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英语课堂“堂堂五分钟小测”在我校之研究【摘要】“堂堂五分钟小测”课堂教学模式，是通过对常规教学的各个环节进行科学地思考与探索。我们发现部分教师由于对素质教育理念的错误理解，认为“题海战术”不是素质教育，于是借助“减负”的口号，减少学生作业量，甚至不布置作业，使得学生对所学知识未能得到及时的训练与巩固，学生的素质何以得到提高？“堂堂五分钟小测”，不是在搞纯粹的“题海战术”，它是以提高课堂教学有效性为宗旨，测试内容有针对性，目的是为了提高学生的各项技能，形成良好的学习习惯。我们对多年来教学效果的调查和反思，发现英语课堂教学的有效性是一个关键的问题，因此，我们从学习语言的规律出发，认真分析和总结各个教学环节，而且正值新课程教学改革时期，开展“堂堂五分钟小测”教学模式的研究有着积极的现实意义和实践意义。【关键词】英语课堂 堂堂五分钟小测 高效课堂 一、问题提出素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调人的整体性（全面素质），又强调全体性（面向全体学生）。同时，素质教育又注重学生个性差异，提倡因材施教。在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些课堂教学和课堂技能等相关的知识，促进教学有效能力的提高。在过去的英语教学中，英语教师和教育工作者为推行素质教育进行了多方面的探索，取得了不少成绩，并在一些重要的问题上达成了共识。本研究课题将以探讨素质教育为目的、并在此基础上，讨论如何在英语教学中如何提高课堂教学的有效性。 英语作为一门语言学科，受地域、条件等各种因素的制约，英语教育教学在我校乃至地区取得的成绩不太令人满意。根据新课程理念要求，减轻学生的学习负担，使学生从繁重的课外作业中解脱出来。为了强化英语课堂的有效性，我们决定提出并实施英语课堂“堂堂五分钟小测”的研究。同时，依赖于本课题的研究以进一步提高英语教师的教学理论水平和教学技能，培养一批骨干教师，发展学生的智力和测试能力，提升英语教学的效率和质量。二、理论依据和观点打造“高效课堂”是我们作为一线教师的追求，也是素质教育的需要。因为“减负”的口号，很多教师会认为，减少学生的作业是关键，然而，没有一定的训练，素质从何谈起呢？再则，根据学生的特点，学生学习的自觉性很差，布置课外作业，有时学生为了应付教师所布置的任务，课后没能及时完成，或者为了应付，抄袭作业的现象十分严重。“堂堂五分钟小测”可以避免学生抄袭作业的现象。1“堂堂五分钟小测”是检查课堂教学最有效的途径，它即是对教师教学内容的总结，也是对学生接受知识效果的有效方法。2“堂堂五分钟小测”是学生把每堂课所学的知识，经过学生自己总结、归纳，把新的知识形成自己领会的知识要点，形成一种有效的知识，从而达到运用的效果。3“堂堂五分钟小测”使学生在学习上不流于形式，课前预习新知识，课后复习巩固所学知识，养成自觉学习的习惯。三、研究内容“堂堂五分钟小测”的教学在遵循课堂教学原有基础上，对课堂教学中的学生巩固知识环节进行改良。构建最有效的课堂教学测试模式，我们的研究内容有：1、“堂堂五分钟小测”在课堂教学中，学生通过“堂堂五分钟小测”英语单词（包括听写，用法，同/近义词辨析，反义词等），学生巩固了基本的词汇，为英语造句和短文阅读提供了词汇基础。2“堂堂五分钟小测”在课堂教学中，通过听写句子、背诵或默写短文，让学生掌握了英语句子的结构方式和正确运用句子的能力，形成一定的语感，为英语写作打下牢固的基础。3“堂堂五分钟小测”在课堂教学中，学生通过教师精心设计的小测试题，使学生掌握了一定的综合运用英语的能力，为中考的各项能力考试作好准备。4通过“堂堂五分钟小测”，教师引导学生解决和归纳学生常犯的典型错误，让学生发现新问题，提高他们的创新能力。5“堂堂五分钟小测”让学生意识到如何寻找自己的学习任务，如何主动养成自觉学习的习惯和解决课堂中遇到的难题，为终生学习打下良好的基础。四、研究意义 “堂堂五分钟小测”课堂教学模式，是通过对常规教学的各个环节进行科学地思考与探索。我们发现部分教师由于对素质教育理念的错误理解，认为“题海战术”不是素质教育，于是借助“减负”的口号，减少学生作业量，甚至不布置作业，使得学生对所学知识未能得到及时的训练与巩固，学生的素质何以得到提高？“堂堂五分钟小测”，不是在搞纯粹的“题海战术”，它是以提高课堂教学有效性为宗旨，测试内容有针对性，目的是为了提高学生的各项技能，形成良好的学习习惯。我们对多年来教学效果的调查和反思，发现英语课堂教学的有效性是一个关键的问题，因此，我们从学习语言的规律出发，认真分析和总结各个教学环节，而且正值新课程教学改革时期，开展“堂堂五分钟小测”教学模式的研究有着积极的现实意义和实践意义，具体体现在：教师在授课理念和方法上改变了过去的做法，通过研究，我们将会有一个最优化的教学模式作为教育教学的行动指南。1、学生可以在一个任务型氛围中学习和运用英语。2、学生掌握英语学习的正确方法3、培养学生运用语言的综合能力，开发学生的智力，训练学生良好的思维方式和学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，为将来学习打下坚实的基础。五、研究的目标通过实验，进一步增强学生主动参与学习的意识，养成良好的学习习惯，设法让学生在学习过程中，通过“堂堂五分钟小测”获得一定的成就感。同时在教学过程中，教师根据教学内容和学生的需要，精心设计“堂堂五分钟小测”题型，科学灵活地变化训练方式，始终从每堂课中激发学生的学习热情。 六、课题研究的对象和方法“堂堂五分钟小测”课堂教学模式，是我校教育教学改革的需要，也是素质教育发展的需要，很值得我校每位英语教师在教学方法上去思索和探讨。在学校领导的积极支持和鼓励下，我们把“堂堂五分钟小测”作为研究对象。本课题研究遵循客观性原则，科学性原则和系统性原则，以行动研究法为主，辅之实验对比法，调查法和观察法。同时，我们通过研读有关专著，收集英语教学方面有关先进的思想和教学模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验提高课堂教学有效性。（一）开发教学资源，激发学生的学习热情兴趣是最好的老师。做任何事情，首先必须要有兴趣，英语学习更是如此。因此我们把“堂堂五分钟小测”引进课堂。埃与利斯说过：“凡是激发喜爱英语的方法则是教英语的最好方法，只有保持学习兴趣，优化英语课堂教学，激发学生学习兴趣是十分重要的。”因此，教学过程中教师能有效的开发教学资源，对英语课堂教学显得十分重要，包括对教学方式和训练方式的选择，设置测试题型，资料选择等都影响和作用于课堂教学，教师要充分发挥资源利用的意识来优化课堂教学。（二）课题组成员对于课题的研究始终和谐统一提出“堂堂五分钟小测”的教学模式的研究，是我们渴望已久的教学模式，我们将明确分工，相互统一，分阶段进行和完善，对于课题所提出的研究内容，成阶段性呈现，最终达到和谐统一。七、完成和实施的保障条件1、本课题组成员全部来自教学第一线，责任心强，工作干劲大，且年富力强，创新意识高，比较有前瞻性，平时工作就通力协作，配合默契，热心于教育科研，都作出过一定的成绩,积累了一些相关经验；我校的校长，多年的教学管理经验，省级骨干教师，具有雄厚的教学科研指导能力；副校长从事多年的中学英语教学，先进的的教育理念，是全县英语课堂教学改革的带头人，其教育教学论文在各级刊物上发表，曾多次获得县级、州级教学质量表彰。2、学校领导高度重视教学科研工作，给予大力支持。定期请专家、学者到校进行理论培训和专题讲座，轮流派教师到外地参观学习，开阔视野，消除教学科研的神秘性。学校教学科研气氛浓厚，教师参与积极性高。3、利用多媒体课件，提高教学容量。多媒体技术辅助中学英语学科实现了教学手段的革新，知识密度大，表现力强，图、文、声并茂，易于突破教学难点，创造语言环境，有效地提高了课堂教学质量和教学效率，因而得以广泛应用。特别是本学期学校领导