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文档简介

构 2121 教学模式走 以学定教 之路 素质教育减负提质 素质教育的主阵地在课堂 减负提质的突破口在课堂 学校教育关键词 聚焦课堂 倡导改革 课堂教学的反思 满堂灌 满堂问 满堂闹 以讲授为主 学生始终是被动学习 以问题串为主 但学生还是被动学习 体现学生自主性 但教学目标失落 学习效果不理想 思考的基础 基于现实 班额大 教师教得辛苦 学生学得吃力 基于 纲要 调整教与学的关系 赋予学生学习的主角权利和责任 基于经验 江苏洋思中学的 先学后教 当堂训练 山东杜郎口中学的 三三六 教学模式 开化县第一初级中学的 学习任务单 基于课堂 提高课堂教学目标的达成度 提高教学效果 构 2121 教学模式走 以学定教 之路 我们确定了探索的方向 2121 是什么 第一个 2 指的是学生课前预习20分钟 第一个 1 指的是上课开始的检查预习情况10分钟 第二个 2 指的是师生互动学习20分钟 第二个 1 指的是练习检测10分钟 火烧云 预学案一 我将课文读了 遍 读得正确 流利 二 我要读读 学习提示 我还能画出这篇课的学习要求呢 三 找朋友 m m zh ozhesh s 模糊一模一样跑着跑着着了火似的似乎四 读了课文 我知道文中有一句话告诉了我们什么叫火烧云 我能找到这个句子 并写下来 课例 火烧云 拒绝课堂零起点20分钟课前预习 捕捉课堂生长点10分钟预习反馈 板书课题简介作者 反馈一 什么是火烧云 反馈二 多音字读音 反馈三 课文前的 学习提示 反馈四 朗读课文 课例 火烧云 确定教学重点 助长思维训练点20分钟师生互动 走进绚丽的颜色 默读 圈出颜色词 分类并仿写颜色词 用一个词概括 五彩缤纷 绚丽多彩 朗读并试背 默读 用一个词概括 变幻莫测 千变万化 读最喜欢的语段 提炼写法 出现 样子 变化 消失 仿写 感受多变的形态 课例 火烧云 促进巩固知识点10分钟练习检测 火烧云 课堂练习一 选择加点字正确的读音 画上 紫檀色 t nd n 笑盈盈 y ngy n 凶猛 xi ngx ng 庙前 m omi o 高寿 s ush u 恍恍惚惚 h h 二 大自然中的颜色五彩斑斓 形容色彩的词结构也有不同 我能照样子写词语 红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫 三 我会填 课文写火烧云的形态多变 它像 四 火烧云还会像什么 我想发挥想象 写写那千变万化的火烧云 五 同桌互背自己喜欢的段落 课例 火烧云 第一阶段 定式 研究旨在构建一种 先学后教 以学定教 的新模式去颠覆 要我学 的学习模式 培养学生学习的主角意识和责任意识 第二阶段 变式 研究在新的教学模式已构建的基础上 根据不同课文的特点 学生的年龄结构及其教师的不同风格 打破定式 形成个性化的教学风格 121 三年级 10分钟 预习 反馈20分钟 互动学习10分钟 练习检测 2211 六年级 20分钟 预习20分钟 检测反馈10分钟 互动学习10分钟 练习检测 尝试 变式 1 促进了学生主动学
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