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文档简介

连加连减知识目标：1知道连加、连减算式的含义和运算顺序2能比较熟练地口算连加、连减式题3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系能力目标：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力情感目标：1初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系2在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学教学重、难点：1知道连加、连减算式的含义和运算顺序2能比较熟练地口算连加、连减式题3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学教程：一、 复习：完成导学案上的课前预习案，并对答案。二、 新授：（一） 教学连加：1、 利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答。）列出算式：5+2+1（完成导学案课内探究案的第一题。）3、提问每个数字所表示的含义，学生个别汇报。4、你会读这个算式吗？学生读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？在算什么？同桌讨论。先算5+2=7，再算7+1=8（完成导学案课内探究案的第一题。）（二） 教学连减：1、 用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）2、 你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成导学案课内探究案的第3题。）3、 读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.4、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？在算什么？同桌讨论。先算8-2=6，再算6-2=4（完成导学案课内探究案的第4题。） 做一做下面的题目。 （1）出示课件，看图列式。(注意教会学生看图 ) (2)订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
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