云南师范大学文理学院本科大学英语教学改革方案.doc

云南师范大学文理学院本科大学英语教学改革方案( 试 行 )大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。随着我国改革开放的不断深化，国家和社会对具有较高外语水平和国际交往能力的复合型人才的需求大量增加，大学生的外语语言能力已成为衡量高等学校教学质量的重要标志之一，也是学生创业、就业竞争力强弱的重要因素。因此，全面改革我院大学英语课程的教学目的、内容、方法、手段，整体提高我院的大学英语教学的质量和水平，成为我院深化新一轮教学改革的重要任务之一。现根据教育部颁布的大学英语课程教学要求及云南师范大学大学英语教学改革方案，结合我院实际，制定本方案。一、教学目的大学英语教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，增强他们自主学习的能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。二、教学路径根据我院生源状况、专业特点的差别，大学英语教学拟实行分类指导、分级教学的原则：坚持英语教学四年不断线，分两个阶段，按三个层次组织实施。基本教学模式按网络自主学习与课堂面授相结合，增设口语课（小班授课）。教学管理在线监控，体现学习环境的多层次多渠道，即学生学习的灵活性及自主性。1、大学英语教学要求四年不断线。2、主要分两个阶段：（1）基础教学阶段：1 - 2 年级（四个学期，每学期一个级别）本科生学生由低到高逐级修课，学习结束时中等层次以上的学生应力求达到四级。从预备级开始的学生经过四个学期的学习，应达到三级要求。（2）应用提高阶段：3 - 4年级（5 - 7学期）完成应用提高阶段的教学，学有余力的学生应达到六级，其他学生应努力达到四级。为进一步提高学生英语水平，拟根据学生水平和专业特点，适当增开专业英语、高年级英语选修课，学生应按要求选修相关课程学习，期末参加课程考试。3、学院按三类三层次组织实施大学英语教学：学生入学后，由教务部、外语系组织测试，同时参考高考成绩，将学生分别编入初级、中级、高级班学习（注：分班情况以当年测试结果而定），按系、按年级，不同级别有不同的教学要求。三类，即：一类：旅游、文法、园艺；二类：园林、计算机、日/韩/泰语；三类：艺术。（类别划分视当年各系生源情况可进行微调）三层次，即：初级班：两年学习结束，应达到云南省二级水平。 中级班：两年学习结束，应达到云南省三级水平，有能力的达到四级水平。高级班：两年学习结束，大部分学生达到四级，有能力的学生达到六级，为考研打好基础。以上各级别的学生，每学期学习结束，必须参加学院组织的期末考试，取得学分。其中，高级班的学生还必须进行口语考试（口语考试成绩应占期末英语总成绩的20%30%）。随着学院办学条件的逐步改善，期末学生英语考试将逐步进入机考。对以上几类学生实行动态管理，每学期考试结束，成绩优秀者，排名在该级别前10%的学生，如本人自愿可进入高一级教学班学习，同时，学院给予相应奖励，反之，成绩不及格者，排名在该级别最后10%者，将降到下一级学习。三、教学安排、组织和管理1.课程设置：大学英语教学课程，主要包括三大类：综合英语课程；语言技能类和应用类课程；专业英语类和语言文化类课程。英语教学分类进行（包括课程、课时、学分）。学期级别大学英语课程必修课程专业选修课程公共英语类选修课程A综合英语类B专业英语类C语言文化类、语言技能类和应用类一至四1至4大学英语英语听说一类：每周8课时（其中，综合英语4课时，4学分；英语听说4课时，2学分）第一阶段共计24学分；二类：每周6课时（其中，综合英语4课时，4学分；英语听说2课时，1学分）第一阶段共计20学分；三类：每周4课时（其中，综合英语4课时，4学分；）第一阶段共计16学分。五至七双语教学专业英语听说一类：每周4课时（其中，双语教学和专业英语听说各1学分）第二阶段共计6学分；二类：每周4课时（其中，双语教学和专业英语听说各1学分）第二阶段共计6学分；三类：每周4课时（其中，中级英语和英语听说各1学分）第二阶段共计6学分。“英美文化概要”、“英语修辞”、“外报外刊选读”、“英美文学欣赏”、“英语影视欣赏”、“大学英语56级”、“中级英语口语”、“高级英语口语”、“高级英语听力”、“英语应用文写作”、“考研英语强化”、“电台电视节目选”等。（注：每学期必修1门，每门2学分，共计6学分。）2.毕业证及学位证书管理参加学院开设的英语必修课程及选修课程的期末考试，成绩合格，按类在第一阶段和第二阶段分别修满规定的学分：第一类36学分；第二类32学分；第三类28学分。以上成绩将做为学生取得毕业资格、获得毕业证书及学位证书的基本条件之一。大学英语期末考试成绩不及格者，可参加补考一次，补考仍不及格者，必须重新学习，直至取得学分。（但通过四、六级考试的也可替代综合英语和英语选修课学分）大学英语四、六级考试改革后成绩达到425分（含425分）以上学生在推荐三好生、优秀毕业生、研究生及评定奖学金时予以优先考虑。四、教学保障措施（一）改善教学条件为实现上述教学目标和要求，改造、完善我院现有大学英语教学条件，新建大学英语网络教学平台，开发和购置相关的教学课件，建设语料库，保证教学要求。1、尽快建立多媒体网络教学平台和多媒体外语教学语料库，实现多媒体课堂教学、学生网络自主学习，以及实现作业批阅、答疑、教学管理等多媒体网络教学功能要求，使教师利用外语教学素材库在编辑平台上进行备课、制作多媒体电子课件，使学生根据要求在网上既能进行同步学习（教师进行网上实时授课，学生进行同步学习），又能进行异步学习（教师进行课程发布，学生根据自己的时间在网上进行自主学习、合作学习、研究性学习），使学生的问题能得到及时有效的解决。其中实时教学系统必须包括以下系统功能：-音视频交互：教学可将视频和音频传给所有学生，可与指定学生个别交谈，也可实现班级分组讨论或多人同时发言。-文字交互：教师可直接用键盘输入文字信息，发送给学生：学生也可以文字形式与老师或其他学生交流、讨论。-教案、资料同步：电子板书可嵌入其他媒体素材，如：图像、幻灯片等。此外，适应性系统可根据学生的个别能力和水平特征呈现与学生当前学习能力相适应的教学内容，实现因材施教、分类指导的教学原则，提高教学效率。2、完善现有电教中心调频电台，丰富播放内容，适应听力教学的需求。调频台的功率要覆盖我院每个角落，保证收听方便清晰。内容要与大学英语教学尤其是听力教学要求相配合，力求多样、生动、适时。每天要做到不断滚动播放。3、在合适的教学楼里建立音像实验室510间，用于播放英语影片和英语电视节目，让学生在业余时间观看，提高他们的外语学习兴趣和主观能动性。4、以适当方式建立英语网络自主学习教室，保证平均10个学生要有一台电脑终端设备。网络教室全天候开放。（二）加强师资队伍建设大学英语教学质量的提高，在很大程度上取决于是否有一支较稳定的、素质及教学水平较高的教师队伍。加强大学英语师资队伍建设是摆在我们面前的一项刻不容缓的任务。教育部在大学英语课程教学要求中指出：“学校应加强对英语教师的培训和培养工作，使他们尽快适应新的英语教学模式。同时要合理安排教师进行学术休假和进修，保证他们的学术水平和教学方法不断提高。”1、为改变外语师资数量长期不足的状况，学院拟采取一些特殊的优惠政策加强外语师资队伍建设。通过招聘研究生或有外语教学经验的教师，力争34年内基本补足教学需求的外语教师人数。2、各系应注意提前培养双语及专业英语教学人才。各系承担双语教学的教师需经学院和外语系组成的考评组认可后方可上岗。3、切实提高教师的教学水平。外语系的青年教师，现在岗的应在5年内报考在职研究生，并争取获得硕士学位。中年以上的教师在作好教学工作的同时，应积极主动加强自身业务学习，提高业务能力。同时，学院根据教学工作需要，按有关规定，积极创造条件支持英语教师到国内外高校学习进修。4、要以多种形式，对外语系的教师进行应用现代教育技术手段的培训，使他们能熟练掌握网络应用和多媒体课件应用技能，能制作、开发一般多媒体课件，一些教师还应成为课件研发能手。5、组建大学英语语料库研制教研室，负责研制网络英语课件。（三）领导重视，统一思想，齐抓共管大学英语教学是一个系统工程，涉及到各系及众多部门，要求统一认识、互相配合，齐抓共管，确保大学英语教学改革的顺利进行。1、成立大学英语教学改革领导小组（附名单）。2、大学一、二年级基础英语阶段教学工作，主要由外语系负责。大学三、四年级应用提高阶段的教学主要由各系和外语系负责。各系应保证开出专业课程，每个专业尽可能开出一门或多门双语教学课程。3、学生工作部、教务部、外语系，要协同配合，广泛开辟“第二课堂”活动，努力营造良好的英语学习氛围，组织举办各类英语学习、交流、开展或举办全院学生英语竞赛等活动。4、各系领导、教务人员、班主任应把大学英语教学作为教学改革主要工作内容之一，提到议事日程，积极配合任课教师做好学生工作。5、对大学英语成绩优秀或参加各种竞赛获奖学生，学院给予奖励。6、所有参加大学英语教改的教师与学院签署工作协议，保证完成教改工作量，积极投入，勇于实践，有计划，有步骤地完成教改要求。参与改革的老师课时量按1：1.2计算。五、考核与评估教学考核与评估是大学英语教学改革的一个非常重要的环节，它既是教师获取教学反馈信息，改进教学方法，保证教学质量的重要依据，又是激励学生发挥主体作用，改进学习方法，提高学习效率的有效手段。（一）教务部要加强对教学的管理，积极创造条件，改善教学环境，为大学英语教学改革提供保障；通过院系两级教学督导，加强对教师教学的监控，针对存在问题定期分析研究；设立大学英语教学改革专项奖励基金。（二）外语系应重视加强教学各个环节的管理，采取一切有效的措施，调动广大教师的积极性。同时，通过课堂教学、课外活动、网络自主学习、学习档案等记录，师生座谈、相互交流、听取意见、专题研讨等形式提高教学效果。重点从以下方面加强对大学英语教学的管理和研究；1、根据分级教学要求制定教学大纲；2、要求教师按周数制定各学期课程教学进度，避免课程教学中的随意性；3、根据不同层次教学要求及学生实际选好教材；4、根据教育部大学英语课程教学要求及新的教学模式，实施分项工作负责人目标管理制度，如：分级课程教学负责人、多媒体网络课件开发负责人、学生自主学习指导负责人等。做到各项工作有专人研究、专人负责，有计划、有重点、有落实、有分析、有总结；5、学生必须进入自由听音室，按照学院规定，每周完成3小时新时代交互英语听说内容和新视野大学英语网络学习内容。每月公布一次学生听音记录。每学期期末达不到学院规定听音时数的，英语成绩记为不合格。四年学习中，学生阅读原著的数量一类不低于10本；二类不低于6本；三类不低于4本。最终由大学英语教学改革试点领导小组组织评议认定学生的阅读量6、外语角的开设及实施。外语角按语种类别分别在每周的二、三、五开设。其中，周二为韩国语，周三为英语，周五为日语和泰语。外语角应由外语系具体部门教师负责组织安排，所属语言类别的外籍教师义务参加活动，属教学课外活动安排。地点应相对固定，原则上安排在教室。教室的安排装饰应具有浓郁的外国文化色彩以增强气氛，创造语境。7、教学工作中，教师应主动适应和积极