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7上 1 有感而发指导及范文2篇 作文指导有感而发教学设计教学目标 （1）了解有感而发，是写作的根本原则； （2）理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 （3）掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 教学重点、难点掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 教学课时2课时教学过程 一、激趣导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。 相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。 怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。 对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。 二、品味经典，自主表达写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。 请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品往事（片1）往事冰心那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个朋友出山而去。 绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。 独自归来的路上，偶然低首，看见洁白匀整的雪花，只这一瞬间，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。 白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送别？我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀！苏东坡的人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！那几句还未曾说到尽头处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到处都是渺茫了！生命何其实在？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆匆吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。 摘自冰心散文选集自主探讨（片2） 1、文中写了生活中的一件什么事？表达方式是什么？ 2、作者发现了一个什么迹象？引发了作者什么样的人生感触？ 3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的？请说说作者的构思。 品评（片3-4） 1、文章写了一个大雪天我送朋友出山时的偶然所见和由此引发的感触。 主要运用了记叙、抒情、议论三种表达方式。 2、作者发现留在雪上的足迹刹那又被大雪遮盖，无复追寻。 作者由此联想到人生过往踪迹难以寻觅。 3、开篇记述某一大雪天送朋友出山时的偶然所见留在雪上的足迹刹时又被大雪所遮盖，无复追寻；此景骤然触动了作者一颗敏感的诗心，引发联想。 并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想，借以发表议论，点明题旨表达了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹，期望人们把握今天，只争朝夕。 此情此感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。 “有感而发”这就是我们今天作文训练的要求。 （片5-6） 三、知识链接自主阅读，交流探讨学习本单元后的知识短文（片7）明确 （1）有“感”对写作的重要性； （2）“感”的及获取方法。 四、搜索生活，激活情感（片8）经历了多姿多彩的童年时光，我们已步入了少年时代，回顾过去的岁月，令我们怀念、兴奋、激动、沉思。 往事历历在目，许多许多已然成为记忆中的珍品，细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。 请说出一件你印象最深的事情，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。 评点引导同学们刚才所谈的往事很真切动人，发自心灵的深处，感受真挚，感想深刻，每句话都流动着情感。 同学们的倾诉都在告诉我们，最真的情感于心灵对生活的体悟和思考，只有深切的去感受，才能品尝到生活中的真、善、美。 今天，我们就给同学们一个尽情倾诉的机会。 面对依依往事中的酸甜苦辣，把你对生活的感悟象冰心一样写出来，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。 五、作文训练（一）审题指导（片9）当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。 你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。 然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。 请以“成长的快乐”为题，写一篇记叙文。 要求记叙出具体的事情，说真话、抒真情600字以上。 （二）美好童年图片回忆（片10-23）（二）范文导读【第一篇】成长的快乐成长，是一个值得细细品味的人生岁月，它充满了酸、甜、苦、辣。 它像一块记忆的石碑，记录着我的烦恼，但镌刻得更多的是我的快乐。 幼年之稚小时候，我心里充满了令大人们哭笑不得的想法看见别人踩草会流泪，幼年的理由是小草会疼；从来不喝牛奶，幼稚的理论是不想与牛宝宝争一个好妈妈；不知为什么天上会掉小水点，自作聪明的结论是安琪儿感冒而打下的喷嚏；想破头脑也想不出和尚为什么会秃头，小鱼为什么不会被水呛死一个个幼稚的想法，伴随我度过整个幼年，那是如歌的岁月，给我带来了无穷的欢乐。 童年之趣随着岁月的流失，我到了入学的年龄。 我背上书包，系着红领巾，兴冲冲地跑进了教室。 在知识的熏陶下，我渐渐失去了幼稚，解答了一个小时候的难题，没了幼时的困惑，获得了不少属于自己的绿洲与海洋。 我有了属于自己的人生理想，登高望远，心中涌起“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志凌云。 我体会到了人间的真情，与朋友分别时，低呤“但愿人长久，千里共婵娟。 我有了起码的良知，读到暴君杨广残杀兄弟，胸中燃起怒米“本是同根生，相煎何太急？”听到祖国申办奥运会成功的消息后，心中豪迈之情油然而生“我是中国人民的儿子，我深情地爱着自己的祖国与人民！”知识让我像小鸟一样，在自己的天空中翱翔，也让我这个稚气未脱的孩子走向成熟，那是舒心愉悦的幸福，心中别有一番滋味“成长是如此地快乐！”现在的我告别童年，走向少年时代。 虽然曾经有过泪水，有过悲伤，但唯一不变的是那一份淡淡的快乐。 我衷心地感谢成长，是它给我带来了无穷的快乐！【第二篇】成长的快乐今天，我读了一篇文章卖火柴的小女孩。 文中的小女孩是多么的可怜，吃不饱、穿不暖，最后冻死在墙角边。 我不禁流下了同情的眼泪，想到了自己的快乐生活，比起小女孩，简直就象生活在蜜罐中一样。 我有一个幸福的家庭，爸爸妈妈不仅给我创造了良好的学习环境，而且还利用假期带我去旅游，让我既游玩了祖国的大好河山，又增长了见识，记得六岁时我就到过南京、上海；七岁到过杭州的西湖；八岁时到过东北的长白山、鸭绿江、沈阳、大连，去年暑假的海南游，是我感觉最快乐的经历，尤其是分界洲岛的潜水，至今还记忆犹新，历历在目。 那是到海南的第三天，我跟爸爸说想潜水，爸爸爽快地答应了，给我去买了张票。 我跟着工作人员来到换衣服的地方，在教练员的指导下，穿上了紧身的厚厚的潜水服，阴背上氧气瓶。 教练告诉我，要上升大姆指就向上，要下潜大姆指就向下，要左右也是通过大姆指交流，因为到了水下不能讲话，我点点头。 要下水了，我又有点紧张，可想到能亲眼看到海底美丽的鱼儿，亲手摸到海底的礁石，不禁跃跃欲试。 教练让我把头蒙到水里，透过潜水镜，啊，好神奇的世界形状怪异的珊瑚礁，红的、蓝的、黄的小鱼在水中快乐嬉戏，长长的海草随着波浪自由舞蹈-这时我感觉耳朵有点痛，就做了一个向上的姿势，教练把我带到水上。 休息了一会儿，我又潜回海中，比第一次感觉好多了，告诉你，我还在海底拍了好几张照片呢，可酷啦，回家给亲戚朋友们看，把他们羡慕死了-想想卖火柴的小女孩，我觉得我有爸爸妈妈的爱，有老师的关怀，让我健康快乐地成长，我是多么幸福啊，我一定要好好珍惜！ 六、写作指津 1、合作探究明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 （1）、叙事交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感受。 （2）、写感灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，揭示文章的中心。 （