货币银行学学习总结.doc

货币银行学学习总结篇一：货币银行学学习小结货币银行学学习小结今天学了货币银行学小有收获，了解了货币、信用、金融市场、债券、股票、银行等知识，还有金融衍生工具等，以及它们之间的内在联系，不但加深了金融意识，同时也知道了一些新名词，还修正了以往的一些错误认识。深深地意识到金融对整个国民经济的改革、发展、稳定的重要性，在国家的经济发展中，金融对社会资源优化配置，调节经济等起着不可估量的作用，与我们也有着千丝万缕的联系，比如个人如何理财投资等。企业与它更是息息相关。那么企业在经营时怎样融资呢?一定要读懂国家政策，把握政策风向标，上一些符合国家产业政策的项目，享受国家的政策扶持。而且要做让银行放心的项目，迎合银行的需要，释放一些对企业有利的信息来获得银行的信用支持，这样就会为企业融资提供大的便利。同时从银行现在还是靠传统的存贷业务来获取利润的，好好利用这种商机来融资。但是一定要增强金融意识、风险防范意识，因为企业在实施发展战略时，一定要审慎所投资的项目，因为银行的钱是要还的哦，而且是连本带息的，如果一旦出现严重的失误，带来的后果是你无法履行信用时，你的信用等级会下降，想再向银行融资的话就难上加难了。这只是部分的学习认识。下午一考试，拿到卷子的刹那，虽然只有四道题但囊括的范围却很广，而且出的两道题都是与企业息息相关的题目，企业要具备怎样的条件，运用怎样的渠道获得银行的信贷融资，这些老师也曾在课上提过，也要求我们课后去思考，企业怎样合理的利用股市融资，这需要了解方方面面的货币信用金融知识，从企业全局去考虑，合理利用为企业再发展取得资金来源等，足见老师的用心所在，这才感觉到“生有涯，而学无涯”，考试答题也是再学习的过程，虽然学习只有两天的时间，但是老师已经将如何学习这门课的主要脉络带给了我们。打开了一扇门，修行靠个人。在以后的工作中要加强这方面的学习，能够用更加全面的理论知识分析国际和国内经济形势，结合企业具体情况，为企业经营管理生产发展提供更可靠的理论支持和数据支持。篇二：货币银行学培训收获和心得货币银行学培训收获和心得作为一名青年教师，能够有机会参加这样的培训和学习，深感荣幸，同时也感觉受益非浅，颇有收获，在此我结合这三天的学习，发表一下自己的看法,总结一下学习心得。2004年7月，我毕业于山东财政学院金融学专业，从此走上讲台开始教师生涯，也开始了货币银行学课程的讲授，期间也担任了金融概论、金融理论与实务等相关课程的讲授。我也和李教授当年填报专业的经历相似，那时候根本不知道金融学到底要学什么，也仅仅感觉是和金钱相关的专业，那么我想，现在我的学生也会存在类似的心态，对自己所要学习的货币银行学（金融学）存在很多的未知数。于是，在我给我的学生上货币银行学的第一堂课上，我会给他们讲述教材的知识体系，然后讲述金融领域的产生、发展以及前沿的一些概况。在具体的授课上，我所面对的学生是证券投资与管理专业的高职高专层次的学生。一方面高职高专层次的学生的培养目标是应用型人才，他们更注重实践与动手操作能力；另一方面，对于他们来讲，觉着学习内容过于宽泛，一些专业词汇理解起来也有难度，就是比较抽象。这对我授课来讲，从提高学生的积极性上来讲，有一些压力。从培训课程的学习中，我也得到了很多经验和方法，下面就我在学习中的心得和收获总结一下：首先，从培训内容的第一部分，即李教授所讲的关于”精品课程建设”的有关内容方面，我学到了“精品课程建设的思路和理念”，以及我们自己曾经在其他精品课程建设过程中遇到的难题和困扰，就是“学生学习质量考核体系的构建、教师教学质量保证体系的建设和教学中需要处理却又处理不好的若干问题”，我代表学校过来学习，首先是要得到这些方面的指教，我感觉收获颇丰。再者，通过李教授的讲解，我自身对货币银行学的授课思路和授课技巧方面也有了很大的提高，比如，我非常欣赏李教授所提出的“导游图”的观点，从“景区”到“导游图”到“具体景点”精辟比喻，形象生动。还有，在“教学内容的选择”上以及“教学定位”上也得到很多启发。面对我所授课的对象，高职高专的证券投资与管理的学生，我会从他们后续的课程相衔接的内容和未来从事证券相关工作的需求方面考虑进行选择授课，我会设定本专业的“基础模块”和“选择模块”，并在二者之间进行灵活调整。同时，又要保证学生学习的体系化，做到让学生从点到面的掌握，从而能够对知识顺藤摸瓜。其次，从培训的第二部分，即“教学内容”中，通过蔡老师的讲授，得到一些具体的知识层次的提高，同时也对“如何提炼难点和重点，如何把握难点和重点”的方法上有所明确。在马老师的讲授中，从“金融市场和金融机构”这方面的教学思路方面，我很赞同“搭建框架”的观点，以及“教学内容的具体次序上”的“纵向思路”，从“教学方法”方面，我以前在授课小结方面的处理是自己总结“知识树” ，听完马老师的讲授后，才意识到，让学生去做本节课的知识小结的话，效果会更好，以后我会尝试这种方法。从贾老师所讲授的“宏观篇”中我学会了关于如何处理前后知识间的联系，就是在本次课结束之前给学生布置下节课所涉及到的前面已经学过的知识，指导学生课下复习，做好下节课的听课准备，这样的课堂效果会更好。关于货币政策章节，我根据本学期的授课计划，即将给学生讲授，在这之前经过贾老师的分析讲解，在个别知识的讲授上，比如“货币政策的传导机制”和“一把货币政策工具”方面，会给我更清晰的授课的知识脉络图，以便我的授课更形象精彩。最后，从这些授课老师的讲授过程中，得到的一些潜移默化的影响，比如李教授从容的教态和舒缓的语速，授课的逻辑性，声音的抑扬顿挫，以及其他几位老师的授课技巧、方法、思路，内容的协调组织等方面，都值得我学习。总体来说，我的收获在于：面对我的授课对象（高职高专的证券投资与管理专业的学生），如何提高他们的兴趣，如何合理引导他们去分析、主动学习；还有在内容的选择上，如何针对专业进行模块选择；最大的收获在于知识框架以及知识前后内在联系的直观图的表现，让我在今后的教学中得以运用。篇三：货币银行学教学总结2012货币银行学课程的教学反思安徽电大铜陵分校 张柯军自到铜陵电大当教师以来，我就一直从事货币银行学的教学工作。因为我是学金融专业出身，货币银行学是我的专业基础课，我本人对这门课程也很感兴趣，为此我根据省校的要求，在教学之初，精心制作了本课程的教学一体化方案，以指导我的教学工作。我先后带过工商（本）和各届会计本科班的货币银行学课程。本学期我承担的是11秋会计（本）的货币银行学的教学。在这几年的教学中，我深深地感觉到面对电大的成人学员，传统的理论灌输式的教学已经没有市场了，取而代之的是理论和实践的结合，尤其是和当前经济现象和经济问题的结合，师生之间的交流交互，学生学习中的答疑解惑等等在教学中更有市场，更能提高学员学习的兴趣、引起学生的共鸣。为此，我改变了教学方法，注重和学生之间的交流交互，注重小组讨论等。例如，在前几年的教学中，在讲到利率的有关知识时，我及时组织了一次对于央行加息问题的小组讨论。我们知道，央行从2009年月起上调了存贷款利率，上调0.27个百分点。当时国内学者对此讨论也很激烈，纷纷发表了自己的观点和看法，学生们对此也很关注。而我们上课又讲到了这些理论，于是我问学生，此次加息会不会对中国经济产生重大影响？学生们踊跃发言，积极讨论。有的学生认为有影响，有的认为没有。在大家讨论过程中，我实时地补充一些关于利率的理论知识和国内一些学者的观点，最后大家意见趋于一致，那就是影响会有，但不会太大。因为利率调整本来就是比较温和的货币措施，不会对市场产生强有力的影响。实际上正因为如此，许多学者还预测人民银行会在很短的时间内再次加息。值得表扬的是，有的学生通过查看资料，提出加息对一直较热的房地产市场会有一定的抑制作用，他认为房价的居高不下是经济投资过热的一个重要因素和表现，而加息能在一定程度上控制经济过热的状况。我感觉通过讨论，他的思维开阔了，能从多个角度看问题了。在本次讨论结束后，学生们的兴趣还十分高涨，我想他们不仅仅是统一了一个认识和观点，更重要的是提升了分析实际问题的能力。在一次的教学中，在讲到通货膨胀一章时，我组织了一个课堂讨论，即“人民币升值对我国经济和人民生活的影响”。我还在网上发了一个主题贴，让大家跟贴讨论。我要求学生们先回去查阅资料，再利用自己学到的理论知识来参与讨论。最后大家在网上发了许多帖子，他们纷纷发表自己的看法。有的说，有负面影响，比如可能会对中国的通货紧缩带来压力，会降低中国企业的利润率，增大企业就业压力等。有的说，有积极作用，会增加我国百姓的财富效应，钱更值钱了，会降低我国进口商品的成本等等。而我高兴的是我感受到了他们学习的兴趣的提升，实践能力的增强。在教学中，我经常组织这样的课堂讨论。货币银行学这门课程，与我们的生活有密切的联系，在教学中就应组建大小不等的学习小组，结合我国金融改革和发展的实际进行有针对性的讨论。这样不仅能提高学生学习的积极性和主动性，提升他们的主人翁之感，而且能发挥他们在一起学习讨论时相互鼓励、相互启发的作用。对于学生的自主性学习，我上课时会通过要求学生预习教材或就某一问题阅读教材和相应的报刊资料来组织实施。我在面授过程中，会对学生自主学习的效果进行实时的提问。“活到老，学到老”，自主学习的观念本是开放教育的基本特点，货币银行学的学习尤应如此。对于传统的面授辅导，我感觉很有必要。教师可以就教材的基本知识和理论进行分析讲解，也可以就学生们学习时的普遍问题进行答疑解惑，它是帮助学生更好更快地学习教材知识的重要途径。另外关于和学生的交互、答疑，可以采用多样化的形式，面授、电话(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:货币银行学学习总结)、QQ、MSN、网上论坛等等。各种教学方法可以灵活采用，不拘一格，目的只有一个，那就是使学生更好地掌握货币银行学的基本知识和基本理论，提高他