xx实验小学“呵护童心发现童美展示童真”综合实践活动实施方案15

xx实验小学“呵护童心，发现童美，展示童真”综合实践活动实施方案一.指导思想综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人自然社会(省编教材）、可爱的XX（市级教材）、校本教材等指定领域，也包括班队活动、科技周、读书节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识、观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。为了进一步落实和创造性实施综合实践课程，学校结合自身特色、学生特点、教育资源、教师特长等方面，开发以“子恺特色载体为手段，整合优化为形式，感恩教育为突破口，童美教育为凸显点，综合素养提高为目标的”的“童心”综合实践活动课程。采用大课时、走班制的方式，结合学校校本特色、主题月活动和文化社团，引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。二.课程目标1.总目标以“呵护童心、体现童真、弘扬童美”为基础，密切学生与生活、学校、社会的联系，通过丰富多彩的综合实践活动为学生提供延展的时间、立体的空间和多元的实践体验方式，拓宽学生知识领域，结合主题月活动和学校子恺特色，提高学生综合素质，发展学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力，锻炼学生的合作学习及人际交往能力。2.具体目标根据3到6年级学生的特点，从生活实际出发，结合综合实践活动四大领域和学校子恺特色，依托主题月活动，以综合项目的形式将其融合，使其彼此渗透，形成一个综合性的整体目标体系。年级内容三年级研究性学习在教师指导下，选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。社会实践活动能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。劳动技术教育在教师指导下，能完成一些力所能及的手工制作和生活自理。子恺特色活动了解子恺生平，通过资料搜集和交流，制作子恺卡片，初步感受子恺童心。主题月活动积极参与主题月的各个活动项目，发扬团结协作的精神。少先队活动通过引导队员积极参与相关少先队活动，了解少先队知识，培养队员学会生活礼仪、学会文明游戏，乐于助人，爱护牙齿和眼睛。年级内容四年级研究性学习以系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，思考研究内容和形式，进行研究。社会实践活动在教师和家长的组织下参加小组活动或个人社会实践。劳动技术教育完成一些手工制作及生活自理项目，并能帮助父母完成家务。子恺特色活动搜集子恺漫画中表现的游戏，并创编小游戏，初步认识子恺童心。主题月活动积极参与主题月各项活动，负责活动中的个别环节。少先队活动通过引导队员主动参与相关少先队活动，了解平安自护、预防春季传染病等知识，规范队员的行为，培养队员学会感恩，树立安全防范和自我保护意识。年级内容五年级研究性学习能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写报告。社会实践活动能独立组建活动小组，独立参与社会实践活动，并注意人身安全。劳动技术教育根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计的目的。子恺特色活动搜集并研究子恺漫画作品，创编子恺小报，逐步走近子恺童心。主题月活动积极参与主题月各项活动，负责活动主要环节，参与活动推广与评比。少先队活动通过引导队员参与、策划相关少先队活动，了解基本交通法规、预防溺水、防震减灾等知识和方法，培养学生整洁习惯，热爱劳动，热爱普通话，树立自我保护的意识。年级内容六年级研究性学习组建研究性学习小组，根据需要聘请指导教师，完成研究性学习的开题、实地调查、资料搜集等一系列工作，撰写课题报告，并进行论文答辩与课题成果展示。社会实践活动以研究小组的形式开展社会实践活动，进行参观、访问、考察，在活动过程中主动地参与社会事务，尽小公民的责任。劳动技术教育在研究主题的背景下，以多种形式展现研究成果，开展成果展示会，供他人学习和参观。并能指导他人完成作品。子恺特色活动着重对子恺童心进行研究，并推广子恺童心文化。主题月活动积极策划、组织并参与主题月各项活动，负责活动的设计、推广和评比工作。少先队活动通过引导队员参与、策划和组织相关少先队活动，了解传统节日的风俗习惯，进行青春期心理教育和禁毒教育，形成学生节能减排、敬老尊师等意识。三.课程原则1.综合性原则综合性原则是指“童心”综合实践活动课程必须超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空和活动主题上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，使学生在大环境中感悟童美。2.实践性原则实践性原则是指“童心”综合实践活动课程必须引领孩子到无限广阔的生活天地中，秉着一颗童心，自己提出问题和研究问题，自己到社会上做调查，到相关单位访问，各种渠道查阅资料，和老师、同学、家长探讨，在这样的实践活动中使他们实实在在地承担责任，实实在在地动手动脑，实实在在地合作解决问题。3.自主性原则自主性原则是指在“童心”综合实践活动课程实施过程中，必须把学生看作是活动的主体，学生是课程的 “参与者”、“组织管理者”，而不是“旁观者”。必须引导和启发学生，使之意识到自己作为课程的主体既有权利也有责任，使之自愿地、直接地、民主地参与到校内外各种活动中，从而主动地选择、接受各种活动的影响，主动地展现童美。4.体验性原则体验性原则是指“童心”综合实践活动课程还必须特别强调学生主体在课程中情感的体验，引导学生到真实的自然与社会的环境中去感受，通过在实践活动中的情感的反复体验加深对童真、童美的理解，并逐步内化从而形成比较稳定的内在个性特征。5.生活化原则生活化原则是指“童心”综合实践活动课程必须以学生的生活作为活动的起点、背景、空间和归宿，在生活中寻找童美、践行童美，把学生引向与周围世界的广泛交流，引向与环境的积极对话，拓宽人与世界的生动、活泼、丰富的关系，拓展实现个人生活价值和生活意义的可能途径。四.课程内容围绕“呵护童心，发现童美，展示童真”这条主线，整合校内外课程资源、专题活动、主题月、学校子恺特色等方面，以开发综合实践活动主题为核心，不断形成并完善综合实践活动课程内容体系，三至六年级每学期围绕各条主线，开发并完善不同领域的主题活动，并分不同活动版块、内容和形式开展活动。级学期活动领域活动主题活动内容活动形式课时安排三年级上学期研究性学习我们的校园校园绿色植物调查1.制定方案2.观察、绘图3.制作宣传牌4.交流评价4/周社会实践活动我爱XX1.我是XX人2.张乐平、侯波和徐肖冰3.运河畅想4.名瓜佳果 市树市花调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.神奇的纸条2.漂亮的相框3.奇妙的绳结4.可爱的挂件模仿制作4/周子恺特色活动感受子恺1.子恺的一生2.子恺的家庭3.子恺的故事4.制作子恺卡片、交流评价1.收集、交流2.制作成员图3.交流、提炼4.制作、交流4/周主题月活动童趣童美1.童心体育节2.童心英语节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.少先队知识2.生活礼仪3.爱牙日（9月20日）调查交流实践反馈4/周下学期研究性学习我们的饮食我爱吃的蔬菜1.制定方案2.调查收集3.交流讨论4.展示评价4/周社会实践活动我爱XX1.茅以升和钱塘江大桥2.莫干山和五泄3.XX绿茶4.台风登陆 梅雨时节调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.纸塑花篮2.纸杯小创意3.纽扣的缝制4.小布垫的缝制制作实践4/周子恺特色活动感受子恺1.子恺的童年游戏2.子恺的文学成就3.子恺的漫画成就4.制作、交流子恺小报1.收集、试玩2.阅读、分析3.欣赏、解读4.指导制作、交流方法4/周主题月活动童趣童美1.童心科技节2.童心漫画节3.童心艺术节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.文明课间2.学习雷锋3.爱眼日（5月5日）调查交流实践反馈4/周四年级上学期研究性学习我们的安全上学路上保安全1.制定方案2.查阅资料3.交流、竞赛4.宣传展示评价4/周社会实践活动我爱XX1.新农村和大市场2.陈省身和黄昆3.日新月异的城市4.名特食品美名扬调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.动物乐园2.大鱼和小鱼3.别致的小鞋4.纸杯毛驴制作设计4/周子恺特色活动认识子恺1.子恺漫画游戏2.我们身边的游戏3.我们一起玩游戏4.自创游戏乐趣多1.收集子恺游戏漫画2.调查游戏3.推荐游戏4.设计游戏4/周主题月活动童趣童美1.童心体育节2.童心英语节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.平安自护：防踩踏、触电、尖锐物致伤等2.“规范”专题3.教师节（9月10日）调查交流实践反馈4/周下学期研究性学习我们的环境一次性物品使用状况调查1.制定方案2.调查统计3.整理总结4.展示评价4/周社会实践活动我爱XX1.遇到坏人怎么办2.珍爱野生动物3.白堤与苏堤4.江南戏曲奇葩越剧调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.玉兰花2.花瓶3.小风车4.钉纽扣制作实践4/周子恺特色活动认识子恺1.玩游戏 添创意2.玩玩改改小游戏3.用漫画表现自创游戏4.推广自创小游戏1.改进游戏2.收集、提炼、整理3.指导绘画4.指导宣传形式、方法4/周主题月活动童趣童美1.童心科技节2.童心漫画节3.童心艺术节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.预防春季传染病2.清明扫墓3.母亲节 父亲节（5、6月）调查交流实践反馈4/周五年级上学期研究性学习我们的生活小小广告设计师1.制定方案2.调查访问3.总结交流4.设计展示4/周社会实践活动我爱XX1.开放的XX经济2.李叔同和张元济3.南北湖和九龙山4.家乡的传统节日调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.有趣的绒线绳2.小围巾3.海底水族馆4.水果拼盘编织实践4/周子恺特色活动走近子恺1.走近子恺漫画2.我喜爱的子恺漫画3.制作子恺漫画书签4.交流展示子恺漫画书签1.探讨特点、收集漫画2.交流、临摹3.欣赏、制作4.指导书签制作要点和评价展示方法4/周主题月活动童趣童美1.童心体育节2.童心英语节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.法制交通教育2.“整洁”专题3.推普周（9月第三周）调查交流实践反馈4/周下学期研究性学习我们的消费零用钱小调查1.制定方案2.调查访问3.制定理财计划4.交流评价4/周社会实践活动我爱XX1.直面挫折2.文明网络行3.江南药王 风云浙商4.复杂多变的XX天气调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.茶杯套2.奇妙的针法组合3.小钱包4.手帕上的小标记编织设计4/周子恺特色活动走近子恺1.我与子恺漫画2.我学子恺画漫画3.制作漫画小报4.交流展示漫画小报1.表现漫画2.创作漫画3.编漫画小报4.指导推广4/周主题月活动童趣童美1.童心科技节2.童心漫画节3.童心艺术节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.预防溺水2.防震减灾3.劳动节（5月1日）调查交流实践反馈4/周六年级上学期研究性学习我们的艺术走进民间艺术1.制定方案2.开展研究3.总结成文4.交流评价4/周社会实践活动我爱XX1.秦山核电站和跨海大桥2.XX的著名文人3.乌镇与西塘4.江南文化节和民俗调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.奇妙的针法2.美丽的钩针花样3.香皂花篮4.小刺猬钩织设计4/周子恺特色活动研究子恺1.寻找子恺文学中的童美2.寻找身边的童美并仿写3.交流修改童美仿写片段4.制作展示童美仿写卡片1.收集子恺童美片段2.探讨身边童美现象3.掌握子恺描写手法4.指导卡片制作展示方法4/周主题月活动童趣童美1.童心体育节2.童心英语节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.青春期教育2.禁毒教育3.春节（农历正月初一）调查交流实践反馈4/周下学期研究性学习我们的未来设计未来的汽车1.制定方案2.调查讨论3.设计新型汽车4.展示评价4/周社会实践活动我爱XX1.关爱青春期健康2.珍爱生命 远离毒品3.XX的历史文化4.XX的地理特征调查收集交流共享4/周劳动技术教育我们爱动手1.小提篮2.多姿的叶片3.美丽的桃花4.蛋炒饭钩织实践4/周子恺特色活动研究子恺1.赏析文学中的童美描写片段2.我说童美3.交流修改童美仿写片段4.制定展示童美推广方案1.与子恺描写作比较2.再次观察和创作3.指导描写手法4.指导方案制定展示方法4/周主题月活动童趣童美1.童心科技节2.童心漫画节3.童心艺术节调查交流实践创新4/周少先队活动童心童真1.节能减排2.孝敬老人 感恩师长3.端午节（农历五月初五）调查交流实践反馈4/周五.课程实施1.课时安排一二年级：每周两课时，其中一课时为整合内容，包括人 自然 社会和综合实践活动资源包里精选的部分活动。三六年级：每周四课时，其中两课时为整合内容，把学校的专题活动、主题教育、班队活动、文化社团贯穿起来，将劳动与技术人自然社会、综合实践活动资源包和可爱的XX、子恺专题等进行整合优化。2.师资安排充分利用本校教师的兴趣和特长、学生家长资源以及学校周围的社区人员、有关专家和学者，配备了一支“专职+兼职+特长”的综合实践活动教师队伍。专职教师2名。主要负责学校综合实践活动课程的规划、管理、协调、科研和校本培训工作并担任教材的编写和课程的教学任务。兼职教师24名。主要负责综合实践活动主题各阶段活动的规划和指导、活动小组行为的监督、活动安全的管理以及活动过程和成果的评价和管理。特长教师20名左右。主要负责活动主题背景知识的介绍、研究方法的指导、小组或个人活动的具体指导以及活动过程的管理和评价。3.实施策略C以综合实践为主线，整合学校教育资源。我们作为实验小学、窗口学校，一直以来贯彻着让学生在活动中体验，在体验中成长的教育理念，每学期组织的各种教育实践活动比较多。虽然这些活动在很大程度上受到了学生和家长的欢迎，也得到了社会的认可。但我们没有沾沾自喜，而是一直在反思，因为这些活动往往安排在学生正常学习时间以外，占用了学生大量的课外时间，加重了学生的负担，而且也觉得缺乏系统性。所以针对这种情况，我们在新课程来临之后一直在思考如何利用综合实践活动的时间和空间来开展各种各样的活动，把学校的专题活动、主题教育、班队活动、文化社团贯穿起来，整合学校的教育资源，从而有效地利用学生的时间，减轻学生负担。同时，经过这样的课程整合从另一方面丰富了综合实践活动的内容，使综合实践课程有更多内容可上，而且使得综合实践活动更能贴合学生实际学习生活，激发了学生参加活动的积极性，促使综合实践活动真正能做到常态化和体现实践性。CC重组学科知识，开发主题资源。在新课程重实践的思想引领下，我们进一步深化教师的综合实践意识，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活动化”的角度来看待所指导的主题。通过组织各学科教师的再学习，分年级把每个学科可以进行拓展应用的知识点罗列出来，再对这些知识点进行整合、重组和提升，围绕“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”和“认识与完善自我”三个维度进行设计和组织，开发与活动主题相关的各种课程资源，为学生构建真实的生活场景和多元的发展空间。CC根据教师特长，合理安排辅导。教师是整个活动的引领者和组织者，他们在活动中起到了至关重要的作用。以往综合实践活动的指导教师的重要性往往被忽视，很多时候都是兼职或者由减轻工作量的教师担任。这样势必就不能很好地开展探究活动，使综合实践流于形式、收效甚微。针对这些情况，我们根据教师的特长，合理安排、各尽其能，使综合实践活动富有成效。我们在每个年级段都分设了4个不同的活动内容，全校一盘棋，进行师资力量的最优化，分别由该年级组最优秀并擅长于此活动内容的老师进行引领，根据课程标准和学生的实际情况制定并开展富有综合实践特色的各种活动。这样的优化组合，大大促进了活动的成效，并让学生真正地在活动中体验、在活动中感知、在活动中成长。C实行结构化管理，多样中体现统一。C成立实施领导小组组长：xx（校长）副组长：xx（副校长）、xx（副校长）组员：xx（教导处副主任，负责课时、教师、评价等方面）、xx（教科室副主任，负责课程开发等）、x（政宣处副主任，负责活动实施落实）C成立课程指导中心主要负责全校综合实践活动整合的总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。组长：xx副组长：xx组员：xx（少先队大队辅导员）、xx（综合实践骨干教师）、其他各教研组组长C成立课程教研组教研组由各年级的指导老师按照活动的内容组成，根据不同年龄段学生的特点，设计36年级的分层次活动方案，从事活动的组织、过程中的指导和学生的管理工作。组长：xx副组长：各教研组长组员：参加辅导的所有老师六.课程评价1.建立桐乡市实验小学教育集团XX小学综合实践活动成果袋桐乡市实验小学教育集团XX小学综合实践活动成果袋中包括：完整的个人活动记录，收集来的各种资料，小课题调查的记录和调查报告，各种完成的作品，活动感想与体会，活动照片，个人活动小结，评价的表格等材料，作为学生一个学期参加活动全过程的第一手资料，记录了成长的足迹，体现了活动的价值，更能让学生感受到活动的成就感和快乐。2.实施多元化评价体系多元化评价包括评价内容的多元和评价人的多元两个方面。首先，要在活动的各个时间段里根据学生的思想品德、学习态度、个性能力、合作意识等要素全面地、发展地评价学生，坚持评价内容的多元化，坚持从各个角度各个方面捕捉学生的闪光点，并且能够及时地表扬肯定，促使学生进入良性循环，更好地显现出活动的作用。其次，坚持评价人的多元化。学生不仅仅是想要得到老师的高度评价，还希望得到同学、家长甚至社会的认可。因