利用好讲学稿提高课堂有效性.doc

利用好讲学稿提高课堂有效性讲学稿是我县近年来极力推广的一种新的教学模式，为了推广落实化学讲学稿，九月十五日教研室王兆岭老师又专门召开了全县各初级中学化学备课组长会议，王老师准备非常充分，给我们大家上了一堂非常精彩的课，发自肺腑地阐述了使用讲学稿的好处，教师教学省力、学生学习自主、方便、深入。利用好讲学稿可大大提高课堂有效性。一、讲学稿真实可靠化学讲学稿都是由县教研室王老师指定人员编写，参加编写的人员都是我们一线的化学教师，知识点把握地应该说比较全面准确，比其它任何一套教辅材料都真实可靠。其它教辅材料可以说都有哗众取宠、华而不实的地方。我们编写的讲学稿针对性比较强，再说毕竟是面向全县推广的，要在全县范围内使用。因此，相信各位编写人员都费了不少心思，要实用、要管用。尽管讲学稿可能存在这样那样的问题，却都是经过反复推敲、仔细揣摩而成的。比如说合金知识点，虽然对整个初三教材来讲，它不是一个重要知识点，但对本节课而言，它既是重点也是难点。为了使学生掌握重点、突破难点、加深对概念的理解，我提出了以下几个探究思考和几个问题思考：探究思考：合金（1）生产、生活中为何多用合金？（2）合金至少由几种元素组成？（3）合金中一定含有的元素是哪种？（4）合金中可不可以含非金属？问题思考：1、一定量的生铁与足量稀硫酸能否反应完全？若不完全残渣成分主要是什么？ 2、某工匠师傅把一块铝和一块锡简单敲打几下，铝锡就成了一体，制得了铝锡合金。这种说法对吗？ 3、合金概念中一关键词“熔合”如何理解？微观角度怎样解释？ 4、几种金属能否形成合金在金属性质上有何要求？通过以上变换角度的启发引导，相信学生一定会加深理解，提高课堂有效性。这些内容绝对是自己的原创，感觉未在其它任何资料上见过类似内容。当然，今年我编写的金属与矿物，是在去年讲学稿的基础上，自学导航、基础练习略有改动。合作探究内容还是按照教研室王老师的要求，将知识问题化，问题情景化的思路要求改动较大。进一步加大学生自主学习部分，提高学生学习能力，提高课堂有效性。二、 讲学稿的优点说优点这是对去年的讲学稿来说，今年的讲学稿还没有正式使用，相信一定会更好、更优。当然一、二章已经放到公用邮箱，用了后感觉很好。自学导航内容要求学生自学看书后就能完成，很适合学生自主学习使用，可也不乏有些内容学生看了书，还是需要学生动动脑筋，经过一番思考才能完成，培养学生能力大有好处。讲学稿上同步练习是学生初学化学练习巩固使用，针对现阶段，讲学稿上基础练习针对性强，题目难易适中，题量适中，可增强学生信心，培养学生兴趣，对化学学科学习极为有利。讲学稿一般提前一天下发给学生，学生在讲学稿的引导下，预习课本知识，为课堂教学高效提供了保障。三、 讲学稿当用教研室组织人员编写了教学案，现成的资源当用。有个词叫“取人之长，补己之短”，现在可以从公用邮箱中下载过来，“取己之长，补人之短”，将自己认为不适合用的，可以删除，添上自己合适的内容，这样做既符合上级的要求，也起码为自己减轻一些负担。使用讲学稿灵活性很大，上起课来极为方便，教学时可先按照自己的思路完成教材中的教学要求，然后对照教学案再来引导、启发、加深、拓展、提升。学生学的深、学的透，课堂效益大大提高。传统教学满堂灌的做法，教师口干舌燥，满嘴角的沫，辛苦了自己，