《小鼓响咚咚课件》小学音乐苏少版一年级下册3761.ppt

返回 主页 关闭,鼓儿,咚咚,响,第三单元,3,我是小鼓手，鼓儿响咚咚。敲出虎大王，鼓声好威风！,返回 主页 关闭,老虎磨牙,（打击乐合奏）,安志顺改编,老虎磨牙,返回 主页 关闭,鼓有几种不同的敲击方法？不同的鼓声让你想到什么？,你觉得哪一段音乐表现的是虎大王在磨牙呢？,老虎磨牙,正确答案,返回 主页 关闭,1,2,2,老虎磨牙,鼓的演奏方法很多，点击下面的四个视频看一看、学一学。你觉得用哪一种演奏方法表现虎大王磨牙最合适？,返回 主页 关闭,老虎磨牙,乐曲中虎大王磨牙的声音是用“刮奏”的方法表现出来的。请你听一听，虎大王磨了几次？边听边用图形 画出来。,返回 主页 关闭,小鼓响咚咚,范唱,伴奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,小鼓响咚咚,简线谱转换,返回 主页 关闭,范唱,伴奏,小鼓响咚咚,简线谱转换,边唱边在方框处敲鼓,返回 主页 关闭,范唱,伴奏,小鼓响咚咚,简线谱转换,边唱边在方框处敲鼓,返回 主页 关闭,范唱,伴奏,范唱,伴奏,简线谱转换,想一想，可以怎样组合下面的节奏为小鼓响咚咚伴奏？,返回 主页 关闭,歌 谱,范唱,伴奏,简线谱转换,想一想，可以怎样组合下面的节奏为小鼓响咚咚伴奏？,返回 主页 关闭,歌 谱,范唱,伴奏,简线谱转换,大鼓和小鼓,返回 主页 关闭,大鼓和小鼓,范唱,伴奏,简线谱转换,返回 主页 关闭,大鼓和小鼓,范唱,伴奏,熟练演唱歌曲，然后加入鼓声伴奏。注意歌声与鼓声的强弱变化。,返回 主页 关闭,简线谱转换,大鼓和小鼓,范唱,伴奏,熟练演唱歌曲，然后加入鼓声伴奏。注意歌声与鼓声的强弱变化。,返回 主页 关闭,简线谱转换,大鼓和小鼓,范唱,伴奏,大军鼓,小军鼓,听一听，想一想，你还可以用什么方法来模仿大军鼓和小军鼓的声音，为歌曲大鼓和小鼓来伴奏？,返回 主页 关闭,音乐游戏：我是小鼓手,模仿小鼓手敲出的鼓声，奏一奏，念一念。,返回 主页 关闭,音乐游戏：我是小鼓手,换件乐器再试一试。,返回 主页 关闭,情景表演：虎大王来了,示范演奏 2,示范演奏 1,返回 主页 关闭,情景表演：虎大王来了,示范演奏 3,示范演奏 4,返回 主页 关闭,情景表演：虎大王来了,鼓的敲击方法还有很多。听一听，下面几种声音可以用什么图形表示？,想一想，这些声音可以表现什么故事？,返回 主页 关闭,作品介绍,老虎磨牙,小鼓响咚咚,大鼓和小鼓,返回 主页 关闭,作品介绍,老虎磨牙（打击乐合奏）是作者依据唐诗猛虎行以陕西渭北民间打击乐为素材而创作的。全部内容的揭示和形象的塑造都是依其节奏、力度、速度、音色的变化而完成的。这首乐曲所选用的乐器是：大鼓、大镲、大锣、疙瘩镲以及木鱼、拍板等，其中大鼓和大镲是领奏乐器。作者安志顺以其新颖的构思和表现手法，运用大镲以及中国大鼓敲刮鼓边等多种演奏手法，加上节奏的灵活多变和力度的细微变化，生动地刻画了在深山中老虎磨牙的阴森气氛和奔驰下山的威猛雄姿。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,小鼓响咚咚是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲，由四个乐句组成，四三拍。歌曲的节奏舒展，以“XX X X | XX X |”节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,大鼓和小鼓是一首日本儿童歌曲。全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。,返回目录,返回 主页 关闭,学习建议,本单元以“鼓儿响咚咚”为题，在富有情境、生动有趣的音乐活动中，让小朋友们认识“鼓”，学习两首与鼓有关的歌曲小鼓响咚咚和大鼓和小鼓，并尝试用鼓奏出强弱、长短、音色不同的声音，或为歌曲伴奏，或表现充满想象的“虎大王来了”情景。让学生体会鼓在演奏方法上的变化，启发学生想象。 在学习过程中，小朋友们要仔细聆听，区分不同演奏方法所产生的不同鼓声效果。尝试演奏时，鼓点要清晰，并注意与歌声（乐声）的协调。,听,唱,动,总,返回 主页 关闭,学习建议,老虎磨牙（打击乐合奏） 可以先看一看乐曲中所用打击乐器实物或者图片，认一认形状，听一听声音，然后再聆听乐曲并尝试从中找到它们。可以在分段欣赏中听辨乐器及敲击方法，在老师的引导下了解音乐家是如何用不同的节奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐形象的，并根据图形谱，随音乐做出相应的乐器演奏动作。最后完整欣赏，用“给乐曲取小标题”的方式，表达对音乐的想象。 在欣赏乐曲的基础上，可以围绕“你会从哪几方面表现老虎形象？”探索出与众不同的演奏方法，通过自己的体验和创造，感受到打击乐器的奇妙和创造的快乐。,听,总,唱,动,返回 主页 关闭,学习建议,小鼓响咚咚 以“XX X X | XX X |”节奏型贯穿始终，可以在小鼓恒拍伴随下，按节奏读歌词，体会歌曲节奏的特点。在学唱第一段时，要用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。第二段则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。 大鼓和小鼓可用听唱法学习。可结合认识大、小军鼓，感受两种鼓不同的音色特点，并在演唱时加以体现。大鼓的声音唱得强而厚实一些，小鼓的声音唱得弱而轻巧一些。在熟练演唱歌曲后，可在歌中“嗵 嗵”和“咚咚 咚”的鼓声处加入乐器伴奏，没有鼓的学校可用拳头敲桌面代表大鼓，用手指敲桌面代表小鼓。,唱,总,动,听,返回 主页 关闭,学习建议,音乐游戏我是小鼓手教科书中提示的游戏方法是：小鼓手敲出有强弱的鼓声，其他同学用敲方凳模仿鼓手敲击的声音，并用象声词念一念。鼓手可以由老师担任，也可由学生担任。敲击的节奏以学习过的“ta、titi、ta-a”为主。在游戏过程中可融入设计图谱和根据图谱演奏的要求。在学生演奏熟练后，可以改变节奏，或者换一种乐器进行。 情景表演虎大王来了是结合欣赏老虎磨牙进行的，可以安排在欣赏之前，也可以安排在欣赏之后。在这个非常有趣的声音游戏中，小朋友可在教师“旁白”引导下，创造性地运用鼓的不同演奏方法来表现“虎大王来了”的情景。在学生能较好完成鼓演奏的基础上，可适当增加一些其他的打击乐器或音效，以增加音乐的表现力。也可设计剧情，佩戴头饰，编创一出有意思的小小“音乐剧”。,动,听,唱,总,返回 主页 关闭,音乐常识,各种各样的鼓,鼓,返回 主页 关闭,返回目录,音乐常识,认识一下各种不同的鼓吧！,小朋友，这个可爱的击鼓说唱俑是1000多年前东汉时期的。他手里拿的也是一面鼓哦！,返回 主页 关闭,返回目录,音乐常识,返回 主页 关闭,根据图谱提示演奏鼓，并试着为小鼓响咚咚伴奏。,范唱,伴奏,返回目录,返回 主页 关闭,相关资源,返回 主页 关闭,相关资源,返回目录,返回 主页 关