分析后进生的心理,做好转化工作.doc

分析后进生的心理，做好转化工作 -班主任工作总结深圳市罗湖区桂园小学 曾 华深圳市罗湖区桂园路红围街25号 邮编： 518001电话：（0755）25581804-8034（办公） （0755）81303282（市话通）联系信箱： zengh_108所谓后进生是同处于先进状态、中间状态的学生相比较而言的，一般是指智力发育正常、有不良品德行为和学习成绩差的学生。教育转化后进生是班主任工作中普遍遇到的问题。那么，怎样有效地做好后进生的转化工作呢？我觉得首先要分析后进生的心理特点，然后有针对性地采取较有效的措施做好后进生的转化工作。一、后进生的心理特点。1、自尊心特别强。他们争强好胜，喜欢显示自己，只要能胜人一筹的场合，他们都会努力的表现自己。如在弱小同学面前表现得骄横，在某种体育活动中称强逞能。他们喜欢硬撑，往往不能容忍老师当众的批评训斥，尤其是与事实稍有出入的批评，他们不肯轻易认错。当他们遇到不公正的待遇时，他们的自尊心不但没有减弱，反而会以对抗的方式加倍的表现出来，如有意和老师闹别扭，当众顶撞。当他们在班里被孤立、被人瞧不起时，他们会在班外寻找安慰，在班外、校外做某些人的头头，要别人“顺从”自己。2、学习态度不端，是非观念比较模糊。他们贪玩、怕动脑筋、怕困难，其实，他们并不比一般同学笨，只是由于学习目的不明确，学习基础差，学习方法不对，对学习不感兴趣，因此学习成绩每况愈下。由于知识贫乏，又缺乏正确的道德观念，因此常常是非不分，把违犯纪律、顶撞老师视为勇敢，把包庇同伴、为同学作弊、抄袭作业视为友谊等等。3、精力充沛，喜爱活动。后进生一般身体健康、精力充沛、活泼好动、兴趣广泛，他们总感到精力没处使。一般说，他们对消耗体力的活动比较感兴趣，但他们旺盛的精力往往使用不当，常在闲荡和瞎玩中，干出一些冒险的甚至是破坏性的事情，他们的自制力差，常不自觉地违反了班级常规和学校纪律。二、耐心做好转化工作。针对上述后进生的心理特点，凭本人的教育实践经验，采取以下措施对转化后进生有很大帮助。1、以一颗赤诚之心，与后进生建立融洽的关系。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”无数转化后进生的教育经验表明，关键在于爱学生，这是转化后进生的基础和首要条件。后进生经常受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们需要温暖、需要爱。这时班主任对他们的态度有着特别重要的意义。班主任应该从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，会使他们冰冷的心灵感到无比的温暖，从而使他们对老师产生一种崇敬之情。教师爱得深，爱得持久，后进生会深深感到老师是始终如一地爱护自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力改正错误，实在对不起老师的真心帮助，从而建立起融洽的师生关系，班主任用爱的力量去感化他们，唤起他们积极向上的内部动力，使之不断向好的方向转化。2、发掘闪光点，激发自尊心，尊重和信任他们。对待后进生要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。要像医生治病那样深入了解病情，分析病因，对症下药。在人格上，对后进生和优等生一视同仁、平等相待。要努力发掘后进生身上的积极因素，发扬和巩固点点滴滴的优点，以克服和抑制其消极的一面。要找后进生身上的“闪光点”的确不是件容易的事，因为他们的缺点多于优点，缺点往往将优点掩盖。但是，教师如能坚持用一分为二的辩证观点看待他们，也不难发现他们同样有优点。如有的学生在打架斗殴时表现得十分粗野，但在运动场上、劳动之中表现得精力充沛、勇敢顽强，较好地完成任务；有的虽然学习成绩差，但接受能力却很强；有的虽然荒废学业，对上课不感兴趣，但对课外阅读或科技制作却表现出浓厚的兴趣事实上，每个后进生身上都有这样、那样的闪光因素，需要教师花力气去发现它、培育它，使它们发扬光大。发现后进生的闪光点后给以教育鼓励，这既是一种教育措施，也是一种教育艺术。发现了学生的闪光点，抓住教育契机，激起他们的自尊心，对后进生的教育有很大的帮助。3、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想、统一认识、统一步调。4、严格要