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文档简介

教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习导入新课二、讲读四、五自然段三、体会句子四、讲读六自然段第二课时1、复习二、三自然段。快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么？在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？1、出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。2、云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。3、云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。4、出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。1、自由读，理解“奇观”的意思。2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。4、用“这不是么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感情更加强烈。）快速阅读指名说观察图说说图意指名读指名说指名读指名说看看、读读，说说指名填空换词比较指名说说哪个词用得好，好在哪里自由朗读、指名说自由读、指名说指名回答指名回答指名说 指正复习巩固、为学习新课做准备。课件出示，给学生以直观感受，力求突破难点。运用换词比较的方法体会作者用词的准确性。突破教学难点。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备五、背诵课文六、总结提升七、作业1、练习朗读全文，试着背诵课文。2、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。学了这一课，你有哪些收获。1、背诵课文。2、听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。自由朗读全文、背诵个人口头练习指名说指名说板书设计 海 总起 时间、地点上 日出前天边颜色色日 分述 日出时跳出海面形 雄伟壮丽出 日出后-直射水面 -镶上金边亮 总结 伟大的奇观作业设计1、 看拼音，写词语2、 选词填空。光芒 光亮 亮光 光彩（1）一刹那间，太阳发出夺目的（ ），它旁边的云也有了（
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