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文档简介

课 外 识 字 总 结（20142015学年度第二学期）土默特左旗民族中学附属小学申雪梅2015年7月课外识字总结识字是阅读和写作的基础，是打开科学文化知识宝库的金钥匙，它是低段学生难闯的但又必须要闯的一个关。我今年所教的是二年级学生，二年级的识字量特别大，光靠课上识字，孩子们的识字量不会增加，所以，我们学校特别重视课外识字，还开设了每周一节的课外识字课，现将本学期课外识字课做如下总结：一、采取各种形式，激发识字兴趣 兴趣是最好的老师，所以我采取各种形式的教学方法，想方设法激发学生的识字兴趣，变“要我识”为“我要识”。1、创设情境，激发兴趣。在识字教学中，我运用挂图、投影、表演、实物、图片及多媒体等灵活有效的形式创设识字情境，使机械呆板的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目，这样可以增强教师的语言感染力，唤起学生的情感和想象，形成生动、活泼、有效的课堂教学环境，激发学生的识字兴趣。2、开展识字竞赛，激发兴趣我们班举办“识字大王”、“故事大王”、“成语大王”等识字竞赛活动，为学生提供一个展示自己识字成果的舞台。实践证明，在成就动机的驱动下，每个同学都渴望成为“识字大王”、“识字明星”，原本枯燥的识字活动充满了生机，大大激发了学生识字兴趣，变“要我识”为“我要识”。2、 利用生活资源，制作识字剪贴画 新课程特别强调教师、家长、学生三者之间的融合。每个家长格外关注自己孩子的成长。教师可以通过家长会等各种形式与家长沟通，调动起家长参与课改的积极性，帮助学生在家庭中识字。如家长可以把家里常用的物品名称制成卡片，分别贴到实物上，让字与实物结合，学生在无意中记住了字，毫不增加负担。家长可以把食品包装袋上的字剪下来教孩子认读，如“中华牙膏”、“康师傅方便面”、“东北大米”教师配合家长可在教室创设一个“识字园地”，让学生把这些剪下来的字贴上去，并教其他学生认读。这极大提高了孩子们课外识字的积极性。家长还可以让学生先认家里人的姓名，单位名字，然后扩展到认识亲戚朋友的姓名，称呼，家庭住址等等，都能取得理想的效果。总之，在识字教学中，只要教师能满腔
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