农村留守儿童主观幸福感的现状分析doc.doc

农村留守儿童主观幸福感的现状分析doc 农村留守儿童主观幸福感的现状分析摘要:为了探讨农村留守儿童主观幸福感的现状,为对留守儿童的健康教育提供依据,本文采用总体幸福感量表对278名留守儿童进行了调查,发现随着年级的升高,总体幸福感得分逐渐升高(F=4.10,P0.05),但性别差异不显著;在“精力”和“忧郁或愉快的心境”两个因子上女生的得分显著高于男生(t=4.19,P0.05;t=6.47,P0.05),年级差异显著(F=4.10,P0.05)。 表1农村留守儿童主观幸福感的总体特点2.主观幸福感的性别差异见表2,为了考查不同性别学生的主观幸福感之间是否存在显著性差异,我们对不同性别学生的主观幸福感得分进行了t检验。 结果表明,在“精力”和“忧郁或愉快的心境”两个因子上性别差异显著,女生的得分显著高于男生(t=4.19,P0.05;t=6.47,P0.05),其他因子的性别差异不显著。 表2主观幸福感的性别差异检验(M(SD)注:*p0.053.主观幸福感的年级差异见表3,以年级为自变量,以主观幸福感的六个因子为因变量进行多元方差分析,结果表明,主观幸福感6个因子的年级差异均不显著,但在“对生活的满足和兴趣”和“对情感和行为的控制”两个因子上达到了近似显著(P0.07)。 LSD多重比较表明,在“对生活的满足和兴趣”因子上,初一学生的得分显著高于六年级学生(P0.05);在“对情感和行为的控制”因子上,初一学生的得分显著高于五年级学生(P0.05)。 三、讨论本研究结果表明,在总体幸福感上,女生的得分高于男生,但差异不显著;在主观幸福感的6个因子上,男女生的得分互有高低,仅在“精力”和“忧郁或愉快的心境”两个因子上女生的得分显著高于男生。 这与其他学者的研究结果4-5不尽相同。 女生的得分之所以高,可能与我国传统教育思想和文化有关,女生感情细腻,体验深刻,易于情绪宣泄,父母对女生的期望也比男生低。 6Wilson认为,年龄是幸福的可靠预测指标。 也有研究发现,幸福与否并没有特定的年龄段。 本研究发现,总体幸福感随着年龄的增长逐渐升高,但主观幸福感6个因子的年级差异不显著。 这与其他以留守儿童为被试的研究有相似之处。 7这可能由于其随着年龄的增长,生活自理能力逐渐增强,有能力解决生活、学习等各方面的问题,而且不需要面对升学、就业等压力有关。 由于研究工具和被试的差异,本研究结果与前人的不尽相同,因此需要继续探讨性别、年级对主观幸福感的影响及其影响程度是否受其他因素的影响,如文化水平、亲子关系等,尤其是各因素的交互作用。 参考文献:1谭绍怀,王孝怀.挣了票子,莫误孩子一一外出务工农民家庭留守学生的调查与思考.湖北教育,xx, (20):11-12.2张建伟,孙燕青.初中学生的知识观与学习观的初步研究.心理发展与教育,1997, (4):11-16.3段建华.总体幸福感量表在我国大学生中的试用结果与分析.中国临床心理学杂志,1996,4, (1):56-57.4石国兴,杨海荣.中学生主观幸福感相关因素分析.中国心理卫生杂志,xx,12, (4):238-241.5严标宾,郑雪,邱林.大学生主观幸福感的影响因素研究.华南师范大学学报(自然科学版),xx, (2):137-14.6王本法,陈功香.济南市高中生主观幸福感的现状分析.中国特殊教