六年级上册语文教案8中华少年人教新课标3.doc

8.中华少年教学设计教学目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。2.有感情朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情，读出对祖国的爱。3.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。教学重点：有感情朗诵这首诗，理解诗歌内容教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学方法：引导、启发。学习方法：以读为本，自主、合作、探究教学具准备：课件来源:Z+xx+k.Com教学过程：1、 激情导入来源:Z.xx.k.Com 同学们，当你看到祖国锦绣的山川和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲，是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌。2、 初读课文，学习字词1、自由朗读课文，读准字词，读通句子。 2、检测字词，扫清障碍 来源:Z*xx*k.Com翱翔 雏鹰 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 哈达 铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 百折不回 牙牙学语 莽莽昆仑 竞相开放 3、 合作学习，组内交流来源:学。科。网（1） 明确学习要求1.分角色朗读这首诗歌。2. 交流：你从诗中读出了一个怎样的中华少年？怎样的中华母亲？用四字词语来形容，并说说你从哪些语句读懂的？3.课前搜集的资料组内共享。（二）学生自主学习，合作探究四、汇报交流，明文悟情来源:学。科。网1、品词析句,感受中华少年的飒爽英姿我们现在交流一下吧。先来说说你读懂了怎样的少年?从哪个小节哪些句子看出来的?2、揣摩诗文,领略中华锦绣山川、灿烂文化、民族风俗你们还读出一个怎样的中华呢?3、扩充资料,回顾中华母亲的艰难历程中华民族锦绣的河山,悠久的历史,灿烂的文化,这些都是中华母亲的功德。但是,我们的民族也曾遭受过千灾百难。哪一节诗提到了?这一段段屈辱历史像道道伤痕烙在中华母亲的身上。说到这儿,我们的心情就会怎样?是啊!我们的祖国母亲饱经风霜。正因为这样才有了七月的星火,让东方的雄狮从噩梦中奋起,才有了春天的故事。4、联系自己,聆听中华少年的铿锵誓言过渡:如今我们就生活在这崭新的画卷里,生活在历史与未来的交接点,作为中华少年我们该怎么做?让我们看看文中第6、7两小节又是如何表达中华少年的铿锵誓言五、归纳总结,升华情感学了这首诗歌我们知道锦绣山川哺育了(中华少年);(灿烂文化)滋润着(中华少年);（传统风俗）滋养了中华少年；中华母亲历经风雨走过一段(艰难历程),它激励着(中华少年);中华少年的(铿锵誓言)表达了中华少年建设祖国的坚强决心。梁启超说过这么一段话送给大家,一起读读(故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆)中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!最后让我们在深情的朗诵中结束这节课。6、