九年级语文古诗词积累与鉴赏复习学案.doc

古代诗歌阅读复习（学案）一.试题回放（要求：看看近五年的题型，思考）2008年临沂市中考语文4古诗文默写。（6分）陆游一生作诗近万首，而他总结自己的创作经验却只了了十字：“汝果欲作诗，工夫在诗外。”后学者普遍认为，这诗外“工夫”主要体现为伟大的爱国思想、宽博的恤民情怀、高尚的道德情操、坚定的理想信念、明晰的责任意识和坚强的民族气节等。也正是有了这种种诗外的“工夫”，才有了无数启人智慧、教人向善、催人奋进的妙文佳句。上面画横线的短语分别代表了诗外“工夫”的6个不同角度，请你任选其中5个角度，各默写出一个与其内容相符或相关的古诗文名句。爱国思想： 恤民情怀： 道德情操： 理想信念： 责任意识： 民族气节： 1,死去元知万事空，但悲不见九州同示儿 2，常太息以掩涕兮，哀民生之多艰！离骚 3，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。石灰吟 4，会当凌绝顶，一览众山小。望岳 5，天下兴亡，匹夫有责。（出处不知） 6，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。满江红4提示：本题共6分。每答对一句得1分，答对其中4句得5分，答对5句得6分，多做不加分。错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分。2009年山东省临沂市中考语文试题4文学常识与古诗文默写。（8分）读下面一副对联，从下联中任选四个短语，写出短语所涉及的人物姓名，并默写了同一句他作品中的诗文句子。沧海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峡云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观，绘我斋壁；少陵诗，摩诘画，左传文，司马史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺，置吾山庄。示例：相如赋司马相如“明者远见于未萌，智者避危于无形。”少陵：杜甫。 摩诘：王维。 左传：书名，编年体春秋史。也称春秋左氏传或左氏春秋。相传为春秋时鲁国左丘明所撰。 马迁史：司马迁所著史记，为我国第一部纪传体通史。 薛涛笺：唐女诗人薛涛以井水制成的红色诗笺。后世将此井命名为薛涛井，在四川成都锦江南岸百花潭上。 右军：晋王羲之，精于书法，被称为书圣。 南华经：也叫南华真经，庄子的别名。 相如赋：汉文学家司马相如之赋，有子虚赋、上林赋、大人赋等。 屈子：屈原沧海日曹操东临碣石，以观沧海赤城霞李白天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城峨嵋雪李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流巫峡云刘禹锡巫山巫峡杨柳多，朝云暮雨远相和洞庭月屈原袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下彭蠡烟王勃渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨潇湘雨范仲淹北通巫峡，南极潇湘武夷峰陆游少读封禅书，始知武夷君庐山瀑布李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天 少陵诗杜甫窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船摩诘画王维月出惊山鸟，时鸣春涧中左传文左丘明（相传）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉司马史司马迁智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得薛涛笺薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍右军帖王羲之仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱南华经庄周至人无己，神人无功，圣人无名相如赋司马相如凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其皇屈子离骚屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰2010年山东省临沂市中考语文试题4.伟大祖国历史悠久，中华文明光焰万丈。千百年来，“信念、责任、崇高、坚毅、无私、博爱、和睦、克己、宽容”等词语，不仅闪耀在文化典籍中，也熔铸成了中华民族的不朽精神和高贵品格。请从以上划线词语中任选5个，各默写出一句表达该内容的古诗文名句，并注明作者或出处。（6分）【示例】崇高：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之（林则徐）信念天生我才必有用，千金散尽还复来。无私春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。坚毅粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。崇高先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。博爱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足信念：天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白）无私：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）坚毅：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（郑燮）崇高：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）博爱：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）4.提示：本题6分。答对一句得1分，答对其中四句得5分，答对五句得6分，多做不加分。错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分。答案略。临沂市2011年初中学业水平考试语文试题4.古诗文默写（8分）十则中阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。周敦颐在爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”表意相反的语句是： ， 。白居易在钱塘湖春行中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子是： ， 。成都杜甫草堂有副对联：“诗歌百姓，常泪湿单衣，杜老永难老；已住草堂，愿民栖广厦，甫心乃赤心。”其下联中所蕴含的杜甫诗句是： ， 。读诗既可陶冶情操，启人智慧，又可感悟哲理，引人深思。请你默写出四句蕴含哲理的古诗文名句，并在括号内注明作者（课内外均可）。（4分） ， 。（ ） ， 。（ ） ， 。（ ） ， 。（ ）4.学而不思则罔，思而不学则殆出淤泥而不染，濯清涟而不妖几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜示例：问渠哪得清如？为有源头活水来（朱熹）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石）神舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡）不识庐山真面目，只缘身在此山中（苏轼）欲穷千里目，更上一层楼（王之涣）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游）2012年山东省临沂市语文中考试题三、阅读理解（44分）（一）阅读下面一首唐诗，完成9题鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。9.诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？ （一）（共4分）诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境（景物2分，答对两处1分，答对三处2分，意境2分）二、异中求同考点感知：同学们，仔细观察思考一下，这些中考题有什么相同之处？ 三、考点感知 以语文课程标准和教材规定的背诵篇目为主,考查分为“诵记与默写”和“理解与运用”两个层次，从背准、写对、用对、鉴赏四个角度考查。 四【方法指引】1书写准确v 阅卷时对这类题的要求非常严格，每句中错、漏、添一字，该句就不给分，因此，同学们必须正确理解诗文中每一个字词的意思，平时加强练习，规范书写，落实到笔头。复习时可以把平时练习中常错的字有笔圈起来以引起注意，或者准备一个“纠错本”，勤于积累，纠正错误。v2理解到位v理解型默写容易出现的问题是不能正确地理解题干，不能从课文中筛选出准确的答案。这就要求同学们在平时以教材和教参为基础，多从几个角度去理解句子，把握某些句子在文中的地位，把握能体现作者思想感情的句子。v3练习在现代语境下灵活运用名言警句v同学们要把课程标准中要求背诵的篇目烂熟于胸，尤其是每一篇诗文中的名句更应该作为识记的重点。做题时根据试题中所给语境作具体分析，选择恰当的句子进行填写。 v考点：理解诗意、把握意象、分析技巧、品味语言。 v五.古诗词鉴赏得分技巧：读懂诗词得分的前提v表述准确规范得分的关键一读类别：从诗词的类别中看诗词中的情感二读作者： 从作者的生平经历、写作风格、志趣性格等方面来看诗词中的情感三读背景：从时代背景来看诗词中的情感。四读诗句：从诗句的表述和描写的内容方面来看诗词中的情感。表述准确规范得分的关键：掌握表述的一般形式：、字词品析题 的答题路径及术语： 解释（字词本意） + 语境意思 + 思想情感（表达了/抒发了. ）思想情感归纳题的答题路径及术语：手法（采用了手法/修辞/表达方式）+ 语境意思+ 思想情感（表达了/抒发了.）字词品析题：练习：六.小试牛刀v ，燕然未勒归无计。v千嶂里， 。v ，西北望，射天狼。v物是人非事事休， 。v马作的卢飞快， 。v ，斜晖脉脉水悠悠。v人不寐， 。v持节云中， 。v ，载不动许多愁。v ，日晚倦梳头。v了却君王天下事， 。 ，梦回吹角连营v温庭筠望江南：象征着女主人的不尽情思、无穷愁怨，断肠情怀难排遣的句子是： 。 v范仲淹渔家傲：抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句是 ， 。王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相同的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是v苏轼的江城子：抒写自己人到中年却壮心不已的诗句是： ， ， ！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是： ， ？v李清照武陵春中以泪代语述说不幸的是 ， 化抽象为具体，出奇创意表现愁绪的句子是 ， v辛弃疾在破阵子词中直接表达他的报国情怀和雄心壮志的句子是： ， 。 词中 一句抒发词人壮志难酬的感慨。v七.举一反三：问君能有几多愁？25课 你感觉到诗词中的两位女子她们各自在为何愁？你觉得两首词中的女子哪个更愁？v男儿愁，英雄亦愁。你认为范仲淹 辛弃疾 苏轼三位诗人，谁的愁最重，谁的愁稍轻呢？记得有一位著名作家说：痛苦的感受往往比幸福的感受更加刻骨铭心。（请同学朗诵望江南和武陵春）你觉得两首词中的女子哪个更愁？大家一定要紧扣原词中的关键词句来应证自己的想法！生：我认为望江南中的女子更愁，因为她愁得都“肠断白萍洲”了啊！还有什么愁比“肠子都愁断”了更愁呢？生：我不同意，李清照的愁连船都载不动了，这才是最重的愁。李清照的愁在词中很难表述清楚是哪一种愁，因为在她的生命历程中融入了太多的苦难。师：从这首年轻时代的李清照的词中，我们读到了一颗青春快乐的心。是的，李清照的前半生是幸福得让人羡慕的。她和夫君赵明诚才子才女结成佳偶，夫唱妇随、琴瑟和谐。而写这首词时，李清照已经53岁了，她流落江南，茕茕一身，辗转飘零，历尽了生活的艰辛和人世的坎坷。她的愁岂止是心爱的丈夫早逝之愁，这其中有国家的败亡，家乡的沦陷，有文物的丧失，这愁，让她“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”，让她“梧桐更兼细雨，到黄昏，这次第，怎一个愁字了得”，让她只有“在人屋檐下，听人笑语”这种愁，岂止是双溪的舴艋舟载不动，就是历经千年之后的无数的读者的心痛汇聚而成的心灵之舟也载不动啊！两位女子都愁，但愁的对象不一样，愁的形式不一样，愁的深度也不一样，连表达的形式也不一样啊。现在同学们再自由动情朗诵一遍，品味一下两首词在具体描绘愁时的艺术方法各有什么妙处。师：同学们，这是古人的一种愁，愁得让人黯然神伤，愁得让人缠绵悱恻，不管是思妇闺怨之愁，还是国破家亡之愁，但这些都是典型的女子的愁。下节课我们将要感受的是男儿的愁英雄的愁。师：那我们暂时把苏轼放一放，现在说说到底是范仲淹更愁呢，还是辛弃疾更愁。生：我觉得是辛弃疾愁，词的结尾是“可怜白发生”，五个字，特别醒目，字字泣血啊！生：但是范仲淹的词中也写了白发征夫就不白头发了，他们永远年轻？生：范仲淹是壮志未酬，而辛弃疾是渴望壮志再酬。师：现在我们最后来研究一些苏轼的愁。大家都说他根本就不愁，谈谈理由。生：“鬓微霜，又何妨”，他自己都豁达得很，何来愁？开头的那句“老夫聊发少年狂”的“聊”很值得挖掘，“聊”是姑且尚且的意思，苏轼也还是觉得自己已经无少年血气了，所以只是趁这次机会“勉强、姑且”狂一下罢了。苏轼之愁，虽然体现得很含蓄，但是他和范仲淹一样，其愁是难以排遣难以挥手自兹去的啊！这就是中国古代的典型的壮志难酬的志士之愁。来，让我们在再比较着朗读一遍，体会一下他们的愁。读完五首诗，我觉得这些主题可以分为两类：一类是个人感伤的，二是壮志未酬的。前者是望江南武陵春，后者是江城子破阵子。虽然表现手法不尽相同但主题目内容基本相似。师：那你有什么感想呢？生：这实际上是我们现实生活中两类人的照：一类人整天围在自己个人狭小的圈子里，为自己而活着。一类人时刻忧国忧民，不忘别人的苦与乐。就社会来讲我们希望后者的人多一些，我们的生活就会越来越好。 八.学以致用,直击中考v（全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。 思远人 晏几道v红叶黄花秋意晚，千里念行客。 v飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 v泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。 v渐写到别来，此情深处，红笺为无色。v8这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) v答：v9“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)答： v v、这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 v9、关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。v原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。v腹有诗书气自华v走进诗歌，你我如诗如歌； v走出诗歌，生活如诗如歌！v（全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答：9“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)答： （全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。【参考答案】8、这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。9、关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。思远人为闺中念远之词。上阕写秋晚而引起思念远方行客的离愁。“飞云”、“归鸿”两句云来雁去，不见来信。写企盼之苦。下阕写愁极和泪研墨写信的情形。“泪弹不尽”而滴入研中“旋研墨”，细节生动而新颖。最后三句最是传神之笔。“红笺”“无色”，则此信红格因伤心而黯然失色。象征暗示，将和泪研墨的深情惨痛表达得淋漓尽致。明白如话，似拙实巧。 译文木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？ 泪水弹洒不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红格笺纸竟也黯然失色。 编辑本段写作背景作者闺中念远怀人。 编辑本段作者简介晏几道 （约1040-约1112），字叔原，号小山，晏殊第七子。词与晏殊齐名，号称二晏。有小山词一卷。 编辑本段赏析起首两句，写女主人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。一“晚”字，暗示别离之久，“千里”，点明相隔之远。两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的余地。“飞云过尽，归鸿无信”两句是客：“何处寄书得”一句是主。鸿雁，随着天际的浮云，自北向南飞去。闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。“过尽”，已极写其失望之意了，由于“无信”，便不知游子而今所，自己纵欲寄书也无从寄与。 过片词意陡转：弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。下片出人意表，另开思路。正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。故而虽为转折，却也顺理成章了。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。语本孟郊归信吟“泪墨洒为书”一句，而情真意足，写出小儿女的情态，巧而不纤，较诸“和泪濡墨”的套语自有深浅真伪之别。“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀