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七年级班主任工作心得 管与哄-教学工作中的体会七年级的学生虽说是初中生，但毕竟刚从小学里走出来，爱说爱笑爱打闹，有老师在好管理，没老师在就乱哄哄。有时觉得他们很可爱，有时候又觉得很可气。面对这群孩子，我们该如何去做呢？六分严管四分哄。虽然很多家长说，孩子就要从小管，一定要严，不行就动手，但说实话又有几个家长愿意自己的孩子在学校被老师揍呢？更何况新时期的师德要求不允许体罚学生，即便家长说，老师也肯定不会动手的。当然也有很多的专家说要关爱学生，多教育，少训斥，但我想：关爱不等于放纵，教育不等于妥协，不训斥不等于不严厉。说到底还要管，两手管。对七年级的学生来说，严厉还是很受用的，毕竟现在的他们对老师还有几分敬畏，知道惹老师生气后果很严重，这个时候不妨板着脸瞪着眼默不作声的扫视一下他们，他们的那几分怯怯起码会说明他们知道自己做错了事情，而且也知道做错了事情老师会生气。一味的和声和气对一部分学生或许有效，但这会让有的学生觉得做错事情没什么大不了的，顶多听老师唠叨几句；他们在下次肯定会犯同样的错误，而且会给其他学生留下不好的影响：犯错误没什么。会有越来越多的学生犯错误，违反纪律。课堂上的批评要注意不伤害学生的自尊，但要适当的对其他学生产生震慑作用。说到底，七年级的学生毕竟还是孩子，既然是孩子，自然是受得起哄得。哄，可以是对一小部分人的表扬，也可以是对整个班级的鼓励。但不能瞎哄，要有根据。某个学生表现一直很好，可以表扬；有个学生表现一直很差，一次表现好了，可以表扬；这样的表扬虽不能打动所有的学生，但百分之八九十还是有感触的。其实每次考试结束之后都是一次很好的动员机会：考差了，不气馁，只要与别人的差距缩小了，就是进步；考好了，鼓鼓气，我们是优秀的，只要肯付出，就会有收获，但不能骄傲。学生时不时的就需要这样的鼓励和安慰，考差了就一味批评会让他们产生自卑感和对学习的抵触情绪；考好了一味的表扬，不用说他们肯定会骄傲，时时给他们一个目标，告诉他们还可以做的更好。体谅学生。期末临近，我几乎没布置过作业，即便布置也征求学生的意见：大概布置多少他们可以认真完成。师生交流之后大家达成一致意见：都要说话算话，老师少布置，学生认真完成；如果不布置作业，回家自觉看半小时的书。我想肯定有学生不够诚实，但我相信大部分的学生会或多或少的完成任务，甚至超额完成任务。我只是在让学生明白：期末复习很辛苦，老师是了解他们的感受的。这样做是为了避免学生产生对英语厌烦情绪，从而提高他们在课堂上的学习效率，效果还是挺明显的。这也算是哄吧。教学中总会有那么些事情，让老师不怒不舒服，生气是必须的，但要生给学生看，不是自己赌气，如若不然，气是白生了。既然知道学生总会犯错，总会有人考试不及格，淡定些，师生共同努力，争取下次考好，让他们
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