《对外贸易》教学中的德育渗透

对外贸易 教学中的德育渗透 执教 黄浦区教师进修学院 汪素青 点评专家 黄浦区教师进修学院 王曙光 政治特级教师 德育方面的教学目标德育方面的教学目标 认知和能力目标认知和能力目标 通过教学使学生了解我国对外贸易的发展状况及我国目 前几种主要的对外贸易形式 认同我国对外开放的基本国策 培养学生读图能 力和辩证思维能力 情感 态度和价值观目标情感 态度和价值观目标 引导学生树立爱国主义意识 增强民族自豪感 自尊心 认同中华民族悠久的历史文化 培养学生为国家富强而努力的社会责 任意识 教学过程教学过程 导入新课 导入新课 投影陆家嘴地区不同年代的图片 教师 看了两张对比鲜明的照片 为什么会发生如此巨大的变化 学生 因为我国实行改革开放的政策 教师 1978 年以来 我国在对内改革的同时 实行对外开放 逐步形成了 经济 文化 教育 科学等方面全方位的对外开放的格局 对外贸易是对外开 放的重要形式之一 今天我们共同学习 对外贸易 板书 对外贸易 板书 对外贸易 板书 一 什么是对外贸易 板书 一 什么是对外贸易 结合三项具体贸易 请学生归纳对外贸易的含义 投影 1990 年 2004 年我国对外贸易图表 教师 从图表中你能读出哪些信息 学生分析图表归纳出 出口值 进口值 贸易顺差 出口值 进口值 贸易逆差 教师 从图表中我们了解到我国近十几年来对外贸易发展很快 为什么要发展 对外贸易呢 板书 二 为什么要发展对外贸易 板书 二 为什么要发展对外贸易 德育渗透的重要环节之一 重点进行国家意识教育 德育渗透的重要环节之一 重点进行国家意识教育 教师 日本是中国第三大贸易伙伴 请看中日之间商品贸易结构 PPT 投影 中日商品贸易结构图表 教师 请结合图表内容 思考 中日间为什么要进行商品交换 学生小组讨论并交流看法 学生 1 我国向日本出口家用电器类产品 同时向日本进口精密机械 精密仪 器仪表 这说明我国在家用电器方面充分利用了丰富的劳动力资源和技 术优势 生产出了有竞争力的商品 而日本则在精密机械等高科技产品 方面拥有优势 我国进口这类产品可以弥补我国的不足 学生 2 中日之间商品交易呈现出互补的态势 学生 3 以前 我们向日本进口家用电器 现在我们向日本出口家用电器 说 明我们在进步 但技术上还赶不上日本 教师 同学们通过对中日商品贸易结构的分析 了解到中日贸易具有互补性 其实 不同国家间进行商品贸易都是相互取长补短 促进共同发展的过 程 教师 五 一 前夕老师受到这样一条手机短信 爱国者请别购买日本货 教师 你同意这种观点吗 请说明理由 学生 1 我对这种观点的态度很矛盾 从情感上看 我憎恨日本曾经有过的对 我国的侵略行为 我赞成不买日本货 但是 理智地想一想 我们从日本购买 的产品又是目前我国经济建设所必须的产品 不买的话 可能会减缓我们的经 济发展速度 从这一角度考虑 我还是赞成购买日本货 学生 2 我同意这种观点 主张不买日本货 理由是 我们可以从别的国家购 买同类产品 学生 3 我不同意这种作法 我主张中日间继续进行贸易往来 理由是 第一 我们不买日本货 日本也会不买我们的产品 我们在日本的市场会丢弃 这会两败俱伤 第二 日本在精密机械等方面世界领先 我们不从日本购 买 不一定容易找到替代品 教师 我从刚才几位同学的发言中 感受到你们强烈的爱国情感 究竟我们该 如何对待这种观点呢 请同学们和我一起学习 胡锦涛关于中日关系发展 的 5 点主张 PPT 投影 胡锦涛关于中日关系发展的 5 点主张 学习和领会这五点主张 老师认为妥善处理好中日关系 符合两国人民 的根本利益 因此 我们主张理智爱国 而不是意气用事 更不能采取过 激行动 我相信同学们会将爱国情感化为学习的动力 将来为国家富强作 出贡献 教师引导学生归纳出发展对外贸易的必要性 板书 三 我国目前几种主要的对外贸易形式 板书 三 我国目前几种主要的对外贸易形式 一 一 三来一补三来一补 加工贸易 加工贸易 投影 三来一补 流程图 教师 我国发展 三来一补 有什么意义 学生答 略 教师引导学生归纳发展 三来一补 的意义 二 劳务出口 二 劳务出口 教师介绍两种具体的劳务出口形式 引导学生体会劳务出口在我国的重要意义 并引导学生思考 如何才能更好地发展这种贸易形式 三 国际旅游业 三 国际旅游业 德育渗透的重要环节之二 重点进行文化认同教育 教师 请你猜猜看 投影照片 长城 黄山 布达拉宫 丽江古城 莫高窟 教师 看来同学们非常熟悉这些地方 教师 看了美丽的画面你的心情如何 能用一句话或者一个词表达你的感受吗 学生 1 风景如画 学生 2 悠久的历史 灿烂的文明 学生 3 江山如此多娇 学生 4 我为自己是中国人感到骄傲 教师 这些地方在世界上有极为重要的地位 为什么 学生 5 它们都是世界遗产 教师 对 它们不仅是中国人的骄傲 也是世界人民的共同的财富 请问 我 们国家总共有多少处世界文化或自然遗产 学生 6 不太清楚 教师 截止 2004 年 7 月 我国共有 30 处世界遗产 世界排名第三 学生 7 中国是有五千年历史的文明古国 我还以为是世界第一呢 教师 我国开始世界遗产的申报工作起步较晚 专家预言 不久的将来 我国 有可能会成为拥有世界遗产最多的国家 PPT 投影 中国的世界遗产图片 引导学生了解我国丰富的旅游资源 教师 这些世界遗产不仅是我们的精神财富 同样也可以为我们创造物质财富 我们可以利用这些丰富的旅游资源发展国际旅游业 教师引导学生归纳发展国际旅游业的意义 教师 通过学习 我们了解了什么是对外贸易 我国对外贸易的主要形式 理 解了发展对外贸易的必要性 我国目前对外贸易的总体状况如何呢 德育渗透的重要环节之三 重点进行公民人格之社会责任教育 投影图表 中国对外贸易变化情况 教师 根据图表数据 你如何评价我国的对外贸易 学生 从图表数据看 我国对外贸易发展很快 2004 年排名世界第三 说明我 国已经是贸易大国 教师 我国已经是贸易大国 再请同学们看图表 投影图表 中美出口结构情况比较 教师 根据图表数据 你又如何评价我国的对外贸易 学生 我国出口产品中高科技产品比重偏少 服务贸易在出口中比例也教少 说明我国同美国比 对外贸易还存在差距 教师 通过图表的数据分析 我们知道我国已经是贸易大国 但还不是贸易强 国 我国如何才能从贸易大国走向贸易强国 学生小组讨论 并交流发言 学生 1 加强法制建设 规范企业的竞争行为 制止我国出口企业恶性价格竞 争 学生 2 我国要大力发展第三产业 优化出口结构 学生 3 继续坚持对外开放的基本国策 在对外开放中学习他人之长 弥补自 己之短 学生 4 要坚持科教兴国战略 人才强国战略 多培养科技人才 提高我国出 口产品的科技含量 坚持以质取胜 而不是以量取胜 教师总结并结束教学 教学反思 教学反思 通过本节课的教学 我对思想政治学科进行德育渗透形成几点看法 第一 德育教育要敢于触及热点话题 针对学生在热点问题上的思想实际展开 教育 我在本课教学设计时 恰逢中日关系成为热点话题 在 要不要同日本 进行贸易往来 这一问题上 学生存在一些偏激的认识 我通过创设情境 让学生充分讨论 在学生的相互争论中教师进行适当的点拨 我以为这样的教 育方式比较容易引起学生的共鸣 能真正从思想上解决认识的偏差 从而达到 教育的预期目的 第二 德育教育要善于挖掘教育资源 激发学生的情感 在教学 国际旅游业 这一知识点时 我有意识展示了我国的世界遗产的美丽图片及有关知识 在学 生欣赏图片后 引导学生谈感受 面对精美的图片画面 学生情绪处于兴奋状 态 自然而然抒发出爱国情感 这一教学环节形成了本节课的一个高潮 第三 德育渗透要注意辩证思维方法的运用 增强德育教育的信度 在本节课 的最后一个环节 我的预设德育教育目标是对学生进行社会责任感教育 为了 达到这一目标 我先引导学生分析我国对外贸易的成就 再引导学生分析我国 在对外贸易领域中存在的问题 由此引发学生振兴中华的紧迫感 学生在讨论 我国如何从贸易大国走向贸易强国 这一问题时 都能以主人翁身份献计 献策 当学生在献计献策中不知不觉感受到自身社会责任的重大 由此 预设 的教育目标基本达成 专家点评专家点评 德育方面的教学目标明晰是本教案的一个显著