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语文好习惯培养计划 语文好习惯培养计划六年级学生学习习惯培养计划有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养。 因此我们必须注重对学生良好学习习惯的培养，特制定计划如下 一、指导思想以开发学生的智慧潜能，形成学生的健全个性为根本。 扎实开展“好习惯成就精彩人生”活动，达到提高学生基本素养，将“提质减负”落到实处。 二、本班学生情况分析本班共有学生66人，学习气氛还算浓厚，有着良好的学习习惯。 绝大部分学生能做到上课专心听讲，发言积极，作业整洁。 但个别学生学习习惯比较差，上课不能专心听讲，不会统筹安排学习时间，且作业书写潦草。 按这样来说，班内学生的学习水平就出现了比较明显的两极分化现象。 三、基本原则（一）整体性原则所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动要着眼于全体学生的发展，贯穿于学校教育教学工作的方方面面，学习习惯的培养要落实在学生思想教育工作上、要落实在课堂教学上、要落实在教育环境上。 （二）主体性原则坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。 （三）层次性原则在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同情况，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养训练活动。 四、内容及措施落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。 1、学习卫生习惯读书时，两脚分开，与肩同宽，上半身挺直，两肩自然下垂，胸部与桌沿保持约一拳的距离，两膊平放在桌面上，双手拿书，书本与眼睛约一尺左右；书写时注意保护好视力，做到“三个一”眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。 写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。 2、科学安排时间的习惯把时间的组织权交给学生，要他们自己制订好学习计划。 克服时间安排的随意性。 要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。 要安排好“早读和午自习”时间。 为了充分地利用时间，同学们还要学会牢牢抓住今天这一诀窍。 培养学生合理安排时间的习惯是一个循序渐近的过程，要在使学生懂得为何做、如何做的基础上，指导学生尝试做、坚持做。 3、自觉预习习惯科学的学习方法是良好习惯的重要组成部分。 教给学生良好的学习方法，可以促进学生良好的学习习惯的养成。 这学期帮助学生总结出预习的方法读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字的语音，查一查，弄懂新词的意思，做一做，试着解答课后的练习，想一想，总结课文的中心，问一问，还有什么疑难。 学生运用这样的方法去预习一篇又一篇的课文，久而久之，良好的预习习惯就不难养成了。 有遇到疑难题时，力求自己独立思考、解决疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己在上课时注意听。 4、仔细观察习惯教给学生观察的方法，按一定顺序观察。 在观察时间上，引导学生长时间观察一个事物的发展变化，并用自己的口和笔记录下来。 观察过程中，还要引导学生学会细致入微地关注细节，思考背后的原因。 5、认真听课习惯关注学生是否时刻跟上老师的进度，是否积极思考。 上课时不仅要让他们听老师讲思路，同时还要寻找个性化答案。 上课时，要专心听讲，要求学生做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，情绪饱满，精力集中。 能够复述所听内容。 养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。 引导全体学生虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。 6、乐于交流习惯创设良好的教学氛围，形成人人参与的意识。 保护学生的个性化发言，对学生形成期待，注意持之以恒地培养学生的倾听习惯。 教育学生利用好小组合作方式，人人发言，思维碰撞。 7、勤于阅读习惯教师在教育教学过程中，应围绕教学内容，适当穿插猜字谜、绕口令、展才艺等游戏，还可以通过办校刊、办墙报、搞演讲、知识竞赛等活动，让学生的课外阅读成果能够得到充分展示，课外阅读兴趣越来越浓厚。 把课外阅读纳入教学计划，坚持上全上好每周的一节阅读课，教给学生学写读书笔记，勤于积累。 8、独立作业习惯。 和家长沟通努力把学生引入做作业的境界，要求学生先复习后作业，使学生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。 按时完成作业，遇到独立思考解决不了的问题，绝不要轻易放过，应该去请教老师、家长或同学，不要不懂装懂，应在别人的启发帮助下弄懂后自己再独立完成作业，不要简单地把别人告诉的答案一抄就了事。 培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，要加大培养力度，学校、家庭和社会密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围，要不断总结反思落实情况，把学生学习习惯养成纳入教师量化学生学习成绩的依据，使学习习惯培养真正落到实处。 p(DaRo&B8P 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