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文档简介

浅谈怎样提高小学生记单词效率单词是小学英语教学的重要内容,也是英语学习的基础。小学生年龄小，注意力难以长时间集中，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。即使刚刚记住了，又很快就忘掉，甚至根本不想记忆单词。那怎样解决这种问题呢？下面是我在教学中的几点尝试： 一、学会音标，为背单词扫清障碍。英语是有声语言,是音形义的统一,英语单词的发音与字母之间存在着密切的联系。在学习过程中,如果学生能先记住单词的音,然后再去识记单词的形和义,会达到事半功倍的效果。因此,在教学过程中,我采取多种教学形式和手段,为学生创造一个生动、紧张而又愉快的学习环境,通过领读、齐读、点名读、轮流读等各种方式让学生多读多练,掌握单词读音,进而总结发音规律,达到举一反三的目的。二、寓教于乐,将单词记忆融入游戏，歌谣。 歌德曾经说过,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”小学生年龄小,注意力集中时间短,但可塑性强。各种游戏、比赛、歌曲、吟颂等活动都能调动起学生们的兴趣,因此在教授单词的时候,适当运用这些方式,有利于激发学生的兴趣。在课堂上我常常利用一些游戏来巩固孩子们的记忆，通过师生之间，生生之间的一些游戏，来营造一种轻松愉快的氛围去记忆单词，比如击鼓传花，比如挑字母组单词的比赛等。三、利用多种感官来记忆。记忆单词的时候，我尽可能的让他们用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记，很多单词其实可以有很形象的展示，比如老师的肢体展示，单词卡片，简笔画，可爱有趣的ppt，给孩子们各方面的感官刺激，跟着老师模仿的时候尽量让他们动手写动脑记。四、多次复现巩固记忆。记忆单词包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。根据遗忘的规律，学习的内容在最初几小时是遗忘最快的，只有在后面时间不断的重复才可能让孩子们记得更牢记得更准。作为教师,在教完新单词后,要尽早复习,让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中,提高单词的重复出现率,达到巩固记忆的效果,。 五、运用多种记忆方法，科学记忆单词。1.比较记忆法。指运用以旧带新的方法，利用旧单词的拼写，比较学习新单词，这样既复习了已学过的知识，又灌输了新知识，一举两得。利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆，这样既复习了已学过的知识，又灌输了新知识，一举两得。2.分类记忆法。给单词归类,也很有利于加强记忆效果。比如,颜色(yellow、pink),文具(ruler、pencil),五官(nose、face)职业(police、writer)等。 3.分解合成记忆法。主要是利用构词法,work、teach、drive、football等后面加上er后变成相应的名词形式worker、teacher、driver、footballer等;另外,可以利用一些词中词的有趣现象,来帮助学生们记忆单词。比如, playti
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