new and old教学设计.doc

小学英语第二册Lesson18教学设计新开路小学李娜小学英语第二册Lesson18教学设计 课题：Lesson18. New and Old 教学目标：1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用 I like表达情感。2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点、难点：1、新单词：new old2、句型：I like your _. Its nice. Is it new? / Are they new?课前准备：师：新旧衣服、文具及其它用品, 新旧衣服卡片；生：新旧衣物及其它用品。教学过程：一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , Miss Li! T: How are you today? S: Im fine, thanks. And you? T: Fine, thanks! Are you happy?S：Yes.2、欣赏歌曲 “Hes wearing _ on _. ”（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、出示卡片. Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as：T: Whats this? / What are they? S: Its a _. / They are _.T: What colour is it? / What colour are they?”S: Its _. / They are _.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. T: This is a new skirt, that is an old skirt . This is a new pen, that is an old pen.引导学生猜出new, old的意思，板书 new , old . 领读几遍。利用多媒体出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。(过程中用Is it new /old? Are they new/old?帮助学生准确描述。)2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。三、完成任务，巩固新知。1、听第一部分录音，学生跟读。2、做“我看见了某物”游戏。 规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片， 全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old. 这名学生试着猜，猜中为止。再换其他同学猜。 （设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。） 3、听第二部分录音，跟我读。“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like yourIs it new?/ Are they new?”游戏方式如下：S1：I like your Its nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?S2：Yes./ No. I like yourIts nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?S3：Yes. / No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）四、设置情境、活用交际。 学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）五、活动总结，给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）六、布置作业、适时反馈。1、完成18课活动手册。2、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生