浅谈视频资料在历史教学中的应用

浅谈视频资料在历史教学中的应用浅谈视频资料在历史教学中的应用 常宁市水口山中心学校常宁市水口山中心学校 刘爱国刘爱国 去年 我校部分教室添置了多媒体教学设备 这一年去年 我校部分教室添置了多媒体教学设备 这一年 以来 我不断地学习和探索在初中历史教学中运用多媒体以来 我不断地学习和探索在初中历史教学中运用多媒体 进行教学的方法 有了一些收获 在实践中我发现 视频进行教学的方法 有了一些收获 在实践中我发现 视频 资料由于能直观地再现历史画面资料由于能直观地再现历史画面 给学生带来视听的真实感给学生带来视听的真实感 受 学生特别喜欢 在课堂教学中适当地运用视频资料 受 学生特别喜欢 在课堂教学中适当地运用视频资料 也确实能起到辅助教学的作用 在历史教学中运用视频资也确实能起到辅助教学的作用 在历史教学中运用视频资 料到底有什么作用 如何运用才是科学有效的料到底有什么作用 如何运用才是科学有效的 在运用视频在运用视频 资料进行历史教学中要注意哪些问题 下面 我就这些问资料进行历史教学中要注意哪些问题 下面 我就这些问 题谈一谈自己的看法 题谈一谈自己的看法 一 运用视频资料的作用一 运用视频资料的作用 1 1 激发学生的学习热情 提高学生的学习兴趣 激发学生的学习热情 提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 运用兴趣是最好的老师 运用视频资料视频资料 比较符合中学生 比较符合中学生 认知心理特征 容易激起学生学习历史的兴趣 中学生正认知心理特征 容易激起学生学习历史的兴趣 中学生正 处于兴趣培养最佳时期 恰当地利用历史题材影视作品中处于兴趣培养最佳时期 恰当地利用历史题材影视作品中 触发学生兴趣指向的触发学生兴趣指向的 兴奋点兴奋点 一定会赢得理想的教育 一定会赢得理想的教育 效果 比如我在给同学们介绍效果 比如我在给同学们介绍 三大战役三大战役 这段历史的时这段历史的时 候 就选取了电影候 就选取了电影 大决战大决战 的宏大战争场面以及人民群的宏大战争场面以及人民群 众踊跃支援前线等片段 让学生充分的感受到解放战争的众踊跃支援前线等片段 让学生充分的感受到解放战争的 艰辛及解放军与人民群众的鱼水情深 学生在被战争场景艰辛及解放军与人民群众的鱼水情深 学生在被战争场景 深深吸引的同时 也很自然的领会到解放战争胜利的原因 深深吸引的同时 也很自然的领会到解放战争胜利的原因 2 2 再现历史画面 突破重点难点 再现历史画面 突破重点难点 教材重点及难点问题的解决与否关系到课堂教学效果教材重点及难点问题的解决与否关系到课堂教学效果 的好坏 但是文字 图片呈现历史的方式对学生的冲击力的好坏 但是文字 图片呈现历史的方式对学生的冲击力 相对是比较弱的 而且理解起来也比较费事 电影 电视相对是比较弱的 而且理解起来也比较费事 电影 电视 作为教学媒体 通过历史事件 历史人物和历史现象瞬间作为教学媒体 通过历史事件 历史人物和历史现象瞬间 的重现 把过去的事情 历史上的事实搬到教室里来 栩的重现 把过去的事情 历史上的事实搬到教室里来 栩 栩如生的生动画卷把学生带入历史人物活动的舞台 如同栩如生的生动画卷把学生带入历史人物活动的舞台 如同 身临其境 既可提高学生学习历史的兴趣 又可以使学生身临其境 既可提高学生学习历史的兴趣 又可以使学生 更好地理解教材内容 理解历史事件 给学生留下深刻的更好地理解教材内容 理解历史事件 给学生留下深刻的 印象 有利于教材重点知识的理解和难点知识的突破 印象 有利于教材重点知识的理解和难点知识的突破 3 3 利用影视 对学生进行情感态度和价值观教育 利用影视 对学生进行情感态度和价值观教育 新的课程标准与普通历史教学大纲相比 更注重情感 态新的课程标准与普通历史教学大纲相比 更注重情感 态 度和价值观教育 但情感教育不应该是空洞的说教 情感 度和价值观教育 但情感教育不应该是空洞的说教 情感 态度和价值观教育应该是师生相互学习 交流与相互感动态度和价值观教育应该是师生相互学习 交流与相互感动 的过程 应该是通过教师的引导使学生在无意识心理机制的过程 应该是通过教师的引导使学生在无意识心理机制 下自觉形成正确的认识 师生间产生心灵共鸣 从而达到下自觉形成正确的认识 师生间产生心灵共鸣 从而达到 思想的升华 应该是思想的升华 应该是 随风潜入夜 润物细无声随风潜入夜 润物细无声 式的 式的 在这一方面 影视资料的合理运用会产生意想不到的奇佳在这一方面 影视资料的合理运用会产生意想不到的奇佳 效果 比如讲甲午中日战争这段历史时配以电影效果 比如讲甲午中日战争这段历史时配以电影 甲午风甲午风 云云 片段 同学们很自然的就会对北洋水师官兵海上奋勇片段 同学们很自然的就会对北洋水师官兵海上奋勇 抗敌 壮烈殉国的英雄事迹所震撼 对清政府的腐败无能抗敌 壮烈殉国的英雄事迹所震撼 对清政府的腐败无能 充满愤恨 充满愤恨 二 如何运用视频资料二 如何运用视频资料 那么 在教学中 我们该如何运用视频资料呢 那么 在教学中 我们该如何运用视频资料呢 1 1 在使用视频的过程中要先对视频进行处理 对时间 在使用视频的过程中要先对视频进行处理 对时间 内容要先处理好 以前我觉得视频史料直观性强 学生会内容要先处理好 以前我觉得视频史料直观性强 学生会 爱看 就多使用 但是 用多了 却发现学生也很容易视爱看 就多使用 但是 用多了 却发现学生也很容易视 觉疲劳 毕竟是初中生 同一种注意方式不能维持太久 觉疲劳 毕竟是初中生 同一种注意方式不能维持太久 所以必须多种学习方式交替使用 从笔者实践经验来看 所以必须多种学习方式交替使用 从笔者实践经验来看 运用视频资料在一课时中所占的比例不要超过运用视频资料在一课时中所占的比例不要超过 1515 分钟 在分钟 在 内容上 要注意选择真实性与趣味性兼备的历史视频资料 内容上 要注意选择真实性与趣味性兼备的历史视频资料 一味追求激发学生兴趣而选择一味追求激发学生兴趣而选择 戏说戏说 式的资料 或者只式的资料 或者只 顾真实性而选择一些平淡乏味的资料 都是不可取的 顾真实性而选择一些平淡乏味的资料 都是不可取的 2 2 视频资料教学与其他教学手段的有机结合 一堂好 视频资料教学与其他教学手段的有机结合 一堂好 的历史课 就是要作到学生从始至终都保有对历史学习的的历史课 就是要作到学生从始至终都保有对历史学习的 兴趣 要提高学生的学习兴趣 依靠单一的教学手段是不兴趣 要提高学生的学习兴趣 依靠单一的教学手段是不 可能办到的 所以在课堂中视频资料教学要与其他教学手可能办到的 所以在课堂中视频资料教学要与其他教学手 段穿插进行 有机结合 这样才能收到更好的教学效果 段穿插进行 有机结合 这样才能收到更好的教学效果 3 3 让学生带着问题去看视频 在播放视频资料之前 让学生带着问题去看视频 在播放视频资料之前 我都会向学生提出问题 让学生带着问题去看视频 这样 我都会向学生提出问题 让学生带着问题去看视频 这样 看完视频史料 学生对重要知识点就有了更深刻的印象 看完视频史料 学生对重要知识点就有了更深刻的印象 效果当然会更好了 效果当然会更好了 4 注意总结和反馈 在看完一段视频之后 教师应该 注意总结和反馈 在看完一段视频之后 教师应该 进行适当的总结 简短但要突出重点 以免有些学生注意进行适当的总结 简短但要突出重点 以免有些学生注意 力不集中 还停留在看视频的乐趣中 不能顺利进入下一力不集中 还停留在看视频的乐趣中 不能顺利进入下一 个环节的教学 个环节的教学 三 运用视频资料要注意的问题三 运用视频资料要注意的问题 在运用视频资料时 如果不注意一些问题 往往会达不到在运用视频资料时 如果不注意一些问题 往往会达不到 预期的目的 甚至适得其反 我认为在课堂教学中 运用预期的目的 甚至适得其反 我认为在课堂教学中 运用 视频资料 辅助课堂教学 提高课堂教学效果 应该注意视频资料 辅助课堂教学 提高课堂教学效果 应该注意 以下几个方面 以下几个方面 1 要有明确的目标 要有明确的目标 要从思想上认识到课程标准是我们教学核心 所有的教学要从思想上认识到课程标准是我们教学核心 所有的教学 手段都必须在符合课程标准的前提下进行 要认真学习课手段都必须在符合课程标准的前提下进行 要认真学习课 标 根据课标的要求来收集和筛选视频史料 找到对落实标 根据课标的要求来收集和筛选视频史料 找到对落实 教学目标最有效的视频 教学目标最有效的视频 2 不为运用而运用 不为运用而运用 在进行教学设计时 要充分考虑到课堂教学的需要 是否在进行教学设计时 要充分考虑到课堂教学的需要 是否 需要运用视频资料 应该在什么地方运用视频资料 怎样需要运用视频资料 应该在什么地方运用视频资料 怎样 运用视频资料才更符合教学的需要等问题是需要充分考虑运用视频资料才更符合教学的需要等问题是需要充分考虑 的 的 在教学中运用影视资源是更好的为教学服务 只有需在教学中运用影视资源是更好的为教学服务 只有需 要的时候才用 如果滥用影视资源 不但起不到效果 反要的时候才用 如果滥用影视资源 不但起不到效果 反 而喧宾夺主 弄巧成拙 无法完成教学任务 而喧宾夺主 弄巧成拙 无法完成教学任务 3 教师要善于获取所需影视资源 教师要善于获取所需影视资源 在互联网发达的今天 网上资源成千上万 这就要求教师在互联网发达的今天 网上资源成千上万 这就要求教师 要善于从中获取我们所需要的影视资源 包括查找 选择 要善于从中获取我们所需要的影视资源 包括查找 选择 下载 编辑影视作品的能力 教师要不断地吸取 融合其下载 编辑影视作品的能力 教师要不断地吸取 融合其 他人文学科知识 广泛阅读和观看历史影视剧 并且与历他人文学科知识 广泛阅读和观看历史影视剧 并且与历 史史料作比较 史史料作比较 在运用视频资料前 教师应该先仔细观看在运用视频资料前 教师应该先仔细观看 视频 根据需要进行剪辑 只有选取内容和长度适合的视视频 根据需要进行剪辑 只有选取内容和长度适合的视 频资料运用于教学 才能起到好的教学效果 频资料运用于教学 才能起到好的教学效果 通过对学生的调查 我发现学生对老师在历史课堂上通过对学生的调查 我发现学生对老师在历史课堂上 使用视频资料是充分肯定的 运用视频资料之后 我所教使用视频资料是充分肯定的 运用视频资料之后 我所教 班级的历史成绩也有比较明显的提高 这说明视频资料的班级的历史成绩也有比较明显的提高 这说明视频资料的 应用在初中里是课堂教学