校园绽放友谊花.doc

课题：五年级上册品德与社会校园绽放友谊花执教：龙堌镇中心小学 毕淑慧点评：巨野县教学研究室 林传柱 校园绽放友谊花教学目标：1情感目标：通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。 2能力目标：要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好班集体。 3认知目标：让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴；友谊是崇高的，与江湖义气有明显区别。让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的，是弥足珍贵的，也是需要精心呵护的。教学重难点：重点：让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴；友谊是崇高的，与江湖义气有明显区别。让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的，是弥足珍贵的，也是需要精心呵护的。 难点：要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好班集体。教学准备：多媒体课件课堂实录：一揭示课题，初感友谊。1.（课前让学生各自邀请和自己最要好的朋友坐在一起。座位由学生自由选择）师：今天，老师让大家都和自己的好朋友坐在了一起，你们高兴吗？其实你们不说老师从你们一张张兴奋的脸上，也能感受到你们内心抑制不住的喜悦。是啊，和自己的好朋友在一起，真好！今天老师送给大家带来一首好听的歌曲，祝福你们永远是朋友。（课件播放视频歌曲永远是朋友）. 2.师：听了这首歌曲，你现在最想说点什么？ 生：结识了新朋友，也不要忘了老朋友生：让我们大家永远是朋友3.师：此时此刻，老师最想说的一句话是：不管是新朋友，还是老朋友，让我们大家永远是朋友！现在老师还迫不及待地想听听你和你的朋友之间发生过那些故事？谁愿意把自己和好朋友之间发生的印象最深的事给大家讲一讲。（学生讲述自己和好朋友之间发生的故事） 生：考试的时候是朋友借给我笔生：我生病落了课，是朋友帮我补习了功课生：我刚转学来的时候，是朋友主动和我谈心，帮我消除陌生感生：4.师：一个个感人的故事深深地打动着我。是呀，在我们最困难的时候，是朋友向我们伸出了援助之手；在我们最孤单的时候，是朋友给我们带来了欢笑。好朋友是互相帮助的，好朋友之间的情谊是很深的，我们把这种情谊叫做“友谊”。（板书：友谊）【放课件，出示有关友谊的句子，让学生初感友谊。】5.师：人生离不开友谊，它就像一颗美丽的种子，在我们的心中生根、发芽、开花，老师希望我们的校园里处处绽放友谊之花。【揭示课题、补全课题，板书：校园处处绽放友谊花】 生：齐读课题二听讲故事，深化友谊。1.师：刚才听了我们班几个同学和好朋友的故事，我们都被他们的情谊所打动了。今天还有两个小朋友也想给我们讲讲他俩之间的故事，我们一起来听一听吧。请同学们打开课本37页，自己读一读叶帆和雷洪之间的故事。 (课件出示)思考讨论：（1）.叶帆和雷洪因为什么而友谊破裂？ （2）.后来他们为什么又和好了？（3）.怎样才能使友谊永存呢？（学生自由读故事，读后讨论） 师：谁来说一说叶帆和雷洪因为什么而友谊破裂？生：叶帆倒垃圾时把垃圾掉在地上，雷洪见了就去说他，叶凡觉得自己不是故意的，心里很别扭，两人的友谊就破裂了。师：后来他们又是怎么和好的？生：后来叶帆的妈妈生病了，是雷洪帮忙给治好了，叶帆很感动，他俩就又和好了。师：现在，谁能说一说怎样才能使友谊永存呢？生：自己错了，朋友帮忙指出来，要耐心听取。生：朋友之间应该互相帮助。生：朋友有了缺点，就要真诚地指出来。生：师：看来朋友之间真正的友谊不仅表现在互相关心、互相帮助上，而且还体现在能真诚地指出朋友的缺点和错误上，这即是所谓的诤友。2.问题抽查，明辨友谊。 师：真正的朋友是诤友，现在你能分清什么是真正的友谊了吗？现在，老师就来考考你们。(课件出示)a组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“”。b.小芳忘记带雨伞，小红把自己的雨伞借给她。师：组长错在哪里？小红为什么做得对？生：组长不该包庇没完成作业的同学，这样做是害了他。生：小红在小芳有困难的时候帮助了她，是真正的朋友。师：你们说得真有道理，小面我们再来看一组。（课件出示） 甲：给朋友提意见容易伤和气；乙：朋友有了问题必须坦诚指出。 甲：交朋友就要就各方面都比自己强的朋友，这样才有利于自己的进步；乙：比自己差的人更需要帮助，我们交朋友不能光为了自己。师：你觉为甲和乙谁的观点对？你认为应该怎样交朋友？生：乙的观点对。朋友有了缺点给他指出来就是在帮他，一时伤和气也得说，他一定会明白的。生：人不能太自私，更不能势利眼，比自己差的朋友更要帮助，大家共同进步才是真正的朋友。生：交朋友就该真诚，朋友有了困难帮助他，朋友有了缺点指出来，有了事情应该互相谅解.师：同学们说得真好，朋友与朋友之间就该不计小事互谅解，有错自我作批评，正直诚实不包庇，互相帮助共进步。（课件出示）不计小事互谅解有错自我作批评正直诚实不包庇互相帮助共进步师：请同学们大声地读读这四句话，就让我们把它牢牢记在心间，祝愿我们每一对朋友都成为真正的诤友吧！生齐读。 三是非辨析，抵制哥们儿义气。师：人人都渴望友谊，拥有朋友，可是结交朋友还得擦亮眼睛，否则就会造成一辈子的遗憾。下面我们再来看一个故事。（打开课本38页，读读戴某和王某的故事）（课件出示思考讨论题）思考讨论：a.你认为戴某和王某是真正的朋友吗？为什么？b.他们这样做有哪些危害？c.生活中应该怎样区分“哥们儿义气”和“真正的友谊”？d.说说同学们中有没有“讲哥们儿义气”的这种倾向？师：你认为戴某和王某是真正的朋友吗？为什么？他们这样做有哪些危害？生：戴某和王某不是真正的朋友，他们不是在帮助朋友，还是在害他，他们这样做，最终把自己和朋友都送进了监狱。师：那么在生活中我们应该怎样区分“哥们儿义气”和“真正的友谊”？生：哥们儿义气是不论对错，不分青红皂白生：真正的朋友要分清是非，有困难帮他，朋友错了坚决阻止，不然不但帮不了朋友，还会酿成悲剧。生： 师：朋友之间义气用事并不是真正的友谊，相反往往会酿成悲剧。交友应有选择性，无论对错、不分青红皂白一概两肋插刀那叫义气，这正是诤友与哥们义气的区别所在。四读信解疑，走出交友误区。师：前几天学校知心姐姐信箱受到了一封信，心中诉说了一位同学的苦恼，你们想帮他消除心中的苦恼吗？（课件出示信的内容）师：谁来读一读这封信？生读信师：听了这封信，你想对这位同学说些什么？你认为我们班上男女同学相处的怎么样？还有哪些地方需要改进？（生讨论） 生：张扬同学，你带头打破男女同学之间的隔阂的做法是正确的，男女同学也应该互相帮助。生：张扬同学，我支持你的做法，希望你坚持下去，将来同学们一定会理解你的。师：我们班上有没有这种现象？（有些同学不好意思地笑了），老师看出来了，课前我让大家和自己的好朋友坐在一起，你们看大多都是男女同学分开坐的，可见我们班男女同学还是存在隔阂的，今后我们该如何去做呢？生：真正的朋友没有男女同学之分，男女同学要正常交往。生：男女同学各有优点，我们今后要互相学习，共同进步。生：师：冰心老人说得好：“朋友是不分国籍，不限年龄，不拘性别的;只要理想相同，兴趣相近，情感相恰，意气相投的人，都可以很坚固地连接在一起。”（学生齐读）五互相勉励，培植友谊。1.师：人与人之间相处的时间长了，难免会有小矛盾、小误会，朋友之间也是一样。你看，这几天心怡和康兰就因为一件小事而闹得不愉快。（学生自由读40页心怡和康兰的故事）师：同桌讨论一下康兰这样做对吗？为什么？在你和你的朋友之间发生过类似的事情吗？后来是怎样化解的？生：（畅所欲言）师：人与人之间需要真挚的友谊，但是纯真的友谊还需要我们用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理。（课件出示句子）生齐读。 2.师：金无足赤，人无完人。朋友也是有缺点的，当我们发现了朋友身上的缺点或错误，就应当及时指出来，帮他改正。督促朋友改正缺点，是我们的责任。现在就让我们自己动手制作一个提醒片，针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒，作为最好的礼物送给你的朋友吧！（学生动手写） 3.在友谊地久天长的的乐曲中互赠提醒卡。4.教师总结：友谊是同学间的互相勉励，友谊是朋友间的促膝长谈，友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们，只要我们用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理，我们的友谊之花一定会开得更加鲜艳！六布置作业，增进友谊。编制一本“友谊词典”，把关心集体、乐于助人、勤奋学习的人和事记录在“友谊词典”里，定期交流。 总评：本课教学设计把学生的个人知识、直接经验，生活世界看成重要的课程资源，把学习活动建立在学生已有认知发展和生活经验的基础上，能面向全体学生，使不同的学生在学习中得到不同发展，构建了一个自主，探究、合作及生活化的课堂。1.教学目标的制定明确，教学内容的定位实际合理，较好地处理了课程内容与生活的关系。在教学目标的制定上，本节课注重了三维目标的实现。 教师从学生的生活实例入手，从中体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。 真正做到以学生社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。2.教学组织形式多样，教学过程设计合理，较好地处理了探索与接受的关系。 品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。新课标正在试验阶段，新课标中更加突出