实用类文本阅读之人物传记知识清单2.doc

实用类文本阅读之人物传记知识点归纳 今年四川省将迎接课改后的第一次高考，认真分析其余课改区的语文试卷，对我们备考有积极意义，而人物传记就是其中的重点内容。考生在解答这类试题时，有必要对传记类相关知识做一认真的梳理。 一、筛选并整合文中的信息1、鉴赏方法：通读全文，梳理出主要事件。把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握传主的自我认识和评价等；把握作者对传主的态度与评价；如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。2、常见命题方式：文章是从哪几方面叙写XXX的？请各举一例。文章写出了XXX 的哪些性格特点？ XXX 的某方面学术具有什么样的特点？ XXX 的主要功绩是什么？请简要论述。 根据文章内容，概括形成XXX的独特艺术的主要因素。3、解题思路：把握材料的主要内容。依据题干要求，确定信息筛选的目标、标准。浏览全文，确定信息筛选的范围。在信息范围内对材料进行比较辨别，分类整理，选取关键词或句子(去否定，留肯定；去修饰，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关)，明确显性信息，挖掘隐性信息。按照考题要求，从文中择其要点材料进行归纳，调整组合。如果是选择题，就将有效信息与各选项进行比较，辨别各选项与文中有效信息是否吻合，进而做出选择。如果是表述题，就要按照题目的要求摘出、调整、组合文中的有效信息，按照题目的规定写出答案。 总之，要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握传主复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。关注传主具有典型意义的事件和细节。典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。4、典例分析：2011年广东卷梁宗岱先生第20题：三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？答案：有激情（热情）；执着（求真、好胜）；直率（真挚）；严谨（认真、一丝不苟）。二、把握文章结构，概括中心意思1、鉴赏方法：能梳理传记的结构层次，把握叙事线索，区分主次、详略、疏密、繁简；能概括传记的主题思想。把握文章结构：指对材料的组织和安排的方法。有两种情况：一是作者根据不同文体的布局谋篇，一是指语段内部的层次。结构是思路的具体表现，思路是结构安排的依据和理由。概括中心意思：既有对某一段落或某些段落思想内容的归纳，也有对全篇中心意思的概括。2、常见命题方式：传主是张三，为何传记中多处提到李四？某段文字有何作用？3、解题思路：“把握文章结构”的解答技巧：从形式方面分析：掌握不同文体文章所具有的不同结构规律。记叙文常以时间、空间、情景、逻辑等顺序安排层次；议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的顺序来安排层次；说明文常采用并列式或“总-分-总”式来安排层次。在具体操作中，重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号，对我们把握文章结构会有帮助。从内容方面分析：可以根据段意、句意归类。一篇文章由若干段落组成，一个语段由许多句子组成，准确把握其间的意义关系，将他们分别归于几个意义点中，根据其联结的紧密程度，从意义疏松处断开。要特别关注体现思路的重要语句。文章中的中心句、提挈句、过渡句和收束句，在文章中可以起到点明中心、领起下文、承上启下、收束全文等作用。依靠它们，有时便能很容易地弄清楚某些层次的开头和结尾的起止。“概括中心意思”的解答技巧：抓住文段的中心句，这些句子一般在首句和尾句的位置上。思考关键句，它虽未直接说明中心意思，但已经流露出一定倾向，对揭示中心有直接作用。注意过渡句，有些句子不仅概括了前文的要点，也指出了下文的要点。对于没有中心的语段，要分析语句之间的关系，把握其内容重心。归纳概括要把握整体，从全文出发。4、典例分析：2011年（福建卷）朱启钤：“被抹掉的奠基人”：文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答案：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。三、分析文体基本特征、语言特色，理解表现手法及其效果作者刻划传主形象，往往有自己的创作意图，寄寓着自己的情感倾向，为此，传记作者会精心选材布局，并运用恰当的表现手法、修辞技巧、语言艺术。在表达方式上，传记一般以记叙为主，兼用描写、抒情和议论；在表现手法上，传记一般会用到首尾照应、正侧相映、详略得当、叙议结合、对比衬托、环境渲染、细节勾勒等手法；在修辞运用上，传记常会用到引用、对比、比喻等方法。阅读传记，应分析作品的结构特点、语言特色、表现手法与修辞技巧，从而明确作者的创作意图，把握作者的情感倾向。1、鉴赏方法：首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。精读全文，能分析传记文本的叙事语调（叙述者的感情倾向）及其在语言表达的风格，品味其写人、叙事、抒情、议论等方面的技巧运用，揣摩其遣词造句的特点。了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。细读全文，能分析传记塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法，能分析传记选材组材的特点与用意。传记采用的表现手法与一般记叙文相似：从结构章法上看有单线推进、有双线并行、有首尾照应、详略得当、叙议结合、正侧相映等；从描写技法看有对照、衬托、象征、渲染、场面描写和细节勾勒等；从修辞手法看，有引用、比喻等等。引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。这类题目通常是简答题。2、常见命题方式：请分别指出文中画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表述效果。分析文章语言运用上的特点。举例分析文中人物的语言有哪些特色。3、解题思路：通过分析作品的选材和组材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。人物传记主要运用叙述、议论、抒情性的语言来说明社会事实、名人事迹、国计民生等内容，彰显的是作品的社会实用价值。品味语言特色的技法：体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐或是庄重、含蓄还是深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。如：描写如见其人、如听其声，读者有身临其境的艺术效果。人物语言个性化，显示了人物性格。要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深沉含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。在具体鉴赏语言时，可从以下几个方面鉴赏：遣词造句（如：用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的运用，整句散句、长句短句等）；语言风格（如：朱自清自然淡雅、用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄健，刚健之中见哲思等）；语体角度（如：书面语与口语、普通用语与专业术语等）。熟知各种修辞手法及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。分析语言特色的解答技巧：从语义和句式的特点入手。句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些是分析语言的切入点。从修辞的角度体会。修辞一般是用来加强语言的表现力的，抓住修辞特点，就更能从语言的表达效果上加以体味。从语言的风格上加以揣摩。相对而言，语言的风格有含蓄与明快、文雅与通俗、生动与平实、富丽与素雅、简洁与繁盛等，结合具体的语境进行分