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文档简介

准备:()()()2、 ()1()2、 3、1、2()()3、()()、 2()、()4 ()、3、1、4简单推理(数独)1、 激趣导入师:上课前,老师先考考同学们,看看经过两年的学习,你们数学学得怎么样?分别出示数字1、2、3、4,你认识它吗?有同学说太简单了,那么老师来考考你们的记忆力,每个小组选出一个你们认为最聪明的学生,来比一比。师说要求:老师给每人发一个题签,上面有数字,还有空格,请根据老师给出信息把空格补充完整。空格里的四个数字分别是1、2、3、4。要求听清楚了吗?老师说“开始”的时候迅速打开,念出答案。()()()2、 ()1()2、 3、1、2()师:刚才的游戏第三组获胜!()3、()()、 2()、()4 ()、3、1、4师:刚才的游戏又是第三组获胜!采访获胜组,你怎么说得又快又准呀?生:师:你说得真好!游戏过后我们要有思考,说说在刚才的游戏中,要想把4个数字填正确,你发现了什么?师:看来我们要想解决四个格里分别是什么数字,需要至少知道3个数字。过渡:这节课我们就来做一做与1、2、3、4有关的游戏,内容很简单,也很有趣,只要你认识1、2、3、4,你就能学会他!请同学们和老师一起破译密码!(出示课题)师:老师把破译密码的难度定为入门级、初级和高级。我们从哪一级开始挑战?师:这样吧,我们循序渐进,从入门级先来。入门级:组成密码的四字数字分别是1、2、3、4,你知道A处应该填几吗?1、出示 能说说理由吗?生:格子里有2、3、4,所以A只能填1。师:你说得既简洁又清楚!同学们听懂了吗?(说得很好,只是有点啰嗦,谁能说得简洁一点?)2、出示 空格里应该填几?说说为什么? 生:A处填4,因为只缺4。 师:说得真够简洁的。谁再来说一说? 生:已经有1、2、3,所以只能填4。 师:说得真不错!3、过渡:这两组密码题稍微简单,看看这个密码你能破译吗? (把这个放初级里行不行?把最后那个删掉?)C要求是:每行、每列都有1、2、3、4,且每个数字在每行、每列只出现一次。 要求看明白了吗?谁来用自己的语言说一说。 生: 师:你的思路真清晰! ? 师:像1、B、2、C这样横着排列的,称之为“行”。像1、C、3、2这样竖着排列的,称之为“列”。也就是横行的数字有1、2、3、4,竖行的数字也是1、2、3、4。生自己独立思考,在题签上解答。师:你能说一说,B、C分别代表几吗?你是怎么知道的?生:B是3,C是4。师:大家同意吗?谁有不同意见?说说为什么这样填?生:师:你的回答真精彩!追问:你先确定的是B还是C?为什么先确定C?生:师:听听老师怎么说!C所在的列已经有1、2、3所以C是4,B所在的行已经有1、2、4,所以B是3。谁来像老师这样来说?生: 师:你说得真好,像老师一样简洁。?师:做完这道题,你有什么想说的?小结:看来要想破译密码,得先看看那个字母所在的行或列出现了哪三个不同的数,这样就能确定字母处应该填几了。过渡:入门级我们顺利通过,现在我们来看初级密码破译。初级:与入门级的要求是一样的,也是每行、每列都有1、2、3、4,且每个数字在每行、每列只出现一次。师:请同学们仔细思考,A处应该填几?你是怎么确定的?生:竖着看有1、3,横着有2,所以A是4。师:你的想法很好!谁能再表达得简洁、规范一点?师:A所在的列有数字1和3,所以只能填2或4,但A所在的行已经有2,所以A只能填4。另外的两个空格能确定吗? 生:不能确定,有可能是13,有可能是31。 ?师:这道题你知道B处应该填几吗?其他的格子你能确定吗?小结:看来,我们要想确定某一个格子里面的数字是几,应该先找到这个格子所在的行和列,然后根据已经存在的数字加以推理。过渡:初级也通过,我们来看高级密码破译。二、新授出示例2。在方格中,每行、每列都有14这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B应该是几?32AB231师:题意你读懂了吗?用自己的话说一说。 师:你说得真有条理!我们应该先确定A还是先确定B呢?先自己想一想,再同桌交流一下你的想法。(用不用全班交流一下先确定哪个?如果全班交流,好像答案就会在写之前说出来了)师:自己试着写一写。师:谁来汇报一下答案?生:A是4,B是1。师:大家同意吗?有没有不同意见?谁来说一说你的想法。生:师:你的想法和老师的想法一样!你真了不起! 小结: A所在的行和列已经出现了3、1、2,所以A只能 是4,这时B所在行和列出现的数字是2、3、4,所以B只能填1。 你能试着填出其他方格里的数吗?独立填写,全班展示交流。三、巩固提高1、做一做110页四、小结师:同学们,这节课我们进行了有趣的推理,其实这样的小格子在数学中叫作“数独”,数独的形式有很多种,如我们今天学习的4乘4的,还有比这更简单的2乘2,3乘3的,也有比这更复杂的5乘5等等,在我们的生活中最具挑战性的、大人都喜欢玩的就是9乘9的数独,它不仅要求我们每一行和每一

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