政史地 课题中期报告书.doc

课题编号QJK13017课题类别县级重点课题青冈县教育科学规划课题中期报告书课 题 名 称：自主学习与合作学习、探究学习课 题 主 持 人：谢恩艳主持人所在单位：青冈县青冈镇中学校 （公章）开 题 日 期：2014年05月30日计 划 完 成 时 间：2015年01月10日中期检查活动提示：中期检查活动是对课题研究的进展情况、研究所取得的成果成效，研究中存在的问题和困惑等进行反思、归纳，找出对策，形成后续研究计划的过程。中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施。检查时间： 检查地点： 参加人员： 一、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果（成果名称、形式、完成或发表时间、成果影响等）、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，5000字以内（可加页）。截止目前，我们已经完成了研究工作的前四个阶段，即将进入第五个阶段。 第一阶段（2011年11月-2012年6月） 学习理论，提高认识 教师课堂教学的现状与课堂教学行为改变的方式的研究 第二阶段（2012年7月-2012年10月） 教师课堂教学技术行为等情况进行实地调查，摸清现状，提出策略 第三阶段（2012年10月-2013年10月） 课堂教学中进行技术行为在课堂进行过程 中的时间探索研究 第四阶段（2013年11月-2014年11月）在第四阶段的研究活动中，我们主要取得以下成果：1、增强了学习兴趣、激发学习动机学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的主动性和积极性，使学生自觉地学习。2、已养成一些“自主学习”所必须的基本的能力。如：（1）初步具有收集信息的能力。自主学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料或材料。（2）学会表达。语言表达是人与人交往和互动的基础，自主学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。（3）学会讨论。讨论是自主学习解决问题的关键，攻克难点。（4）学会倾听。倾听是自主学习的重要环节。要学会倾听老师的提问，同学间的发言；要倾听操作要点；也要倾听小组分工要求；要倾听表扬之词；也要听得进批评之言，从而提高自主学习与合作学习、探究学习的效率。教师在授课中运用“自主合作探究”教学方法，渗透 多种教学思想，引导学生自主学习，创造性学习。使学生得到不同收获。学校教师对以上五名教师的观摩课进行了热烈的讨论，给予了客观、公正的评价，共收到教师评课材料30份。课堂充分体现教育教学改革的新理念，采用小组协作的教学模式，注重对学生自主合作探究能力的培养，提高了学生分析问题和解决问题能力，展示教育教学改革的初步成果，达到优势互补、资源共享、共同提高的目的。在研究中，我们做了大量的工作，也取得了不少成绩。但“金无足赤，人无完人”，我们的研究活动中还是存在不少问题：1、在进行小组合作教学时，教师既是组织者又是教学实施者。两者怎样结合好，还有一定难度。2、怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点。3、怎样做好小组评价，重点突破以及如何采取有效的措施集中突破。4、怎样更好的调动教师参与课题研究的积极性。5、学生学习的主动性和积极性如何调动及长久的保持。6、怎样把大部分参与变成全体参与、全程参与、全面参与。7、重点突破的方法如何应对课堂的多变性。这些问题都是我们在以后的研究中需要迫切解决的问题。我们将在以后的研究中不断探索、改进，向专家学习、讨教，以便更好地进行研究。针对上述问题，我们设想的解决办法如下：1、教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点，结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题，其问题既能激起学生参与学习的动机，又能充分发挥小组功能。问题设计太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。2、注重培养学生主动阅读的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑的习惯、主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入课堂，提高教学效率。3、选择有效的研究手段，适当降低课题研究难度。让参与课题研究教师尽快看到科研课题在教学实践中的优越性，一遍调动教师参与课题研究的积极性。 其实学生的自主学习能力不是一朝一夕就可以养成的，这需要我们一线教师在不断地学习与探索中去继续努力培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。下阶段主要工作：1、教师课堂教学的现状与课堂教学行为改变的方式