2012晋祠镇教育办公室2012年工作计划.doc

晋祠镇教育办公室2012年工作计划2012年是晋祠教育实现新跨越的攻坚之年，全镇各校将在管理精细化的基础上，追求管理的绩效化，全力创建精致教育的新品牌。我镇将把本年度定位为“管理质量年”，并围绕这个主题，积极探索实施均衡教育、优质教育、特色教育、养成教育的有效途径，努力开创晋祠教育新辉煌。一、指导思想以党的教育方针为指导，以打造“精致教育”新品牌为目标，贯彻区局“抓安全保平安，抓教学保质量”的指示精神，全面开展“管理质量年”的活动，使全镇教育在均衡发展上有新突破，使学校管理在教学质量上有新定位；使教师团队在专业发展上有新举措；使学生素质在特色活动上有新成效；不断理清工作思路，不断创新工作方法，不断推进工作实践，实现全镇教育的新飞跃。二、工作目标1、以“乐思、善思”为主旨，加强对学校管理团队发展理念的指导力度。构建学生整体发展、教师专业成长、教学质量监控三大教育理论体系，实现晋祠教育理论指引、理性发展的目标。 2、以“乐管、善管”为主旨，加强对学校管理团队教育实践的指导力度。构建科技校园、人文校园、活力校园三大教育目标体系，实现晋祠教育特色鲜明、优质高效的目标。3、以“乐教、善教”为主旨，建设教师专业成长服务平台。以课堂教学模式研究为核心，加强教师职业道德建设工作，加强教师培训工作，加强教研管理工作，做到专题化、系列化、常规化，实现培养一支德高能强的教师队伍的目标。 4、以“乐学、善学”为主旨，建设学生素质发展服务平台。以提升学生素质为核心，加强学生学习习惯培养工作，加强学生学业质量保障工作、加强学生学业综合评价工作，做到精细化、特色化、多元化，实现培养一支视野广泛、思维敏捷、能力突出等具有晋祠特色的优质学生队伍的目标。5、以“乐行、善行”为主旨，建设学校安全德育服务平台。以校园文化创建为核心，加强安全管理和应急体系的建设，加强养成教育体系建设，加强校园内外环境综合治理体系的建设，做到机制化、规范化、常态化，实现培养一支学习研究、实干创新德育管理队伍的目标。6、以“乐干、善干”为主旨，建设学校后勤服务平台。以提高教学资源使用率为核心，加强教学设施设备配备工作，加强对教学设施设备有效管理工作，加强后勤人员的培训工作，做到标准化、集约化、实用化，实现培养一支具有实干、奉献精神的后勤服务队伍的目标。7、以“效率和公平”为主旨，促进全镇义务教育的均衡。注重制订针对薄弱学校的扶持政策，注重制订针对优质学校的倾斜政策，实现全镇义务教育高水平均衡发展的目标。8、以“效益和质量”为主旨，促进全镇大教育的均衡，注重实施小幼、小初、初高的衔接教育，注重实施学校、家庭、社会的结合教育，实现全镇大教育高质量均衡发展的目标。三、具体内容1、以“乐思、善思”为主旨，加强对学校管理团队发展理念的指导力度。组织专题学习活动。采取教材推荐、自我研修、定期交流、年度测评的方式，完善以教办牵头的讲座学习形式。全年度组织讲座四次，内容包括学习理论、课堂教学模式理论、学业测评理论、德育理论等，教办要建立专档，将全镇教育管理干部的学习纳入专项考核。组织课题研究活动。采取学校申报、专家审核、教办组织、学区活动、成果展示的方式，将全镇学校划分为4个学区，由晋祠一中、晋祠小学、晋祠二中、王郭小学分别负责相应学区的课题活动，根据学区内学校的特点以教育质量管理为核心选定课题研究方向，已经参加省、市级别课题研究的学校可以将学区课题和立项课题合并，教办要建立档案，定期组织学区间的交流和评估活动。组织理论研修成果展示活动。采取活动交流、常规检查、论文汇编等方式，定期组织全镇范围内的教育管理人员的学习心得、管理思想、管理实践的成果展示，教办要及时总结、及时反馈，促进学以致用的浓厚学习氛围的形成。2、以“乐管、善管”为主旨，加强对学校管理团队教育实践的指导力度。开展“质量重在管理”主题系列活动。强化学校管理团队的质量意识，组织两次全镇的教育质量管理现场会，分为初中段和小学段，主要内容包括学科教学的联系和拓展、学生学业质量提升的有效途径等方面，教办要在全面调研的前提下精心选择典型，组织会议，总结通报；强化学校管理团队的绩效意识，教办制定学校质量管理的绩效奖励方案，从质量目标、过程管理、方法创新、发展潜力等方面全面考核学校管理层，综合评估优秀的给予集体性的表彰奖励。开展“管理重在执行”主题系列活动。加强教育管理干部的教学业务能力的培养，组织一次全镇性的干部教学业务能力测试；加强对教育管理干部的教育管理能力的培养，组织两次全镇性的学校常规管理工作的检查；加强对教育管理干部的管理成效的交流，教办组织一次全镇教育管理干部的创新思路、方法实践、工作实效的表彰和展示。开展“执行重在成效”主题调研活动。组织学校管理层的教育目标共识调研工作，按照学校培养目标、实现的途径、过程性的方法、学校发展现状的评价等方面进行调查；组织学校教师的课堂教学模式的调研工作，按照课程的基本状况、关于课堂教学模式理论的认知、对现在课堂教学模式的评价等方面进行调查；组织对学生学业状况的调研，按照对课程的态度、学习的方法、学习途径、对教师的评价等方面进行调查。教办根据调研的结果，进行总结分类，以管理建议报告的模式反馈各学校。3、以“乐教、善教”为主旨，建设教师专业成长服务平台。以课堂教学模式研究为核心，加强教师职业道德建设工作。组织以“课堂魅力所在”为主题的教师师德演讲比赛，做到全员参与、分层评比、全镇展示；组织“理想课堂”主题语征集活动，充分发动教师、学生、家长参与撰写理想课堂的主题语，教办组织评奖；组织全镇年度教育成就最佳教师，按照师德、专业技能、教学实绩，综合评价等方式，评选初中和小学各一位最佳教师，进行重奖；组织以“使命踏上征途”为主题的活动，在教师节庆祝活动中专门组织新上岗教师宣誓演讲活动；组织以“荣誉回望辉煌”为主题的活动，安排全镇年度退休教师的文娱活动，提高规格，规范仪式，突出荣誉感。以课堂教学模式研究为核心，加强教师技能培训工作。组织课堂教学模式的相关理论学习，做到通识培训每学期三次，学习内容是15种课堂教学模式的形式和理论基础；组织针对不同学科教师学科知识培训，学习内容包括教材的知识分析、学科知识的连贯性和展望，聘请学科专家组，达到每位教师每学期能参加一次高质量的学科知识的学习活动；组织教师专业技能大赛，采用做题和课标标注的形式，初中教师以中考二摸和中考试卷为主要内容、小学教师以太原市初中摸底考试试卷和毕业年级期末试卷为主要内容，其他教师以学科考察项目为主要内容，统一组织考试，统一集中阅卷、统一组织反馈；组织“五加一”教师培训，培训对象是薄弱学科的待发展教师，组织课堂教学模式、课堂教学管理、学生学业辅导等讲座，加速教师专业成长。以课堂教学模式研究为核心，加强教研管理工作。继续组织开展校际教研活动，按照课型的不同，结合相关教学模式研究课堂教学的典型性设计，并组织空讲，各学科要努力完成一套涵盖各种可能模式的教学设计；继续组织各个学科的观摩课、研究课、过关课的展示活动，关注的中心是研究课，要完整保留课在不同时期的原貌，形成文字性的档案，形成案例研究的价值，针对过关课要加大跟踪监控的力度，目标要准，确保尽快达标；继续组织不同年级的问题积累和试题配套工作，重点是现有成果的运用和完善，积极做好相关的整理工作；继续开展针对全镇学校的教学常规督导工作，重点是薄弱学校和薄弱学科要从备课和作业批判以及课后的辅导等环节重点监控，保证教学质量的逐渐提高。继续规范课题管理工作，教办负责对全镇教育课题进行登记和备案，并对课题研究的进度、成果和经费进行监督和管理，保证课题研究的质量。以课堂教学模式研究为中心，加强教学质量监控工作。建设全镇质量评估中心，以晋祠一中和晋祠二中为试点，进行标准化考试和评估实验，通过光电设备和学生分数评估系统建立学生学业评价电子库，努力提供面向所有学生、所有教师的教学质量的电子评估报告；建设全镇教学资源中心，全镇按照学区分配，以建设四所学校的教学资源中心为重点，以高速网络硬件配置、大型教学软件配套为核心，全镇各学校联网为框架，初步建立晋祠镇教学资源共享网络，拓宽教师知识视野，提升教师专业素质。4、以“乐学、善学”为主旨，建设学生素质发展服务平台。以提升学生素质为核心，加强学生学习习惯培养工作。组织学生学习习惯培养工作专项督导，针对不同学段的学生提出不同的观察要求，通过观察、检查作业和听取科任教师汇报的方式，对全镇学校存在的问题提出整改意见，并定期组织回访；组织学生学习习惯培养的理论学习，特别针对优生和待发展学生，学校要采用案例研究的方式，定期组织家长、班主任和科任教师的座谈，提高教育的有效性；组织学生不良学习习惯矫正工作，购买有关习惯培养和矫正的图书，有条件的学校联系相关心理辅导专家，对学业不良学生的行为习惯进行全方位的辅导，建立相关的档案，形成完整的研究资料。以提升学生素质为核心，加强学生学业质量保障工作。不断提高学校针对学生的个性化的学业辅导服务水平，各学校要切实制定适合不同需要的学生辅导方式，并组织实施，教办将在规模学校建设学生学习中心，和相关学校制订中心使用规则，为学生提供全面的学习服务；不断开展学科延伸活动，年度要根据不同学科的特点组织学科拓展展示，语文的背诵和课本剧、数学的故事和竞赛，英语的异国文化和口语交流，物理和化学、科学学科的趣味活动等，要做到参与面广，以非评价性为主体，激发学生的学科兴趣为目标，不断拓宽学生的知识视野，各学校要充分利用信息技术资源，安排专门的时间组织学生通过观看视频、上网搜集信息的方式完成探究性作业，探究的主题要结合学生知识基础和心理特点，学校要定期组织专门的成果展示。以提升学生素质为核心，加强学生学业综合评价工作。探索学生学业评价的新途径，在建立全镇质量评估中心的基础上，努力试行面向全体学生的个性化的评价反馈；探索学生学业评价的新标准，在原有学期素质测试的基础上将平时的考测成绩加进去，设置合理的权重，力求让学生能全面地了解自己的不足和进步；探索学生学业评价的新形式，全镇规模学校应该通过学生成长记录袋、学生探究成果、参加各项竞赛获奖统计等多种形式向学生和家长提供学生发展的多个方面，建立定期集中反馈的制度。以提升学生素质为核心，加强学校课程质量保障工作。规范学生作息时间，保障课时的开齐、开全、开足，切实通过课堂教学模式的改进提高教学效率，教办要做到每学期检查一次，根据实际不断加大课程开设情况的监督力度；规范活动课程设置模式，全镇各校要根据各自的发展特点，不断挖掘新的生长点，并对传统特色进行延伸拓展，丰富内涵，普及提高。教办要建立激励机制，对特色创建工作到位的学校予以表彰奖励。切实贯彻“阳光一小时”活动、“把课间操上成一道景，把课外活动当成一节课”的活动，积极开展学生特长教育，各训练队的要确保在全区的领先位置。5、以“乐行、善行”为主旨，建设学校安全德育服务平台。以校园文化创建为核心，加强安全管理和应急体系的建设。完善校园安全应急体系，强化安全防范意识，加大安全隐患的排查力度，创造条件解决安全隐患，安全预案齐全，定期组织各项安全演练，要全面落实国家有关疾病防控的有关政策方针，全力降低学校疾病爆发的危险；创建平安校园，强化安全管理，完善安全制度，严格落实各项安全制度，确保校园平安；创建校园安全文化，以环境创设为抓手，适时适地开展安全教育活动，丰富安全教育的文化内涵。以校园文化创建为核心，加强养成教育体系建设。坚持德育管理的规范化，以实施养成教育为重点，注重仪式教育，学校要将升降国旗、学期开放学礼仪、少年礼仪、毕业礼仪、新生入学礼仪等活动纳入规范管理的轨道，从活动的礼仪程序要求到学生的衣着言行制定明确具体的规范；坚持德育管理的活动化，以实施特色教育为重点，整合德育资源，重塑价值观念，结合时事，开展针对性强的德育活动；坚持德育管理的机制化，以方法研究为重点，端正学生学风，促进校风转变，建立学生学情研究档案，从小事抓起，从细微处抓起。以校园文化创建为核心，加强校内外环境综合治理体系建设。组织开展“平安校园”活动，建立领导组，定期对校园周边环境进行检查整理，对出现的问题及时报告、及时整改，切实维护校园周边的环境和秩序；组织开展“学校精神特区”创建活动，以师生演讲、征文、小报、图片展演等形式的教育活动，教办组织观摩；组织开展全镇学校文化创建活动，从德育理念、管理方法、环境创设、活动特色、教育成果等方面考核评价，挂牌表彰；组织开展学校德育优质课程评选活动，组织班、团、队会的评比，选拔优质课全镇推广6、以“乐干、善干”为主旨，建设学校后勤服务平台。以提高教学资源使用率为核心，加强教学设施设备配备工作。加大对不达标的学校投入力度，确保基本教学条件的均衡。加大对学校固定财产的管理。建立固定财产帐，组织定期检查，确保财产的安全性和稳定性。以提高教学资源使用率为核心，加强对教学设施设备有效管理工作。教办制订关于促进教学资源高效使用的相关方案，测定学校投入和产出的比率折算函数，对设备闲置、管理不善的学校将实行责任追究制度。年初和各学校签定责任书，每学期并组织督查，将考核结果和学校工作考核挂钩，并以此作为设施设备投入的重要依据。以提高教学资源使用率为核心，加强后勤人员的培训工作。教办组织开展对学校各类后勤服务人员的培训，特别是与教学直接相关的教学辅助人员的培训要