心理健康课教案.doc

心理健康课教案课题学会合作授课时间2004.1.5教学目的1、 体会合作的重要意义并学会合作。2、 培养团队精神。教学重点体会合作的重要意义并能学会合作。教学难点能在生活实际中落实合作教学辅助手段实物投影、计算机演示、布条、拼图、彩球教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动导入激发学生学习兴趣我们既然生活在一个集体中，自然离不开与同学之间的合作。在家里，也许家人把你当宠儿，一切都为你服务，那在学校中，面对着与平起平坐的同学，该如何与他们合作呢？今天我们来一起进行探讨新授课程认识团结协作的重要性在活动中体会到是否合作会带来的不同结果（一）通过游戏认识团结协作的重要性：1、进行三脚赛跑游戏：下面我们来进行一个两人三脚的赛跑游戏，这是一项需要由双人配合的竞走活动，两人为组。各组把不同的两人的左右腿绑在一块，两人一起跑到终点。各组以领先者为胜。比赛中，若摔倒了，再爬起来继续竞走，选手达终点照样获胜。 比赛中需要注意以下规则：（1）捆绑部位在脚踝以上，膝盖以下。教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动新授课程通过谈看法初步认识团结协作的重要性通过看课件激发学生集体荣誉感体会合作的重要意义用实例让学生加深对合作的意义的理解（2）不可以跳跃进行。（3）分成小组进行比赛2、下面请同学发表见解：（1）冠军组的两个同学说说自己为什么会成功。（2）同学们看了比赛有什么想法？共同总结出失败的原因。（二）通过回顾班级荣誉使学生理解合作的重要性和实用性。1、同学们，前一阵我们举行了“我爱我家”的主题中队会，正是大家的踊跃参与才使得我们的中队会成功完成。是的，我们这个班级获得的每一份荣誉，每一点点成绩都是大家共同拼搏奋斗、合作的结果，让我们再次回想起那些令同学们骄傲的日子吧！（放课件）2、下面请分小组讨论：我们集体取得的成功有哪些条件呢？并将讨论结果写在12张小纸片上。3、学生汇报讨论后的结果：（按学生说出的先后和老师的补充为顺序列出）如：心中时刻有他人 学会宽容别人 积极参与活动要努力按要求去做 要独立思考 善于鼓励同伴 虚心接受帮助 礼貌地提出不同意见信任同伴 让别人把话说完 在不懂不会时要寻求帮助请你针对你们提出的条件说出相应的实例。(三）落实对合作的认识：学生分小组进行两人三脚比赛观看课件展示：总是获得全校第一的板报、在中队会评比中大受好评的男生潇洒女生精彩主题中队会、惊心动魄的乒乓球比赛及啦啦队、校读书展板第一名等历年的荣誉（若时间富裕，可让学生自己谈谈还取得过哪些荣誉。）能写几条写几条，不一定必须是9条。学生用自己喜欢的方式进行汇报根据学生回答情况，可问：为什么你们组的条件没有重复教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动新授课程通过小组的合作落实认识创设情景，激发学生学习兴趣学生对与合作成功提出自己的经验。学生对于没有合作好进行反思1、看来合作对于成功真得很重要，那我们就来检查一下：按照刚才的小组，将手中的9张不规则纸片，四人合作，尽快用手中的纸片组成一个圆形。2、谈一谈你们组是如何拼的，你有什么收获。3、过渡：怎样才能更好地团结、配合呢？下面我们再来做一个游戏。（四）通过游戏培养合作竞争意识：1、出示一个透明玻璃瓶，里面有6个栓着线的小彩球，而瓶子的出口刚好能让一个彩球通过。现在同学们想象，这是一所着了火的房子，你们六个组员被困在里面了，而你也是其中一个。现在情况紧急，10秒钟内再不逃出去房子就将坍塌了，人也会被烧死，你该怎样逃出去呢？2、将全班25人分成4组，每组6人（一组7人），开始游戏。3、分别提问两组同学：（1）你们组为什么能这么快而且全部人都安全逃出去房子呢？（2）你们组没有安全脱离，是因为出现了什么问题？4、设想一下，如果我们这些被大火困在房子里的人，心理都只顾着自己逃命，大家一起往门口挤，会小组进行拼图比赛学生谈感受学生观察游戏道具学生听老师口令进行拉彩球。（播放着火可见，创设情景。）10 秒钟后老师喊停，并检查游戏结果那么大家谁也逃不了，现顾着自己却导致全体的毁灭。那么大家谁也逃不了，现顾着自己却导致全体的毁灭。教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动新授课程出现什么严重后果？5、小结：在十分危急情况下，我们更要发扬团结协作精神，互帮互助总结了解如何与他人合作的方法1、提问：通过今天的几个游戏，你有什么收获？2、那你认为怎样合作才能成功呢？3、我们的集体就是一块大拼图，而集体成员就是拼图上的组成部分，一个集体中既需要分工又需要合作，只要是为集体事业的成功，你就应当去做哪怕自己并不习惯的事，如果大家团结起来，互助合作，无论做什么事情都能取得成功。集体中无论想做成什么事情都要合作。（1）保持良好的心理状态（2）拥有广阔的胸怀（3）做到坦诚与团结板书设计学会合作合作成功的条件（视学生回答结果）心理健康课教学思路方家胡同小学 于严通过上心理健康课，我感到学生都很喜欢通过这种方式获得心理辅导。在教学过程中，我深刻的感受到一切教育活动的效果，都要取决于学生当时的心理状态。但是学生的心理问题如果没有专门的课程进行指导，是远远不能解决问题的。而心理教育活动课就是让学生在活动中去体会，去感悟，它不同于传授和说教。学生喜欢这种形式，那是因为对他们而言，可以轻松的通过游戏与讨论认识到如何做一个健康的人。在教学中，我获得了以下认识：1、教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。心理活动课给学生们提供了一个内心交流的良好场所，在活动中，教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。因此教师本身要倾情投入，以自己的真挚的情感带动学生的真心交流，学生的感情越真实，他们的认识就越真切，心理健康课也就越成功。2、课程必须要有形式多样、轻松活泼的活动。小学生的年龄特点决定了小学生心理活动要形式多样、轻松活泼。对学生而言，游戏的方式比枯燥的说教更能使他们接受指导。毕竟通过实践得到的知识要比听人指导印象深刻。3、心理健康课需要班主任的配合并要进行巩固。一节心理健康课并不能完全解决学生的心理问题，必须通过班主任在班级中开展系列的