北师大版六年级语文下册古诗词专项练习题.doc

北师大版六年级语文下册古诗词专项练习题1. 根据情境或提示填写诗词佳句。（1）多实践才能出真知的道理自古就有人论述。如“纸上得来终觉浅，_”，再如文心雕龙中提到的“操千曲而后晓声，_”讲的都是这个道理。（2）苏轼写的六月二十七日望湖楼醉书为我们展现了杭州西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，诗的后两句是_，_。他写的词浣溪沙，体现出他热爱生活、旷达乐观的性格，其中词句“谁道人生无再少？_！_”最令人振奋。还有他写的诗句“_，_”启发人们看问题要客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。（3）松、竹经冬不凋，梅花凌寒开放，因此有“岁寒三友”之称。其中你最敬慕的植物是_，我国古代诗人曾这样赞颂道：“_，_。_，_。”2. 根据语境默写诗句。（1）朱熹在观书有感中教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，充满活力和生机的一句是：_，_。（2）春雨，古今中外多少人赞美你。“_，_。”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光3. 按要求写成语、诗句。 我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我情不自禁地想起了_、_等成语；乘船荡舟西湖，我不禁想起了“_，_“等古诗句；米到了海边，我想起了_、_等成语；攀上泰山，我想起了“_，_”等诗句。4. 填空。（1）昨夜雨疏风骤，_。（如梦令宋李清照）（2）枯藤老树昏鸦，_。（天净沙秋思元马致远）（3）_，引无数英雄竞折腰。（沁园春雪毛泽东）5. 阅读古诗，完成练习。天涯若比邻 王勃在京城有一个好朋友，姓杜。两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机，因此交情也越来越深。 有一天，王勃去找他的这位朋友下棋。一进门，就觉得不对劲。朋友坐在椅子上，默默不 ， 见王勃进来，请他坐下，还是不说话。王勃心想，他 这个人性格开朗，今天准是有什么不痛快的事情。他一问，朋友才笑容满面地道出原因：原来他被任命为县尉，不几日就要到蜀州上任。蜀州很遥远，但又不能违命，所以心中郁闷。王勃听了，心中很难过，再也无心下棋了，怏怏不 地返回家中。 几天很快就过去了。再过一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不 的面孔老在眼前浮动。他珍惜朋友的情谊，但如果必须分离，(只能 只要 只有)心心相印，还会感到像在一起一样。想到这儿，他下床提笔给朋友写下了送杜少府之任蜀州：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）给加点的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。“投机”的意思有：见解相同；利用时机。a两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机 ， 因此交情也越来越深。_b这个人很会投机钻营。_c俗话说：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”_（2）有一天，王勃去找他的这位朋友下棋。一进门，就觉得不对劲。朋友坐在椅子上，默默不_ ， 见王勃进来，请他坐下，还是不说话。王勃心想，他这个人性格开朗，今天准是有什么不痛快的事情。他一问，朋友才笑容满面地道出原因：原来他被任命为县尉，不几日就要到蜀州上任。蜀州很遥远，但又不能违命，所以心中郁闷。王勃听了，心中很难过，再也无心下棋了，怏怏不_地返回家中。 几天很快就过去了。再过一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容不_的面孔老在眼前浮动。他珍惜朋友的情谊，但如果必须分离，(只能 只要 只有)心心相印，还会感到像在一起一样。（3）选择合适的词语。(只能 只要 只有）_6. 读下面的儿童诗山村孩子的画，自主完成以下练习题。 山村孩子的画 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在悬崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳（1）这幅儿童的画中都画了哪些景物_ _ _ _ _ _。（2）诗中有三对意思相反的词：_ _ _。诗中运用这些反义词的好处是:_。（3）这首诗中三个“它”分别是指：_ _ _7. 阅读诗文，完成下面各题。赠刘景文苏轼荷_擎雨盖，菊残犹_傲霜枝。_君须_，_橙_橘_。（1）把诗补充完整。荷_擎雨盖，菊残犹_傲霜枝。_君须_，_橙_橘_。（2）诗中写了_、_两种花。（3）诗中写了_、_两种水果。（4）诗中的“擎雨盖”指的是（ ）（5）诗中的“傲霜枝”指的是（ ）（6）后两句诗写的是（ ）8. 根据提示填入恰当的句子。（1）从许多古诗文中我们可以找寻到天真可爱的乡村儿童形象。从杨万里的舟过安仁里找寻到只有孩童才有的奇思妙想：_，_。从吕岩的牧童里找寻到饥来即食、困来即眠、自由自在的牧童形象：_，_。从辛弃疾的清平乐村居里找寻到无忧无虑、天真活泼的小儿形象：_，_。（2）黄河是中华民族的母亲河。“_，_”就生动地写出了黄河的磅礴气势。（3）蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊可以借诗句“_，_”来表达。（4）爸爸经常告诫我：“天行健，_。”（5）对浪费时间、虚度光阴的同学，我们可以用偶成里的诗句“_，_”来劝诫他们。9. 读文段，完成练习。我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（1）诗中划线的“摘”和“掏”各是什么意思？选一选。（填序号）用手或工具伸进去取。 采。摘：_掏：_（2）根据短文内容填一填。在大树上_，_。在草地上_，_。（3）仿照文段写一写。可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？可曾在那片草地上_，_？10. 补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。（1）欲把西湖比西子，_。_（2）我劝天公重抖擞，_。_（3）_，拂堤杨柳醉春烟。_（4）_，要留清白在人间。_（5）九州生气恃风雷，_。_11. 回顾所学内容，补充四字词语和名句。（1）何为_成钢？石灰吟中这样说：“千锤万凿出深山，_。”（2）何为一诺千金？百年孤独中这样说：“_，_。”（3）何为诗中有情？情在“_，煜黄华叶衰”的岁月流转中。何为诗中有画？画在“_，映日荷花别样红”的夏日美景中。何为诗中有理？理在“_，_”的峰回路转中。12. 按要求写句子。（1）人们常用龚自珍己亥杂诗中的诗句“_，_”来歌颂老师默默奉献的精神。（2）李白在秋夜洛城闻笛中用诗句“_，_”表达了自己的思乡之情。（3）老子中的名言“_”让我明白了做人要守信的道理。13. 把诗句补充完整。（1）_，天下谁人不识君。（高适别董大）（2）黄河远上白云间，_。（王之涣凉州词）（3）_，江枫渔火对愁眠。（张继枫桥夜泊）14. 走进古诗词，你会发现美无处不在。美是“沉舟侧畔千帆过，_”的新陈更替；美是“人生自古谁无死？_”的忘我牺牲，美是“沾衣欲湿杏花雨，_”的惬意舒适，美也是“但愿人长久，_”的美好祝愿。15. 阅读课文段落，回答问题。_弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，_年迈的大娘，_路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（1）把下列三个词语依次填到文中的横线上。（填序号）踏着 顺着 背着_弯弯的小路，_年迈的大娘，_路上的荆棘。（2）找出诗中的一个疑问句，并画上横线。（3）小路说了些什么？找出诗中相关的句子。（4）所选的这两节诗写了雷锋叔叔的一件什么事？_（填序号）迷路的孩子。 背年迈的大娘。16. 有时候，有些人对自己当下所做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“_，_”。宋代诗人苏轼在题西林壁中的诗句“_，_”说的就是这个朴素的道理。17. 把句子补充完整。（1）迎着吹在脸上的_、_雨点，我看到的竟是一片花的原野。（2）它_着，极力_翅膀，我感到一股生命的力量在我手中_。（3）桂林的山真险啊，_，_，好像一不小心就会栽倒下来。（4）溪流两岸的野花，五彩缤纷，像_。18. 根据所学知识填空。（1）语文是一首诗，诗里有“昔我往矣，_”的不舍与缠绵；语文是一幅画，画中是“大漠沙如雪，_”的神奇与梦幻；语文是一支歌，这歌是“却看妻子愁何在，_”的兴奋与狂喜；语文是一段情，这情是“洛阳亲友如相问，_”的纯洁与正直。语文记载了历史：_，要留清白在人间；语文书写了人生：谁道人生无再少？_！_；语文全是了人生追求的境界：千磨万击还坚劲，_。语文，恰似一场及时的春雨，“随风潜入夜，_”。（2）文化丰富多彩同样会让我们觉得做一个中国人是多么自豪，看到“锄头”，我们就会想到古诗“_，_”；吴国少年借“螳螂捕蝉，_”的古诗巧妙地劝阻吴王攻楚，我也会想到这样寓言故事类的八字成语“_，_”；（3）“金无足赤，_”。这句与墨子一书所写的“甘瓜苦蒂，_”表达的意思基本相同，告诉我们对待他人要有宽容之心。19. “青箬笠，绿蓑衣”的下一句是（ ）A .斜风细雨不许归B .斜风细雨不许回C .斜风细雨不须归20. 先把诗歌补充完整，再完成练习。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。_，_，_。（1）补充诗歌。天似穹庐，笼盖四野。_，_，_。（2）这是一首描绘_的诗歌。（ ）（3）“天似穹庐，笼盖四野”是怎样的景象？（ ）（4）请根据诗歌的大意，把下面的句子补充完整。_蓝蓝的，_一眼望不到边，_吹过原，牧草_，露出了成群的_。21. 填空。（1）“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”这句话包含了观点和具体例子，观点是“_”，具体例子是“_”。（2）人闲_，夜静_。鸟呜涧22. 照样子，用你读过的古诗词表现下面主题。（任选两种）春天爱国 送别 友情 志向 明月 虚心 瀑布例：瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。23. 古诗积累。古诗词是我国传统文化中的瑰宝。诗中有景，如：草长莺飞二月天，_；诗中有情，如：劝君更尽一杯酒，_；诗中有趣，如：最喜小儿亡赖，_；诗中有志，如：_，要留清白在人间。24. 古诗词联句。（1）竹外桃花三两枝，_。（2）儿童散学归来早，_。（3）停车坐爱枫林晚，_。（4）独在异乡为异客，_。（5）_，夜深篱落一灯明。（6）_，孤帆一片日边来。（7）_，柳暗花明又一村。（8）_，桃花流水鳜鱼肥。25. 经典名句填空。（1）写出带有“春”字的诗句，要求“春”字在诗句中的位置都不同。_。_。_。（2）中国乃礼仪之邦。论语有云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？_？传不习乎？”弟子规言道：“或饮食，或坐走，_，_。”三字经也提及“融四岁，能让梨。_，宜先知”。让我们牢记先人的教诲，做个彬彬有礼的文明人。26. 根据课文孔子游春的内容填空。（1）吟诗弄词：“_，_”，这是女词人李清照对人生的慨叹；“_，_”，这是孔子对学与思的思考；“_，_”，这是于谦愤世嫉俗的呐喊徜徉在中华灿烂的文化中，我真的如张志和笔下的渔翁一样：“_，_，_。”（2）“大自然多像_！广裹的大地是她_，茂密的森林是她_，温暖的太阳是她_，和煦的轻风是她_”这段话用了_、_等修辞手法。27. 填空。（1）古诗中洋溢着浓浓的情：“复恐匆匆说不尽，_”，那是思念家乡的深情；“却看妻子愁何在，_”，那是收复河山的激动；“谁道人生无再少？_”，那是感悟人生的快慰；“归来饱饭黄昏后，_”，那是融人自然的自在。（2）名言警句让人终生受益：“虚心万事能成，_”告诉我们勿骄傲；“_，行必果”告诉我们需诚信；“_，_”告诉我们读书的重要性；“_，_”教会我们珍惜时间。（3）为人民服务的作者是_。他引用司马迁的话“_”，来证明“人总是要死的，但死的意义有不同”。关于生死的意义，于谦借石灰表达了他的看法：“_，_”。（4）经典名著，塑造了许多个性鲜明的人物，如_的江姐，你看她_；如_的孙悟空，你看他_；高尔基在童年中刻画了一个_的阿廖沙，你看他_。（人物形象与事例相一致）28. 读辛弃疾的清平乐村居，与范成大的四时田园杂兴相比较，回答问题。清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。【注】媪：老妇人。溪上：溪边。茅檐：指茅屋。亡赖：无赖，这里是顽皮，淘气的意思。（1）这是一首词，其中哪一句描写出了农家充满生机的环境？（2）如何理解“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”这两句的意思。（3）词中的哪些语句，让你体会到充满情趣的劳动生活？（4）这首词在内容上与范成大的四时田园杂兴相比较，有哪些相同点和不同点？29. 根据课文内容填空。（1）时间就像_，只要