小学心理健康真诚教案.docx

小学心理健康真诚教案小学心理健康教案篇1一 、教材分析鸟的天堂是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”*个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。三、教学重点会认会写文中生字词四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来五、课时安排两个课时六、教具准备写有生字的卡片七、教学过程1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。生字词听写，检查同学们是否已经掌握雅鲁藏布大峡谷中的生字词。2、联系生活实际，导入新课(1-2分钟)师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”?生：没有师：老师和同学们一样，也没有见过，而他巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。3、学习生字(10-15分钟)请同学们阅读课文，画出生字词小组合作查字典，查阅生字词的含义请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍“找朋友小活动”：将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线请同学们运用所学生字词进行造句4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文“合作表演”：(15-20分钟)两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。八、课后作业1、朗读课文2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句小学心理健康教案篇21、正确流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字、新词。3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。文字投影片2课时第一课时一、解题，检查预习。1、什么是回报?(先板书：回报再板书：真情的)2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么?(1)谁对谁付出了真情?(指名学生回答)(2)谁对谁给予了“回报”?(指名回答)(3)“我”的真情表现在哪里?(在“真情”下方打“?”)(4)“我”得到了怎样的回报?(在“回报”下方打“?”)二、初读课文，感知大意。师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事?(用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。)3、三读课文(1)令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。(2)有疑问之处可做个记号。(打个?)三、交流自学成才情况(一)选读课文，初步体会“感情”。让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会)根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。1、第一节抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。2、第三节抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。(以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。)(其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。)如：3、最后一个自然段中：(1)“我从没想学会在马路上扔报纸的绝活”，绝活是什么?为什么加双引号?(2)“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思?这两个问题留到下节课解决。(二)让学生说说课文主要内容第二课时一、复习、听写诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。1、 听写后，学生自批2、师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。通过上节课的学习，你们有什么问题未解决?(1)“我”的真情具体表现在哪里?即付出了怎样的劳动?(2)“我”的付出得到了哪些回报?即换来了哪些关怀与爱意?那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。二、组织自主学习，初步体会感情。组织四人小组讨论：以上两个问题。1、找出“真情”的句子，用“”标出。“回报”的句子，用“”标出。2、认真读读有关语句，你体会到了什么?(批注在书上)3、在小组内各人发表意见，相互补充。三、学习课文，感悟“真情”。学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。(一)“我”的真情表现在哪里?出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。1、指名读这句话。2、什么叫“绝活”?这儿为什么加引号?(否定干扔报纸的事)3、比较下面两句话有什么不同?我没学会在马路上扔报纸的绝活。我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。4、什么是依旧?从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的?请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。师述：是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢?(二)“我”得到了哪些“回报”?1、交流后板书：非常客气推荐订户给“我”小费送自行车师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。2、重点朗读第5、6自然段(1)哪些地方最感人?说说为什么?用。标出。(2)交流并根据学生回答指导读好感人的句子。抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。(3)抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。(4)自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。3、出示插图指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入“我”的内心活动。4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。三、课内外结合，延伸“真情”。在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗?四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。“人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。课外作业要求：“人间自有真情，付出总有回报”，读了真情的回报这篇课文，你联想到了哪件事?请将感受最深的这件事有条理地写下来。小学心理健康真诚教案篇3辅导目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。辅导重难点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导对象：五、六年级辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1.师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。2.课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。3.全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。4.师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”5.师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”6.小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)二、主题活动，认识挫折1.师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事? 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。)2.对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕 (出示课件：挫折是好事?被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)3.贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看林肯的挫折。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么?数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?4.小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)三、情景聚焦，分析挫折1.师述：(课件出示)在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，看情景聚焦。(出示课件)课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。生回答后教师小结，出示课件：心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡;善于积极转移，变通进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。2.师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。课件出示情景二：小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“&bd我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了&bd”师：3.师小结引出：出示课件：增强自信、蔑视挫折知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折树立远大的志向， 胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。四、指导行为，战胜挫折1.请学生讲讲自己的心路历程师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，2.从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球&bd 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己3.对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!五、总结升华，笑对挫折1.师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。2.欣赏诗歌笑对挫折。(课件出示)面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后