九年级语文下册 第四单元《送杜少府之任蜀州》同步练习（含解析）（新版）北师大版1.doc

送杜少府之任蜀州同步练习一、基础知识及运用1、送杜少府之任蜀州作者是唐朝诗人 ，他擅长五律、五绝及七言歌行，对五律的建设和歌行的提高尤有贡献，有王子安集，全唐诗存诗二卷。答案：王勃。解析：根据所学所记，了解课文注释内容，直接解答即可。点评：王勃是唐朝著名诗人，有关他的信息要明确记忆。2、“初唐四杰”除了王勃以外还有 、 、 。答案：骆宾王|卢照邻|杨炯解析：根据知识积累直接解释，注意“骆”“邻”“炯”三字的写法。点评：唐朝诗人很多，文学史常常把同一时期作品内容或风格相同的诗人归为一类，对这些文学知识要有所了解。3、“少府”是 ，“蜀州”在 。答案：官职名|现在的四川解析：根据所学所记，了解注释内容，直接解答即可。点评：学习古诗，对古诗中有关知识要有所了解。4、给下列字词注音并解释。阙辅 五津 宦游 天涯 岐路 沾巾 答案：qu城墙|jn渡口|hun做官|y边|q分岔|zhn湿解析：根据所学所记，了解注释内容，结合诗歌内容解释字词含义。注意拼音的易错点，如“律”“宦”是前鼻韵母，“沾”声母为zh不是z。点评：学习古诗，对古诗中一些字词的读音和含义要有所了解。5、此诗是一首 ，格律是 。全诗表达了与知己的 之情，抒发了对朋友远行的 之情，体现出作者 的志趣。答案：送别诗|五言律诗|惜别|留恋慰勉|高远解析：根据所学所记，了解诗歌内容，抓住提示信息“格律”“之情”“志趣”根据诗歌内容概括作答。点评：学习古诗，要善于整体把握诗歌内容，归纳要点。6、“风烟”突出了杜少府任所的 ，上任路途的 。“ ”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。答案：卑湿荒远|艰险|望解析：根据所学所记，结合诗歌写作背景，了解诗人送“杜少府”有关情况，理解“风烟”所表达的含义。点评：学习古诗，要善于整体把握诗歌内容，归纳要点。7、本诗哀而 ，孕 于悲凉，在别离的伤感中寄寓 的感情。答案：不伤|豪迈|乐观豁达解析：抓住题干中的关键词“哀”“悲凉”，从其反义来理解填答。抓住诗歌中关键诗句体会诗人的情感。点评：本诗表达的情感比较独特，学习时要注意体会理解。8、本诗中严整对仗的诗句是 ，点出“送”的主题的诗句是 。答案：城阙辅三秦，风烟望五津|无为在歧路，儿女共沾巾。解析：根据所学所记，回顾诗歌内容，抓住提示的答点“对仗”“送”默写诗句，注意不要写错字。点评：本诗是名诗，学习时要熟记，理解诗句的含义。9、律诗有四联，分别是 、 、 、 。答案：首联|颔联|颈联|尾联解析：根据知识积累，了解格律知识，直接填答即可，注意要按顺序填写。点评：学习古诗，对古诗有关知识要有所了解。10、诵读节奏划分有误的一项是（）A城阙辅三秦，B.风烟望五津。B与君离别意，D.同是宦游人。答案：B 解析：根据所学所记，了解各诗句的内容，分析诗句中意义的关系，判断朗读节奏。B句的朗读节奏划分应该是与君离别意。点评：格律诗的朗读节奏要根据格律特点和诗句的内容来分析判断，学习时要多理解体会。11、赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。答案：C 解析：抓住各项表述的要点，梳理诗歌内容，或根据知识积累判断正误，C错误，此句是说诗人与朋友都是离开家乡在外做官的人，有共同的感受。点评：学习古诗，要注意整体把握诗歌内容，归纳要点。12、送杜少府之任蜀州中的“之”的意思是（ ）A.代词，指“杜少府”。B.代词，指作者。C.助词，“的”。D.动词，“到”。答案：D解析：了解标题句的意思，即可判断“之”为动词“去，到”的意思。点评：学习古诗，要注意了解诗中一些文言字词的含义。二、问题理解13、“海内存知己，天涯若比邻。”为什么能成为千古名句？答案：此句蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。所以，这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。解析：结合全诗，分析此诗句的内容，从其表达情感的方式分析其独特的风格，说明其所表现的诗人精神特点。点评：学习古诗，对诗句的名言要注意分析其含义，体会其写作特色。三、课内阅读14、阅读送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？答案：与友人的惜别之情积极乐观的人生态度（2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。答案：“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。解析：第一题，通过本文的题目“送杜少府之任蜀州”可知，这是一首送别诗，再根据诗歌的“海内存知己，天涯若比邻。”可知作者并没有因为送别而悲伤，而是一种积极乐观的态度。因此，这首诗表达了诗人与友人的惜别之情，也表达了诗人积极乐观的人生态度。第二题，从写景的角度来分析，说明字词突出了景物的什么特点。点评：分析诗人的思想感情，可以根据诗歌的题目、背景、诗眼、意象等着手。“炼字”题一般可从结构、内容、主旨某一方面来分析其表达的作用。四、拓展阅读15、阅读过零丁洋过零丁洋（宋文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析。答案：示例：颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒发了国家山河破碎，个人身世飘零的悲哀。颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶，作者境况的危苦和对前途的忧虑。（2）尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？答案：示例：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。解析：第一题，做这类题，应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。