国语文教学第一课-朗读篇.doc

國語文教學第一課朗讀篇96.10主講人：龐志男前言：朗讀是國語文的基礎教學，是學生學習國語文的第一步。讀的工夫打好了，接著才會說能寫，也才算進入國語文教學完整的課程。由於每一篇所讀的文章都是從字音開始而詞彙、句型最後是篇章；各類文體又有不同的情思、義理的內容，所以朗讀不僅是注重發音及聲調，還要表達文意內涵，也就是會應用適當的處理技巧詮釋作者的情感、理念，贏得聽聞者的欣賞與共鳴，此種優雅而生動的閱讀方式，是不是很值得我們用心去研究呢？至於朗讀比賽，雖然題材是規定的文稿，但取財卻沒有特定的方向（古文組30篇，每年都做更換），競賽員的立足點是平等的，經過熱烈的評比後，誰想脫穎勝出，是必須長時間投注，循序漸進掌握到朗讀要訣；修正缺失、融會貫通而精益求精。祝福各位指導老師或是參賽老師都能得心應手，心想事成。一、朗讀認知1231. 朗讀是透過多樣化的聲音，將一篇平面文字，作者的理論情感轉化成立體而精采的呈現。它的表達兼具聲情之美，是一項綜合性的技藝。在語文五項競賽中，最能發揮人天賦聲音的奧妙，神奇的創造。 與朗誦不同 誦較誇張介於讀和吟間可配合音樂、燈光、動作、舞蹈等，較適合詩詞及舞台和團體表演。 讀較口語生活化，不強調拉長或大聲，聽來較自然，適用於一般文章的欣賞。2. 朗讀的藝術性：文章有藝術的力量，能激起美感獲取知識和教化的作用，而朗讀在語調表達要能高低快慢、強弱輕重、做抑揚頓挫等節奏，除了聲音的表情，為使文章深刻感人，面部及肢體也要隨文意做合宜的律動不可或缺。所以朗讀是音樂與戲劇兼具的藝術，要顧及兩種特性才能使人聽來舒服。 音樂性語調有高低緩急、輕重快慢、抑揚頓挫，加上節奏，就如同演唱一首歌曲。 戲劇性為使文章生動感人，聲音表情、及身體律動是必須的。表情可以牽動聲音的變化，故眉宇間散放情緒有大用處。3. 朗讀的技術性：凡是技術都可以學而時習最後有所成的，而朗讀的三大要求；音準、氣順、情真，也就是比賽的評分標準：語音、氣勢、儀態。熟悉原則和做法，經過多日的體會研究、觀摩修正，就能有自己的權勢功力、信心滿滿。u 音準語音（發音及聲調）50A 發音-發音標準、咬字清楚是基本條件 因為要別人聽的懂，所以口齒清晰、發音正確是必然的要求 台式國語而非北京腔國語，以免突兀脫節 常見錯誤：（想秋西）（這裡、吃飯、是四）（熱、樂）（兒鵝）（生身）朗讀字音若渾淆不清，就得糾正發音，需要特別分辨的大約有14種： 和聲音、紛爭、陰影。 和租金、贈獎、抉擇。 和狗窩、秋波、墨守。 和清翠、請辭、切磋。 和兒歌、俄而、耳朵。 和遂心、循私、鬆懈。 和瑞雪、血淚、偉業。 和想家、茶糖、洽商。 和主宰、祖宅、正宗。 和彩霞、挨罵、塌臺。 和擦窗、促成、吃醋。 和暗房、壯膽、願望。 和唆使、生澀、壽司。 和憐愛、懸崖、再見。常見錯字如：地、和，以及驚嘆字；唉 啊、狀聲字的念法。93年起比賽增加規定：發音以教育部一字多音審定本為準。（可上網參考教育部國語辭典簡編版）B 聲調-主要是四聲的問題一聲調要高光明 燈火二聲要乾脆上揚不要轉音 飛揚 花錢三聲重轉折好、早 在逗號和句子中儘量不要全上，句號前才需；否則造 成文氣不順造作之感。四聲不上飄下去不要再上來 但是、不過輕聲字要清楚 頭髮 兒子 老子（古文中沒有輕聲字）化韻要變聲 石子兒 花兒 蛐蛐兒破音字、讀音、語音的使用（古文用讀音，白話文中引用古文最好用古音-六、白、我、他等）以一字多音審定本為準，但可供參考，不會因此太過計較，但亦不可錯的離譜。如漂白 皸裂 漆黑已改音裁判誤判。u 氣順氣勢（句讀，語調，文氣）40A 、句讀-每個標點符號在文章中都是有生命的重要因素，藉各種符號標點來突顯作品的感情。作者每一個標點都有其意義；同一個字放在不同的標點符號前，就有不同的念法。例：啊！好？每一個標點都有其情感在內，但又不能完全侷限在符號中，如頓號半拍、讀號一拍等，會變成一種固定的停頓，使文章不流暢。 的讀法引號的用處在於重點強調、或引用名言、對話等，因此碰到這個符號，就須特別處理。對話要口語生動，而且注意上下文的情緒、心情、口氣提示。後若是接【的】字則應該連在一起念 刪節號的唸法則應有意猶未盡的味道，不要斷的太乾淨，可在尾字或詞上稍微拉長音。 問題處理唸完問號的句子，應該稍微停一下，給人思索回答的空間，不要急著自問自答，讓人措手不及。 段落段落之必要在於每一段文章應有不同的重點或情緒，要給大家一個沉澱、回想、轉折的空間；一如文章的起承轉合。注意：1、 不要落入二字訣2、 古詩的讀法（七言：上四下三 五言：上二下三）3、 古文的斷句錯誤（風蕭蕭兮易水寒）B 、語調-抑揚頓挫，掌握調的九變（高、中、低、強、中、弱、快、中、慢） 抑揚頓挫要運用靈活、合情合理，依照各段文意、文體、情緒等因素而變化，如流水之自然順暢，不要流於固定模式，如前高後低速度一致缺乏節奏趣味和魅力。高調中調低調-興奮、肯定、否定字、轉折字詞等宜用高調 平述句用中調 感性、憂傷、沉思等句用低調強音中音弱音-激動、生氣、慷慨用強音 敘述句用中音 生病、悲傷、溫柔等語氣用弱音快速中速慢速-高興、緊張、突發的用快速 難過、老人家、強調句句用慢速排比句讀法不要千篇一律，要妥為運用九變及連句斷句的技巧。用位置方位法區別（今古文皆通）C 、文氣-文章情緒、流暢度的掌握指作者的口氣、情緒；高興就輕快、悲傷就低沉，論說文要理直、抒情文要多情、記敘文要平順。但一定不可從頭到尾一樣，要在硬的文章中找出委婉的部份，軟調的文章也要抓出較剛硬的部份給予發揮，才能使文章生動有活力，才能吸引聽者的注意並凸顯功力。 u 情真儀態（儀容，態度，表情）10儀容整齊乾淨就算不是俊男美女，也要扮成氣質出眾、超凡脫俗。忌穿涼鞋、 牛仔褲。態度誠懇大方要穩重有誠意，自然展露自信而沒壓迫感。表情自然生動甜死人不償命；不要僵硬。二、簡易朗讀指導1. 白話文點、線、面面面俱到；從逐句找重點字、詞下手，賦予語調變化，進而統整全 篇文意，給予適切詮釋發揮。 點從一句話中找個重點字或詞給予變化。 線文句的對比強弱快慢重點句和平數句的分別，抓住重點句給予強化。 面分析全篇文章的屬性、主旨、精神，該用何種語氣等。多問學生為何這樣處理？讓其說出原因道理。2. 指導重點ABC：A . 嚴格要求發音、吐字清晰無誤。. 查字典正確和速度訓練。（會查教育部一字多音審定本） . 聲、韻、調正確的讀法，能辦識輕聲、化韻、變音字等。（文言文的古音及 特殊字句讀法）. 語音部分是基本分，成敗關鍵，任何錯誤都影響很大。B .句讀：要分析標點符號的功用及作法（長句子的斷句停接要特別注意）.語調：文意表達抑揚頓挫的處理，明白文意後，高低快慢、輕重強弱的節奏就 有把握了。.文氣：要體認作者是說理或敘事、抒情，情緒是喜、怒和哀樂？順暢自然最為重要。. 氣勢部份是測驗朗讀者對文章領域的程度，“懂”是基本功，最花時間，所以要多讀、多研究、多練習，經驗豐富、成功在望了。C .儀態要求服裝整潔合宜身分。態度指導上台步伐、禮節、表情，要求抬頭挺胸，面帶笑容。正確報題號速度聲量適中，還有誠摯眼神充滿自信。.賽前一日查看賽場方位（盥洗間等），並練習上下台，發聲試音量。.比賽當日早到做發聲操，一可穩定情緒，二可練好聲音增強信心。提示免除緊張的方法.指導工作是辛苦的付出，欣慰的是得英才而教。其實最難在教學生平時認真學習，賽時全力以赴；過後平常心面對。三、互動時間1. 聽夠了，換個口味，做是非題玩玩吧！（）平時在課堂上教學生朗讀，可以提高學習國語文的興趣。（）有聲音的人都可以朗讀，但是不一定可以參加比賽。（）國語文五項競賽，朗讀是比較容易準備和得名的。（）選取學生代表，最重要的是他們的參賽意願。（）有人認為志在參加，不在得名的想法，可以減輕心理壓力，是很正面的建議， 您認為是嗎？（）比賽實力是由後天培訓而有，而信心卻是先天稟賦。（）查字典的訓練不可疏忽，應從平時教學開始要求才落實。（）從95年起比賽增加規定，讀音以教育部一字多音審定本為準。（）朗讀比賽評審項目語音、氣勢、儀態，您認為評分比例合適嗎？（）文言文的特色是以最精鍊的文字表達豐富的涵義，其中諸多虛字，不必注重讀法。（）朗讀講求整體的表現，但最基本的讀法原則是跟著文義走。（）學生組競賽員服裝已改為穿便服，因為占分不多，可以隨便穿著不用要求。（）指導訓練靠老師，比賽訓練靠自己這話目的在強調老師的職責吧！（）研習會結束了，有些了解，最大的收穫仍然是覺得朗讀比賽較輕鬆。2. 閒著也是閒著，十個句子讀讀看吧！一枝草，一點露這個台灣諺語寓意很深呢！兩隻大眼睛淚水汪