精彩的语言，还能在我脑海中闪现。感谢这些孩子们，让我这个非专职的综合实践老师享受了一次愉快的教学成长。反观课堂，我觉得有几处做得还不错，以后，还应该继续保持的：1、创设了快乐、喜庆的氛围，为整堂课奠定了情绪的基调。课的一开始，我以三份礼物声像结合，一个倒计时口号，立即点燃了孩子们积极的情绪。一个好的导入犹如演奏前的定调，能使后面的学习氛围始终包围在一个愉悦、轻松的氛围中。我们也能看到，积极的情绪真的会产生积极的思维，整堂课孩子们思维活跃，小手林立，发言也非常有序。当然，课的全程，我也保持了比较饱满的情绪，用正面的情绪影响他们。2、注意发挥出学生自主性，做到以学生为先。综合实践活动要求以学生为先，“学生能说的，老师不说；学生能做的，老师不做；学生能想的，老师不提醒。”因此这堂课，我非常重视以学生观点为主，让学生优先着说，生与生之间，小组与小组之间互相补充着说，力求促使他们积极思考，在生生互动交流中得到完善，得到成长。如小组选题汇报后，我就让其他小组的成员也来想一想，一起发散思维，补充完善，第六组选择了差异研究，“以前和现在习俗的变迁”这个话题，选题很好，但发散得不够。我及时让别的同学谈，果然问题的宽度和深度就有了。我想说，立足学生的自主性，发挥他们的主动性，才能真正使学生获得思维能力和实践能力的提高。3、我做到了认真倾听，并对学生的回答做出积极有效的提升。这一点也是我觉得最不容易做到，而今天做得较好的地方。刚才我说发挥学生自主性，并不是说老师就不要有自己的观点去掺和，相反的，老师要在学生发言的基础上，及时做出有效提升。前提是认真倾听，关注学情。在课堂上，我非常专注地理解学生的每一句话，了解每个小组的动向，捕捉每一个信息，并尽我所能地进行指导。如小组活动时，一个小组出现了多样意见，我立即指导他们怎样选择适合他们的课题，要考虑小组的能力等等。小组出现选题重复的时候，我及时提出“多样化选题”的好处，指导他们选择不同的方面研究。又如：一个学生提出研究“祖孙三代吃团圆饭有什么差异”的问题，这是一个难得的好课题。我没有直接加以表扬就完，而是让她接着说，如果研究这个话题会有什么收获。通过这个孩子的发言，同学们就会明白：一个有价值的问题可以指引我们收获更丰硕的果实。再如：一个学生谈到“爆竹怎么做”，我第一感觉是不好，不安全。但我没有直接否定，而是让学生谈，结果学生说出了这个问题的价值所在。那时，我非常汗颜，幸好我没有马上否定它，否则不是丢了一个很好的研究内容，伤了一个学生的研究兴趣吗？当然，那时，我如果补充说明 “知道它的成分，了解它的威力可以，但如果动手去做就不安全”可能会更好一些。所以，从这堂课的一些细节上，我真正感悟到一个教学要领：聆听，不要武断。孩子的世界需要我们多一些了解。4、有几处方法性的指导比较到位活动开展要有实效，教师要精心制定介入指导的策略。这堂课有几处方向性指导比较突出。当提出要研究“春节习俗”，浏览了那么多习俗之后，我提出了分类研究，这一方法使得研究从杂乱走向有序。后面“选题多样化”的指导也很及时，而课的最后阶段，指导制定活动方案时，我也做了细致的引导，从小组分工、选择方法、制订步骤上组织上集体讨论，以学生原有经验做基础，进行提炼总结，进一步指导课外的小组活动。有序分类、多样选题、细致规划这三个方法的渗透，对于将来孩子们将来做事也是有一定帮助的。【不足】当然，当我继续关注这堂课孩子成长的这个部分，我也看到了课堂的缺憾：1、学生之间，小组之间的交流是顺畅的，有序的，有效的，然而离深度交流还有一定的距离。追根究底，是思维发散得不够。孩子们的选题都停留在那几个方面：来历啦，意义啦，怎么做啦，也有一些探究性比较强的话题，但相对来讲，稍嫌不够。当然，问题意识、深度思考的习惯也不是一朝一夕的，还需要在一次次活动中磨练、提高。综合实践课程本身也是在这样一次次的不成以后成熟起来的。2、本堂课最直观最显现的目标内容是选题，确定研究内容。反思今天课堂上六个选题和内容，似乎有些参差不齐。有的深，有的浅，范围也比较宽泛。这跟我课堂上的指导还是有关的。有两个选题重复的小组我没能马上指导到位，哪个小组研究哪个方面，怎样不同，怎样拓宽？如果还有时间的话，我会在制订活动方案的时候进行巡视指导。然而课堂时间不足，幸好综合实践与其他课程不同，它的历时性长，在后续的活动中我们可以进行指导和加强。这也正是这门课堂的一个特色。遗憾也是一种美，遗憾能让我看到自身不足，并促使我不断成长，形成更为完善的课堂观。在今后的教学活动中，我将继续与学生一起努力，享受成长的过程。 首页校务之窗教育动态教育科研德育工作教师之家创建工作学生频道电子图书党群工作 姜堰市大伦中心小学欢迎您 教育科研 案例设计 背景： 阅读新闻 推荐综合实践活动课教案（开题课）日期：2008-09-21 来源： 作者：季存道 字体：大 中 小 一、课名：可怕的火灾 二、类别：开题课三、教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合作能力及实践能力。四、准备教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等。五、学习实施方案学习内容：可怕的火灾组织形式：质疑-探疑-交流六、操作过程时间：1课时目的：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。 2、引导学生搜集信息的各种方法。组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题七、教学流程（一）创设情景 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？2、出示卡片：114、120、110、119，引出119火警电话。3、老师：消防叔叔接到119 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：可怕的火灾。（二）学生质疑，成立研究小组1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？2、分组交流讨论。3、集体交流。4、老师疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的原因？ (2)有关灭火的方法。 (3)怎样自护自救。 (4)怎样预防火灾的发生。5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。6、老师：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。2、分小组汇报讨论的情况。3、学生讨论平时获取知识的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6、老师介绍两种方法：问卷调查法。表格填写法。（四）总结研究，布置任务1、老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生： (1)如何提问题。 (2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。 (4)寻找相关的科学知识的途径和方法。3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。 阅读：3184 次录入：季存道【 推荐 】 【 打印 】 上一篇：认识除法下一篇：推荐综合实践活动课教案（结题课） 相关新闻 本文评论 全部评论 发表评论 点评： 字数 姓名： 尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容 本站有权在网站内转载或引用您的评论 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款 网站简介 - 广告服务 - 网站地图 - 帮助信息 - 联系方式Copyright Powered byiwms 4.6 优秀习作学生论文艺术作品学习辅导 “校园生活”开题课活动设计 常州市基本功竞赛一等奖教案 作者：万丽 文章来源：东安小学 点击数：302 更新时间：2010-5-15 9:53:55 活动目标： 1、知识能力：培养孩子们从生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的能力；培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能力等等。 2、情感态度：积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏能力。 3、价值取向：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 活动过程： 一、谈话导入，确定主题 1、很高兴能来到你们第二实验小学上课！昨天就上网看了你们 学校的校园网，今天，课前和你们任课老师交流了一番，让老师对你们学校产生了美好的第一印象。在这里，能看到整洁优美的环境，而且老师从你们的校园网上知道你们去年举行了20年的校庆，一个学校在短短的20年就创造了那么辉煌的历史，你们的条件也很好，很多设施都为我们的学习、娱乐、休息提供了服务。更重要的是，在这里有热情好客的老师，有活泼向上的同学，有各种丰富多彩的活动。（板书：环境、历史、设施、老师、同学、活动） 2、你们天天在这里生活、学习，相信对学校的了解肯定比老师更全面，更深刻。你们觉得有什么可以向万老师介绍一下的吗？ 请小小组讨论，选择一个方面来介绍一下。 3、交流 （通过你的描述，老师了解了你们学校的 ） 4、这就是我们的校园，（板书：校园）我们在这里学习、游戏，和老师共同生活，（板书：生活）你们想更好地了解校园生活吗？我们可以开展以“校园生活”为主题的研究活动。（板书：研究） 二、确定子课题，制订计划 1、小组讨论： 关于校园生活，你想了解哪些问题？请每个同学提一个问题，写在本子上，然后在小组里交流，当然，你也可以走下位置，和你的好朋友一起交流。然后确定一个大家感兴趣的、有研究价值的、也便于开展研究的问题，写在老师发给你的小卡片上。写的时候要注意表达要通顺、准确，最好写得要像个研究课题，每组可以提出一到两个问题。另外，可以把提出问题的孩子的名字写在右下角。 2、引导学生进行问题归类 看一下自己的问题与黑板上哪个词语相关，就把你的小卡片贴在哪个词语的后面。 3、自由读一读这些问题，想一想你对这些问题有什么看法，哪些问题需要修改？你自己对哪个问题最感兴趣？ 4、小结：我们围绕了“校园生活”提出了这么多感兴趣的问题，大家对学校的历史、环境、设施等也很感兴趣，这些也是我们校园生活的一个组成部分。 那么，你找到自己最感兴趣的问题了吗？我们就按各自感兴趣的问题来分组吧！ 5、分组制订计划 根据计划表的提示，小组里进行讨论，把你们讨论的内容记录下来。 四、总结 根据实际情况对本次制订计划活动进行总结，并提出下一阶段的希望和要求。 预设板书： 校园生活研究 历史 学习 环境 游戏 设施 活动 学科 交往 老师 (本教案经过武进区教研室钱主任亲自指导,字斟句酌,基本结构非常清晰,通过万丽老师在课堂上的激情演绎,非常顺利地获得了常州市小学综合实践活动一等奖第一名的好成绩,今天把这个教案放在这里共享,希望我们都能上好综合实践活动的开题课,把这门课上好.) 文章录入：马春红 责任编辑：马春红 下一篇文章： “低碳生活研究”开题课活动设计综合实践开题课 秦开二中 张春荣专题沙龙 2010-04-21 19:22:38 阅读109 评论0 字号：大中小 订阅 活动课题：巧用生活中的小废品课型：开题课活动目标：1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。2、确立小组研究的主题。3、学会提出问题。活动重点：确定调查内容，制定活动计划。活动准备：1、有关变废为宝的课件 2、表格活动过程:一、谈话导入，引出主题课件创设情境 1、同学们，老师这有一组照片，请大家认真的看照片，边看边想一想，从照片中你发现了什么？（师播放图片）2、这学期我们综合实践活动的主题就是巧用生活中的小废品（板书课题）二、讨论研究，确定子课题1、这学期我们就要研究这个主题，首先我们要确定研究的内容，上周老师给每位同学发了一张问题采集表，要求同学们针对我们研究的这个主题提出你最想知道的问题。下面请同学们拿出问题采集表，课前老师看了几位同学的问题采集卡，发现了一个问题，很多同学的问题范围太大。不太切合我们研究的实际，引导学生把研究的课题缩小。2、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。3、小组交流、汇总。4、各小组派代表全班交流。5、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。教师预测学生的问题。根据学生的回答板书：问题一：生活中的小废品的来源、种类。问题二：研究生活中小废物再利用的方法。三、成立研究小组，明确分工1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动：组长责成一人记录。1、确立小组活动主题。2、小组起名字。 3、各小组汇报。四、教师总结 今天同学们成功地完成了小课题的选定、小组起名和小组分工，相信在以后的活动中会表现得更精彩。最后送给你们一句名人名言：教学反思： 这是我在学校组织的综合实践开题课研讨上讲的一节课。因为是初次讲课，对综合实践这门课，还是比较陌生，也不知道如何上好开题课，在网上借鉴了一些优秀的材料，又融入了自己的一些所见。我感觉综合实践课就是培养学生自主探究问题，在探究的过程中锻炼、培养各种能力，本着这样的想法，我把课堂上的主动权放给学生，让学生围绕主课题大胆提问，再结合我们的实际把问题进行筛选，最后选出精炼、切合实际的小课题进行研究。开启通往实践殿堂之门-浅谈如何进行综合实践开题课 - 发表日期：2007年10月21日 共浏览587 次 作者：陈丽丽 【编辑录入：老师】 字体颜色： 【字体：放大 正常 缩小】 【双击鼠标左键自动滚屏】 【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】 几年前，当综合实践活动作为一门新课程进入我们学校时，内心充满了惶恐与不安。“这是一门怎样的课程？”“应该怎样进行教学？”等一系列问题迎面扑来。然而随着课程的层层推进，不断深入，不少教学者通过理论学习、教学实践、经验交流等形式，在“实战”中积累了不少经验，取得了一些成绩。但不可否认的是，在课程实施过程中仍然存在着一些问题：如有的教师把课程进行了简单的置换，把它等同于原有的少先队活动、兴趣小组、社会课等；有的则以系统知识的获得为目的，以“讲授”、“问答”、“课堂表演”等形式实施教学；还有的则使活动形式化，为了活动而活动，忽略了基本技能的发展，导致学生对活动的“全过程参与”和“深度体验”不足。要想解决这些问题，就要求教师在设计活动时，要注重突出学生主体，强调亲身实践与活动体验的获得，引导学生在活动中自主获取知识，实施“有知性的活动”与“有理性的实践”。这里，我就综合实践活动开题课的设计，谈谈自己的一些想法和做法。一、缘于生活，引导发现问题综合实践活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。”由此看来，综合实践活动并不追求严密的知识体系，而是立足于学生的自身生活和社会实际，让学生利用已有的知识和经验开展有意义的活动。因此，在活动主题的选择上，要紧密联系学生的生活实际，引导学生在生活中发现问题、提出问题，从而激发解决问题的兴趣。如三年级洗手的学问这一活动主题引入时，我先给同学们播放了一个小片段：有位学生放学回家后没洗手就直接拿着苹果吃了。这个贴近学生生活的熟悉的场景立刻引发了学生的共鸣。随即“你发现了什么？”“如果你是那位同学，你会怎么做？”“为什么吃东西之前要洗手？”等系列问题的抛出，抽丝剥茧中引领学生对这一现实问题的深入思考，相关主题的提出也就水到渠成了。而且来源于生活的主题活动开展起来会让学生觉得不是在学习，就是在生活，是在活生生的、具体的、感性的情境中享受创造的乐趣，体味成功的喜悦。因此，不管是活动主题的挖掘还是活动导入的设计，都要缘于生活，贴近生活，在生活中引导学生探寻真谛。二、突出主体，倡导活动自主综合实践活动课程的核心目标是培养学生的实践能力和创新能力，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，突出学生的主体性。而在开题课中，这种主体性就体现在自主提出活动主题和自主设计活动方案上。当一个大主题被挖掘出来后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间。要使学生产生认知冲突，感受矛盾，激起对研究主题的探究兴趣。围绕“洗手”，我提出了这样一个问题：关于洗手，我们可以了解些什么呢？在学生的畅所欲言中，答案是五花八门的，也是没有规律可循的。这时，教师就要引导学生把一些相互关联，能够合并的问题进行归纳整理，而一些能直接找到答案，没有研究价值的问题则当场解决，从而筛选出研究内容。关于洗手，主要产生了以下几个问题：怎样洗手；洗手的好处；洗手的现状调查；怎样让大家养成勤洗手的好习惯等。当活动小主题一一呈现在我们面前后，接下来最重要的就是指导学生制订好小组活动方案。小组活动方案的制订也要根据学生的年龄特点提出不同的要求，设计的方案表也要有所不同。相对而言，三、四年级的就简单些，只要写清我们要做什么事，解决什么问题，怎样做就可以了。而五、六年级则要写得完整具体些，包括用怎样的方式方法操作，需要运用哪些工具，小组需要怎样的分工合作，需要利用哪些社区的、外部的资源等。在制订活动方案的过程中，教师还要注意巡视指导，给学生提供一些必要的参考建议，尤其是三年级。学生的主体性，还表现在活动方案的交流与完善上。当每个小组完成活动方案后，进行方案的交流是必不可少的，一方面交流者可以得到锻炼，另一方面倾听者学会了思考，并且通过交流者与倾听者的交流沟通，发现问题，解决问题，使活动方案更加完善。但往往这一过程是教师最害怕，也最难把握的一个环节，因为学生的能力有限但又思维活跃，你无法预知他会提出怎样的问题，而教师是否又能及时地提出适当的建议。面对这个难点，其实解决的方法很简单，就是教师要学会把问题抛给学生，在发问中让学生学会思考，学会寻求解决问题的途径。如某小组在交流“洗手的好处”这一小主题的活动方案时，设计了一个实验，把没洗过的手和用肥皂洗过的手放在显微镜下进行观察，比较观察结果。就这个实验，我请同学们谈谈他们的看法。有位同学说设计得是不错，但是怎样让大家都看到在显微镜下的情况呢？这一问，倒把我给难住了，一时也回答不上来，我就顺势问道：“那同学们有什么好的方法吗？”后来，经过大家的讨论，认为可以把观察到的结果画下来。这样，既让学生享受了思考的过程，又给了老师解决问题的空间。当交流完活动方案后，还要让学生把活动方案再修改一下，尤其是交流中同学们提出合理建议的地方。这样，学生的收获与体会就更深刻了。三、搜集素材，加强方法指导在综合实践活动中，会出现大量的调查、访问、参观、实验、信息收集与整理、统计、分析等学习活动，这就涉及到一些实践方法和技能应用的问题。因此，在活动开展阶段，教师要结合实例对学生进行一定的方法和技术的指导。在制订“怎样洗手”这一主题的活动步骤时，同学们想到了采访校医，而怎样进行采访，对于三年级的孩子来说，还是比较模糊的。这时，我就把搜集到的一段杨澜采访刘翔的视频录象播放给大家看。同学们在形象直观的真实事例面前，一下子找到了采访该注意的问题，如仪态大方、事先约好时间、想好问的问题等，为同学们接下来的采访活动提供了一个很好的示范。在教师有目的的指导下，实践活动的效率和规范性就大大提高了。学生有了一次这样的经历，以后参加类似的活动，就会做得更好。所以，老师们平时要做个有心人，注意搜集一些活动方法的素材。四、多元评价，触发动力释放评价学生是综合实践活动中十分重要的一个环节。心理实验显示，一个人所得到的外界评价与克服自身的自卑感有很大的关系，积极友好的评价能帮助人克服自卑感，反之，则让人的自卑感与日俱增。由此，评价学生的目的应该定位在强化学生的自信心和积极性，唤起并引发学生的创造欲望。评价活动不应游离于教学、学习活动之外，而应与教师的指导、学生的学习融为一体，教的过程、学的过程就是评的过程。评价的内容也应该集中于学生在活动过程中的情感、情绪、参与程度、投入程度等方面，所以给学生的表现作出适当的评价应当伴随在活动的整个过程中。当学生完善好活动方案后，开题课也就进入了尾声。这时，让学生说说在这节课上，谁给你留下了深刻的印象，是你心目中的活动小明星。当学生把赞赏的眼光投向周围伙伴时，自己也获得了独特的体验，参与活动的动力被释放出来了，也就促使他们以更大的热情投入到活动中来。当铃声响起的时候，引导学生发现与提出问题、确定主题、制订方案的过程也就告一段落了。俗话说“万事开头难”，相信解决了开题课这一难点，激发起学生的活动兴趣后，学生也会以更大的热情投入到实践活动中来。 综合实践开题课：家乡的变化来源：陈芳芳 日期: 2010-6-25 浏览：229次【指导思想】综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展，开拓一条有助于学校发展特色的新路子。开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。【教学目标】 1、让学生通过“家乡的变化”的方案制定的指导，让学生学会制定小课题研究方案的方法。 2、让学生懂得搜集资料的各种方法及运用时需要注意的地方，并在实践中去运用。 3、激发学生热爱家乡之情，萌发建设家乡之心。让学生乐于去实践、去研究。【课前准备】 1、问题卡、研究计划表。 2、课件准备。【活动流程】一、对比照片，谈话导入 1.师：同学们，你们想知道陈老师家住的房子是什么样子的吗？（出示新房子照片）可是过去我们家的房子却是这样的。（出示老房子图片） 2.师：（把两张图片放在一起对比）从这两张照片中，你发现了什么？ 3.师：是啊，随着社会的发展，陈老师家在发生着变化。那么你们家呢，过去和现在都发生了什么样的变化？（ 适当点拨：除了住房的方面以外，还有其他方面的变化吗？） 根据学生回答，归纳板书：衣着、饮食、住房、出行 4.师：同学们都非常棒，能够发现这么多自己家的变化，这说明你们都有着留心观察生活的好习惯。下面，老师就请你们带着这种好习惯来共同制定计划，研究一下我们的家乡逍林，过去和现在都发生了什么样的变化。二、欣赏图片，自由组合 1.师：首先，我们来欣赏一组图片。（出示图片，边讲解。）这是我们家乡逍林的过去这是现在 2.师：从这些图片中，我们不难发现逍林的过去与现在变化很多也很大，你最想了解哪方面的变化呢？ 3.师：同学们，家乡的变化再多再大，其实也还是离不开“衣、食、住、行”，下面就让我们来分分组吧。 想研究“衣着”上变化的同学有哪些？ 想研究“饮食”上变化的同学有哪些？ 想研究“住房”上变化的同学有哪些？ 想研究“出行”上变化的同学有哪些？（ 各小组分别推选一个临时组长，出示临时组长的工作要求。 ）三、提出问题，筛选整理 1.师：好，现在就请各小组在临时组长的带领下，把你们组具体想要了解的所有问题都记录在问题卡上，注意别忘了给你们自己小组起个好听的名字。 2.师：哪一小组上来回报一下你们组记录下的问题？（ 示范，指导如何筛选有价值的问题。） 3.其他小组尝试筛选问题，留下2-3个最有价值的问题。四、填写研究计划表 1.师：现在问题有了，我们如何去进行研究了解呢？下面我们就要来学着制定一份研究计划。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看（出示一张制定好的研究计划表） 2.师：下面就请你们仍旧在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。 （ 出示： 合理分工，人人参与。 步骤清晰，切实可行。 合理安排活动时间。 ） 3.小组合作制定计划，师巡视指导。五、展示交流，修改计划六、总结制定研究计划需要注意的地方 玩具总动员（开题课） 主题确定的背景：玩具伴随着我们快乐成长。跨入小学，玩具不能进校园了，可是孩子们禁不住校园外小店里琳琅满目的小玩具，经常带到学校里来，上课不专心了，作业没心思做了，教室垃圾多了面对这种情况，我觉得很有必要引导学生正确对待玩具，并借此了解一下玩具的相关知识。这次研究主题活动就是从学生所了解和熟知的玩具说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的玩具更深层次的了解。活动目标：1、通过活动对生活中的玩具有更深的了解。2、通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。3、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。教学步骤：一、 情景导入，激发兴趣1、大家喜欢玩具吗？那你们玩过哪些玩具呢？（各抒己见，感受玩具带来的好处。）2、观看课件，了解各种各样的玩具。看，这些玩具你见过吗？玩过吗？3、小结玩具作用：玩具一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。它为我们增添了乐趣，开发了智力，锻炼了身体。4、引导学生感知玩具带给我们的危害（1）玩具真的有这么好么？难道它没有缺点吗？（指名说说玩具的缺点。）（2）观看（课件），了解黑心棉、铅。4让学生提出有有关玩具方面的问题。（1）同学们，玩具无处不在。可是我们对它的了解并不多。这让我突然产生了很想好好研究一下玩具的想法，你们有这样的感觉吗？那么我们就来个玩具总动员吧!（板书课题）二、围绕主题提出问题，整理、筛选、归类，确定子课题1、你们想研究玩具的哪些问题呢？（学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。） (玩具有哪些危害？ 玩具有什么作用？ 玩具的历史是怎么样的？ 玩具有哪些种类？玩具对老年人有什么作用？ 玩具怎样保养？ )板书： 作用 危害 历史 种类 2、对问题进行整理、筛选、归类，归纳成小课题。（同学们想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很大，有的又很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的小课题呢？）补充板书： 调查玩具的作用 关于玩具危害的研究 玩具悠久的历史玩具的魅力三、分组设计小课题研究方案1、按兴趣组队。组长手持小课题招兵买马。2、出示活动计划表，布置活动要求。（1）引言：看来同学们对研究玩具充满了热情，但是为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。（2）展示活动的计划表并让学生观察（课件：研究方案表格），（3）老师这里还有几点小小的温馨提示。3、以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划四、交流课题方案，指导完善1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。（出示奖状：评选最佳合作组）（1）哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。（2）组织其他同学对该小组的活动计划提出建议和质疑。五、活动小结这节课我们已经制定出了初步的活动计划。下节课，我们将对每个小组的计划展开进一步的讨论，为活动的开展打好基础。最后感谢你们今天精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！（活动计划表）玩 具 总 动 员小队名称（ ）我们的主题我们的成员组长：组员：指导老师活动时间活 动 过 程负 责 人预期的成果和表达形式自编小报（ ） 课件制作（ ） 表演（ ）写观察日记（ ） 照片、图像（ ） 宣传画（ ）调查报告、小论文（ ） 其他_营养丰富的牛奶综合实践活动开题课教学设计作者：郑荣文章来源：乳山市第二实验小学点击数：821更新时间：2009-12-28一、揭题导入：上课前给大家带来了一则我们熟悉的广告：伊利牛奶奥运宣传片（播放录象视频）1、师问：这是一则伊利牛奶奥运宣传片的广告，给你印象最深的广告词是哪一句？（有我中国强）师总结：从这句话中我们知道了牛奶在生活中有多么重要，正如日本在二次世界大战后就提出一杯牛奶，强壮一个民族的口号；英国也有一句名言：没有什么投资比为孩子们提供牛奶更为重要！今天我们就来研究一种营养丰富的饮品牛奶。（板书课题）2、关于牛奶，你有哪些了解，谁来说一说？学生回答：牛奶的种类、营养价值等。3、师补充：简介：牛奶的历史几乎可以与人类自身存在的历史相比，所有的哺乳动物，从人类到鲸鱼都用乳汁来喂养幼儿。很久以前，大约在公元前6000-8000年，我们的祖先就学会了饲养一些动物包括牛、羊、骆驼等，食用它们出产的乳汁。在牛奶消费品的生产发展过程中，技术革新是在最近才开展起来的，人们逐步把牛奶的加工工艺由艺术性向技术性转化。目前世界上的牛奶及奶制品都是以传统工艺为基础融合了现代科学技术的混合产品。我国关于乳的记载，是从西汉时才开始的，距今已有两千二百年的历史。食物、营养与健康，三者之间有着密不可分的联系，食物是营养的载体，营养是健康的基础。牛奶是营养全面的食物，被科学家们称为最接近完善的食品。二、了解牛奶的生产：牛奶的营养如此丰富，我们应该更多地了解牛奶的相关知识，让它更好地为我们的生活服务。师问：1、不同的牛奶，味道各有不同。你知道还有哪些牛奶吗？让我们来认识各种各样的牛奶。（看一组各种牛奶的视频。）2、你知道这牛奶是怎么被生产出来的吗？先自由说几个。（看养牛场、机器挤牛奶的视频，让我们来看看机器是怎样挤牛奶的。你看挤牛奶多有意思啊，有机会我们也去试一试。3、这牛奶挤出来以后，不是马上可以饮用的，还有许多工序呢？你知道吗？让我们来看一看。（牛奶生产过程录象）三、确立研究主题：1、通过刚才观看到的和我们平时的了解，我们来概括一下生产牛奶的具体过程：生自由发言，师归类。（出示图片了解过程）。2、现在我们一起概括出了生产牛奶的过程。通过刚才的那段录象和我们所看到的图片，我们也发现，牛奶的生产可不是简单几句话就可以概括的，每一步都有许多学问。你知道喝牛奶的讲究吗？你知道牛奶的品种吗？你知道牛奶在我国的历史和文化吗？还有许许多多的问题，这就需要同学们自己进一步调查了。想了解这些，我们可以通过哪些途径去进一步了解？（板书：上网、查阅图书、询问家长或老师、实地考察体验。）3、我们这样去上网、查阅图书、采访、实地考察，了解牛奶的生产。这就是（板书）：调查研究。4、调查结束以后，我们要还把各种资料整理（板书）好，并且把你们调查的成果展示（板书）给大家看，让大家了解你们的活动。5、刚才我们初步讨论了可以怎样去了解牛奶的生产过程。你们还想去了解牛奶哪些方面的内容呢？赶紧讨论讨论。讨论后，集体交流。师板书，并筛选归类。（牛奶的作用；牛奶的历史文化；牛奶的种类；喝牛奶的讲究；牛奶的生产。）6、现在我们就要成立这5个研究小组，分别去调查牛奶的这几个方面。每个组讨论一下，你们组想去了解牛奶的哪一方面？7、各小组选择调查主题。（师调节人数，尽量做到均衡。）8、要去调查研究，我们首先需要定一个详细的计划，才能把活动开展好，从而有所得。老师这儿有一份初步的活动计划表，让我们来看看。 四、制定调查计划：出示活动计划表：（ ）小组活动计划表主 题牛奶的种类组高婕组 员调查内容1、大致有几种？代表性的牛奶分别是？2、各种牛奶的产地、味道、特色活动形式1、上网查资料 或 翻阅图书2、问超市或者商店的经营者3、亲自品尝体验或实地考察活动分工1、1号负责上网搜集资料， 2号负责翻阅各种图书2、3号4号负责本周六去家家阅超市、利群超市等地实地考察、品尝、询问3、5号负责把资料归类整理，大家一起在本周日出手抄报成果展示出一份“牛奶的种类”为主题的手抄报邀请的指导顾问指导老师 家长或者超市牛奶专柜的负责人活动注意事项：1、事先联系好指导顾问，联系时要有礼貌2、外出考察活动注意安全，最好有家长或者指导顾问陪同3、1）各个小组先为本小组取个好听的名字。2）再分别制定小组活动计划。老师把这份表简单解释一下：各小组的调查内容下还应写清分哪些方面去调查，通过哪些途径去调查，如我们刚才所说的上网、查阅图书、采访等。活动分工：每个同学负责什么。活动注意事项：在我们小组活动时，有什么要提醒的大家呢？1、我们在活动中等一下还要评出几个奖项：（最擅倾听奖；最具创意金点子奖；最有效率奖；最佳合作奖）把奖杯逐个贴到黑板上，另外还奉送奖品哦。2、请五个组长上来，老师还有一条妙计要告诉你们：组织好同学们轻声讨论，争取人人参与，这样才能参与评奖。如果时间来不及可以先说好，再写。等一会儿给你们一份锦囊，讨论时可以参考。3、发计划表，赠送每一组一份锦囊，到底是什么？你们讨论时看了就知道。4、在各小组制定计划的时候，老师深入到小组中了解情况，适时指导。提醒：请你们小组里字写得最漂亮的同学写，来不及写的，可以大家想好，过会课后再去写。交流的时候各组推选一名声音最响亮的同学来展示你们组的想法。5、先评出最有效率奖，赠送小袋酸牛奶，课后请小组中的同学去品尝。各小组继续交流活动计划。提醒：请同学们能倾听其他组同学的发言，听听他们组哪些设计的比较好，值得你们学习。哪些还有待进一步完善，请你为他们出谋划策，大家共同提高。一起争夺剩余几个奖项。可以这样问：1、你们都有那些活动形式呢？怎样展示你们