2017年中考语文古诗词鉴赏备考.docx

2017年中考语文古诗词鉴赏备考古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。【考点阐述】诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。九年义务教育语文新课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”中考考试说明：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。”古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。为突破古诗词鉴赏复习的瓶颈，切实帮助学生提高古诗词鉴赏水平，提高语文复习的效率，我从以下几方面作复习思路梳理，并附上训练题。【考点要求】1、辨识常识。即记忆和了解一些涉及作者、朝代、作品体裁和文化常识等的内容。2、理解诗意。这是从思想内容角度考查理解能力，包括诗词字词句的理解，内容的归纳概括，哲理的分析，作品的思想感情倾向等。3、感知形象。要求考生通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。4、品味语言。主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。5、分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。【复习指要】（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡） （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 （3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。（三）赏析表达技巧 1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。（四）强化书面表达在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。逻辑合理，指的是见解能够自圆其说。【解题方法】1、体味诗歌的遣词。应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。2、体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。3、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。【扣住答题点】1、从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。2、从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。3、从修辞方法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。4、从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向和诗句的原意。5、从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情）。6、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。【三注意】一要注意题目，有些题目本身就具提示性：像杨炯的从军行、李白的越中览古送孟子浩然之广陵、杜甫的春夜喜雨等等。二要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、毛泽乐的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“画中有诗”等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。三要注意注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！【赏析原则】1、词不离句，句不离词；句不离诗，诗不离题、人。2、注重联想和想象：抓住主要景物；运用联想想像；体会作者情感。【例题举要】一、六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。1试从该诗色彩角度简要赏析。（2分） 2请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的 妙处。（2分）3、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）【答案】 1.这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩的勾画出雨前、雨中、雨后的美景。2示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。（理解“跳珠”在本诗中的比喻义及其特定的表达效果即可）（2分）3.抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。二、望江南 超然台作 苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。1、 苏轼，号 。（1分）2、 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。3联系全词，从形式和内容的角度，赏析划线的句子。（4分） 【答案】1.东坡居士（没有“居士”二字不得分）2.示例：上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。 3 . 两句诗在形式上是对仗（或对偶），具有美感（或韵律感）( 2 分)；在内容上通过一个“休”字和烧新火、试新茶两个细节，表现诗人在清明时节的思乡感伤之情，却又能借酒茶吟诗暂作解脱的达观心态（2 分）。三、天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?(1分)2.这首小令表达了作者怎样的思想感情?(2 分)3作者为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？ ( 2 分） 4. “小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。 ( 2 分） 【答案】1.深秋晚景图(1分) 2.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。(2分)(意近 即可)3、词写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。（一点 1 分，两点满分。意对即可。 2 分）4示例： 以乐景写哀情；反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情。 与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。（意对即可。 2 分）四、后出塞其二杜甫朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。 1、赏析第二句中“风”字的妙处。2、从艺术手法上赏析此诗。【答案】1、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，显然已经写到了边地傍晚行军的情景。“落日”是接第二句的“暮”字而来，显出时间上的紧凑；然而这两句明明写的是边地之景，从河阳桥到此，当然不可能瞬息即到，但诗人故意作这样的承接，越发显出部队行进的迅疾。落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。夕阳与战旗相辉映，风声与马嘶相交织，这不是一幅有声有色的暮野行军图吗？表现出一种凛然庄严的行军场面。其中“马鸣风萧萧”一句的“风”字尤妙，一字之加，“觉全局都动，飒然有关塞之气”。 2、从艺术手法上看，作者以时间的推移为顺序，在起二句作了必要的交待之后，依次画出了日暮、傍黑、月夜三幅军旅生活的图景。三幅画都用速写的画法，粗笔勾勒出威严雄壮的军容气势。而且，三幅画面都以边地旷野为背景，通过选取各具典型特征的景物，分别描摹了出征大军的三个场面：暮野行军图体现军势的凛然和庄严；沙地宿营图体现军容的壮阔和整肃；月夜静营图体现军纪的森严和气氛的悲壮。最后用新兵不可自抑的叹问和想象收尾。全诗层次井然，步步相生；写景叙意，有声有色。故宋人刘辰翁赞云：“其时、其境、其情，真横槊间意，复欲一语似此，千古不可得”（杜诗镜铨卷三引）。 五、江城子 密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分） （2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分） （3）说说这首词中加线句子的含义。（2分）（4）“持节云中，何日遣冯唐？”运用典故，其表达作用是什么？（2分）（5）这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分） 答案：（1）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 （2）表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志（意思对即可） （3）酒意正浓，胸怀开阔，胆气豪壮，两鬓生出白发，又算得了什么！（意思对即可）（4）含蓄地表达了希望得到朝廷重用的愿望。 （意思对即可）（5）这首词表达了作者希望得到朝廷重用的愿望以及为国杀敌的雄心壮志。（意思对即可）六、金陵酒肆留别李 白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？（1）试从诗歌形象的角度入手，说说前两句诗是怎样扣紧“留别”的主旨的？（3分） （2）明人谢榛称赞这首诗“妙在结语”，结合全诗，试作简析。（3分） （3）说说这首诗的构思脉络。（4分） （1）春风飘拂，柳花飞舞，如此撩人春色，自然使人不忍离去（1分）；“柳”字谐音又暗扣“留”字（1分），再写“吴姬压酒”劝酒的情景，此种风情，使自己倍增留恋之意。（1分）（2）“东流水”暗示酒肆面对长江，诗人将乘江船离去（1分）；诗人将别意与江水比长短，融别意于江水，将愁情形象化（1分）；结语以问句呈现，言有尽而意无穷，给人以想象的空间。（1分）（3）首句写景引出“香”（1分），其实“柳花”本无所谓香，此“香”只为勾出下文的酒香而已（1分），二三两句由景及人，引出因难以别离而尽觞的情形（1分），最后将别意与流水比较，以诘问收结，情景交融。（1分）。【直击中考】一、（16届江苏省江阴市暨阳中学九年级上学期第一次月考）渡湘江（4分）唐杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，渡湘江写于此时。10、诗歌第二句的写法有什么特点？请作简要分析。（2分）11、诗歌三、四句以人的“南窜”和水的“北流”来表达诗人怎样的情感？（2分）【答案】10、（2分）运用了反衬（以乐写哀、借景抒情，移情于物等）（1分），诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁（意思分析对即可）（1分）。11、（2分）表达诗人远离京师的悲哀心境（1分），对自己仕途遭遇的不平与忧郁（1分）。【解析】10、考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。11、试题分析：本题要结合注释的内容，了解作者的身世和作品写作的背景，再根据诗句中“悲”“愁“怜”等词来体会作者的情感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。二、（16届江苏省盐城市盐都区西片九年级上学期第一次月考）送魏二（唐）王昌龄（4分）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。10、阅读上面的一首诗，回答问题。（1）结合诗歌说说这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分） （2）说说第二句中的“凉”字好在哪里？请简要分析。（2分）【答案】（1）（2分）诗人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景,表现对朋友的留恋，用猿猴的哀啼表现诗人的惆怅别情。（2）（2分）“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。【解析】试题分析：第一题，根据根据诗的题目了解其诗为送别诗，抓住诗中“忆君”“愁听”两词从表达作者对朋友的情感这方面来理解作答。第二题，古诗中常有“炼字”， 所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。根据本诗内容，从表现景物的特征和作者的情感来分析“凉”字的表达作用。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。三、（16届江苏省江阴市华士实验中学九年级上学期第一次月考）春暮西园明高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。11、阅读上面一首诗，回答问题。（4分）（1）请赏析诗歌第一句中的“满”字。（2分）答： （2）诗歌第三、四句用了什么修辞手法，有何作用？（2分）答： 【答案】（1）（2分）“满”字形象地写出阳光洒满水池的明媚动人的景象。（2）（2分）运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了蝴蝶仿佛知道百花已凋零，于是纷纷来到菜园的景象（0、5分），流露出诗人对田园生活的喜爱之情（0、5分）。【解析】（1）考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：阅读所法诗句，了解内容。“知是”指是的“蝶”，“蝶知”，诗人赋予蝶人的情态，所以是拟人，根据诗句内容分析诗人写出了怎样的景象，表达了怎样的心情。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。四、（16届江苏省无锡市惠山区2016届九年级上学期第一次月考）阅读古诗，回答问题。江上 王安石江上漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。注：这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵后，一日游长江有感而作。（1）本诗中一个“漾”字含义丰富，请作简要分析。（2分）（2）读诗，你能揣测一下作者此时的心境吗？（2分）【答案】（1）（2分）寒风拂过江面。江面水波荡漾。荡漾的水波也意味分别时人们不能平静的心情。（答出任意两点即可）（2）（2分）表达了诗人离别亲人后的愁绪；表达了作者事业受阻后的心乱如麻。【解析】（1）考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：结合注释内容了解写作背景，抓住诗中“离情”“乱”两词，理解作者别亲与改革不成的苦闷烦愁。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。五、（16届陕西师范大学附属中学九年级上学期期中考试）阅读下面诗歌，完成后面小题。（4分）山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香21、诗歌一二两句描写了怎样的画面？请用自己的语言加以描绘。（2分）22、本诗写了山亭夏日的美好景象，蕴含了诗人的什么感情?（2分）【答案】21、夏日午时，晴空骄阳，一片寂静；池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。（两句各1分，意思对即可）22、 陶醉于美景的悠闲、惬意及对山亭夏日美景的喜爱。（两点各1分，意思对即可）【解析】21、试题分析：此题考查学生的诗歌鉴赏能力，根据自己的对诗歌的理解，通过合理的想象和联想，写出诗歌所展现的画面来即可。夏日午时，晴空骄阳，一片寂静；池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。22、试题分析：这是一首描写夏日风光的七言绝句。写可通过所写景物来体会作者情感，夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼，忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾，文章写出了夏日池塘的悠闲之感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。六、（16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）古诗词赏析（4分）渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。22、请揣摩“霜满地”在表达上的作用。（2分）23、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（2分）【答案】22、借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。（答对其中一点得全分，若答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，也得分）23、上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（答对一种表达方式给0、5分，后一问意思接近即可给1分。共2分）【解析】22、考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D23、试题分析：词，一般上阕写景描写，下阕抒情。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题，这里是主观表述题，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处学生能理解出“壮志难酬”和“思念家乡”两点即可。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 七、（16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）现代诗歌欣赏（4分）错误 郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不项，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄声是美丽的错误我不是归人，是个过客24、 “莲花的开落”是个变化着的意向，请你谈谈它在诗中的几层意思。（2分）25、 “美丽的错误”是全诗最让人激赏的字眼，你能说说诗人把两个相互矛盾的词组合在一起的好处？（2分）【答案】24、暗示我与他分别的时间之长，她的容颜在等待中憔悴25、与她越来越接近是美丽的，不能相见时错误，我并不是她所等待的人，这本身是错误，但是她所盼望的是美好的，所以是美丽的错误。【解析】24、考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。25、试题分析：分别解释“错误”和“美丽”即可。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。八、（16届湖北省孝感市孝南区四校九年级10月联考）古诗阅读渔家傲秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。8、 文中表达自己和征夫想家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是 。（1分）9、 “千嶂里，长烟落日孤城闭。”写出了塞外怎样的景致。试加以描述（2分） 【答案】8、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。9、群山连绵，炊烟枭枭，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉。【解析】8、试题分析：可以从思想内涵方面分析，从“浊酒一杯”的思乡心切与“燕然未勒”壮志未酬的对比写评析，分析说明将士们的复杂的情感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。9、试题分析：赏析词句的好处，一方面要抓住其蕴含的意象，分析意境，另一方面也要遵循词不离句、句不离篇的原则。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。九、（16届山东省乐陵市实验中学九年级9月份月考）寒 食【孟云卿】二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。10、体现诗歌主旨的中心字是哪一个？ （2分） 11、体现了诗人怎样的情感？ （2分） 12、 “以乐景衬哀景”是古诗常用的表达技法，请作简要赏析。（2分） 【答案】10、（1）悲 11、悲叹身世，体现诗人贫居他乡的凄楚之感。12、第一句“二月江南花满枝”描绘江南二月繁花竞丽的美好景象，对第二句“他乡寒食远堪悲”形成反衬，鲜明写出诗人寒食节远在他乡悲苦孤寂之状，以乐衬哀，凸现“堪悲”之情。【解析】10、考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。11、试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里体现诗人贫居他乡的凄楚之感。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。12、考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。十、（16届山东省禹城市第二中学九年级上学期第一次质量检测）阅读下面课外古诗，回答10、11题。（4分）雨晴 【唐】王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。10这首小诗的一二句描写了哪两种景致？（2分） 11、这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。（2分）【答案】10、雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。（只答“雨前”“雨后”不得分，计2分）11、“疑”是“怀疑”之意，诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：春色真的“有脚”，跑到邻家去了。“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。（答出联想和惜春之情各得1分，计2分）【解析】10、试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处写出了雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。11、试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。十一、（16届江苏省大丰市南阳初级中学九年级上学期期初检测）阅读下面古诗，完成78两题。（4分）初夏睡起（宋） 杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。7、这首诗紧扣初夏的景物 、 ，描写生活风情，诗趣盎然。（2分）8、体味“闲看儿童捉柳花”一句中“捉”字的妙处。（2分） 【答案】7、梅子 芭蕉 柳花（任选两个即可）（2分）8、 “捉”字不仅写出了柳花漫天飞舞的初夏景象，而且写出了孩童活泼可爱，轻灵自然，别有生活情趣。（一点1分，意近即可） （2分）【解析】7、考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。8、试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。十二、（16届江苏省东台市第一教研片九年级上学期第一次月考）阅读王之涣的凉州词，完成9-10题。（5分）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9、“春风不度玉门关”一句运用了什么样的修辞手法，表达了什么样的思想感情？（2分） 10、凉州词中有这么一句“黄河远上白云间”，有人认为“黄河”应为黄沙，你怎么看？（3分） 【答案】9、用了比喻的手法，写边地苦寒，皇帝的恩泽不能到达玉门关以西。蕴涵着无限的乡思离情。10、两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。【解析】9、考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。10、试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处从诗歌意象角度来进行理解和阐述。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十三、（16届江苏省江阴市周庄中学九年级上学期第一次月考）（4分）塞外杂咏林则徐 天山万笏耸琼瑶，早我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。笏：封建时代大臣上朝拿的手板，用象牙、玉石或竹片制成，可以在上面记事。10、阅读上面一首古诗，回答问题。（4分）（1）具体分析“天山万笏耸琼瑶”运用了什么修辞手法？表现了天山什么特点？（2分）答： （2）体会“我与山灵相对笑”中“笑”的含义，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分）答： 【答案】（1）（2分）比喻，以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪（1