幼儿班数学教案.doc

第一课时教学目标： 1、 复习10以内数的数数，结合情境试数20以内的数，为1120各数的读做准备。2、 培养学生的观察能力、思维能力。3、 进行安全教育。教学重难点正确数出图中人物和物体的数量。教法学法指导观察法，指导法。教具准备情境图课时安排一课时教学过程一、学前准备你学地了哪些数？（010）二、探究新知1、出示“情境图”老师：请同学们看此图，说说图中有什么？老师：老师想知道图中骑自行车的人数，过人行横道的人数，你能数一数吗？2、数各种数量。（1）数汽车的数量。（2）数大树的数量。（3）图中还有什么能用数来表示，把它数出来。（人行横道线，指示灯，自行车车轮等等）（4）图中的人和物，你想怎样数就怎样数。（把所有人一起数，把绿色的一起数等等。）3、安全教育。老师：看到这么多人，这么多车，你想说什么？（启发说出要遵守交通规则，注意安全）课堂练习 选一处喜欢的场景，数一数其中的数量。课后反思：第二课时教学目标：能正确数出数量11的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点1、 正确地数11这个数是重点。2、 数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程一、 学前准备1、拍手数数。（110）（101）2、用小木棒数10以内数。问：9根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（1） 请学生摆出1捆和1根。问：这是几个十，几个一？（一个十和一1个一）是多少？（十一）（2） 同桌互摆互读11这个数。（3） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第三课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程二、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（4） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十二）（5） 同桌互摆互读1这个数。（6） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第四课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程三、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（7） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十三）（8） 同桌互摆互读1这个数。（9） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第五课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程四、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（10） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十四）（11） 同桌互摆互读1这个数。（12） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第六课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程五、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（13） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十二）（14） 同桌互摆互读1这个数。（15） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第七课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程六、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（16） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十六）（17） 同桌互摆互读1这个数。（18） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第八课教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程七、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（19） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十七）（20） 同桌互摆互读1这个数。（21） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第九课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程八、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（22） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十八）（23） 同桌互摆互读1这个数。（24） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第十课时教学目标：能正确数出数量1的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数1这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程九、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（25） 请学生摆出1捆和根。问：这是几个十，几个一？（一个十和个一）是多少？（十九）（26） 同桌互摆互读1这个数。（27） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第十一课时教学目标：能正确数出数量的物体个数，知道这个数是由一个十和几个一组成的培养学生的迁移能力、操作能力。培养学生认真数数、读数的习惯。教学重难点正确地数这个数是重点。数的组成。教法学法指导读数法，观察法，理解能力教具准备若干小木棒课时安排一课时教学过程十、 学前准备1、拍手数数。（11）（11）2、用小木棒数10以内数。问：根小木棒再添上1根怎么办（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二数的读法（28） 请学生摆出捆。问：这是几个十，两个十是是多少？（二十）（29） 同桌互摆互读这个数。（30） 脱离小木棒，直接读数。课堂练习 1、从1数到，从数到1。课后反思：第十二课时教学目标1、 初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写11这个数。2、 培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写11这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程一、 学前准备1、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。二、 探究新知1、 导入我们已学会数11这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：11这个数的写法。2、 介绍计数器，利用计数器写数。（1） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（2） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，出示数位表十位个位写数时你发现什么？（先写十位上的数，再写个位上的数）课后反思：第十三课时教学目标： 初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程三、 学前准备2、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。四、 探究新知3、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。4、 介绍计数器，利用计数器写数。（3） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（4） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思：第十四课时教学目标初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。3培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程五、 学前准备3、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。六、 探究新知5、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。6、 介绍计数器，利用计数器写数。（5） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（6） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思：第十五课时教学目标 初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。 培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。3培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程七、 学前准备4、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。八、 探究新知7、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。8、 介绍计数器，利用计数器写数。（7） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（8） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思：第十六课时教学目标1 初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。2 培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程九、 学前准备5、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。十、 探究新知9、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。10、 介绍计数器，利用计数器写数。（9） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（10） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有个十在十位上写有，有几个一就在个位上写几。课后反思：第十七课时教学目标1 初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。2 培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程十一、 学前准备6、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。十二、 探究新知11、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。12、 介绍计数器，利用计数器写数。（11） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（12） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思：第十八课时教学目标初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程十三、 学前准备7、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。十四、 探究新知13、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。14、 介绍计数器，利用计数器写数。（13） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（14） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思：第十九课时教学目标初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写1这个数。培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写1这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程十五、 学前准备8、 出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。十六、 探究新知15、 导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。16、 介绍计数器，利用计数器写数。（15） 介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。（16） 利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思：第二十课时教学目标1 初步认识人“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确书写这个数。2 培养学生观察能力，动手操作能力和迁移能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重难点 正确书写这个数教法学法指导指导法，书写法教具准备小棒，计数器，数字卡片。教学过程：学前准备出示1根小棒。（1）一根一根地数。（2）先把10根捆成一捆，再数。探究新知导入我们已学会数1这个数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数，板书课题：1这个数的写法。介绍计数器，利用计数器写数。介绍计数器，右起第一档叫个位，第二档叫十位。利用计数器写数。1捆零根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（1）有几个十？几个一？（1个十和个一）明确有1个十就在十位上拨一个珠子，表示1个十；有个一就在个位上拨个珠子边说边操作。看计数器上的珠子说明：写数时，十位上有1个珠子就在十位写“1”，表示一个十；个位上有个珠子，就在个位写，表示个一。谁来写一写？（请学生在计数器上板演1）出示1梱和根小棒，捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，老师巡视指导。（3）归纳方法从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有1个十在十位上写有1，有2个十在十位上写有2，有几个一就在个位上写几。课后反思： 第二十一课时教学目标1使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算2使学生加深对1120各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称3培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣教学重点理解口算道理，正确进行口算教法学法指导 理解道理、口算法教学难点熟练口算10加几及相应的减法。教具准备小棒、计数器教学过程一、学前准备11120各数的组成分别出示数字卡片：14、17、12、11学生说数的组成2看图列式：在黑板上出示桃子图师：同学们对于1120各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书： 问：这两个加法算式表示什么意思？这两个减法算式表示什么意思？（学生说图中“部分与整体”的关系）师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？课后反思：第二十二课时教学目标1使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算2使学生加深对1120各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称3培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣教学重点理解口算道理，正确进行口算教法学法指导