福州市高中教育技术考试习题

1. 全班集体授课是教学组织形式当中最常用到的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是（）。 （2分）A.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学的快的学生感到乏味，学的慢的学生感到灰心。 B.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导。 C.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识。 D.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响学习。 标准答案：C 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 2. 信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ ）。 A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 （2分）A.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 B.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 C.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 3. 在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。 （2分）A.信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具 B.信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具 C.信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具 D.信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具 标准答案：B 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 4. 诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（） （2分）A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。 B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感领域等。 C.形成性评价一般是相对评价。 D.诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。 标准答案：B 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 5. 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。 （2分）A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 6. 舒尔曼关于教师专业知识的看法是（） （2分）A.本体性知识；实践性知识；条件性知识 B.广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识，课程知识；情景知识；自我知识 D.学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识；其他课程知识 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 7. 在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是 （） （2分）A.形象的语言输入和保证足够的重复率。 B.加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率 C.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入 D.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性 标准答案：B 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 8. （ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 （2分）A.客观题测验 B.表现性评价 C.档案袋分析 D.论文题测验 标准答案：C 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 9. 我国教师教育技术标准包括（）几大方面。 （2分）A.教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展 B.教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践 C.教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流 D.教学实践、教学管理、合作与交流、学习与发展 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 10. 下面的（）不属于建构主义教学模式 （2分）A.直接教学 B.随机进入教学 C.抛锚式教学 D.支架式教学 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 11. 格罗斯曼关于教师专业知识的看法是（） （2分）A.本体性知识；实践性知识；条件性知识 B.内容性知识；教学法知识；实践性知识 C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识，课程知识；情景知识；自我知识 D.广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 标准答案：C 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 12. 在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（ ） （2分）A.分离模式 B.整合模式 C.锯齿模式 D.交替模式 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 13. 自我调节学习的内在过程可以被简化成（）四个环节 （2分）A.自我设计、自我监督、自我调控和自我评价 B.自我评价、自我监察、自我管理和自我反思 C.自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D.自我计划、自我监察、自我调控和自我反思 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 14. 与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。 （2分）A.有线性的横向导航 B.线性的纵向导航 C.非线性的树状导航 D.非线性的网状导航 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 15. 在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（）和效果评价。 （2分）A.应用与迁移 B.应用与分析 C.分析与迁移 D.应用与反思 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 16. 在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ ）的内容标准相结合。 A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 （2分）A.探索某些实物体积的测量方法 B.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 C.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 17. 关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（）。 （2分）A.反馈时直接指出正误 B.采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好 C.要提供即时的反馈 D.整个操练与练习的教学活动完成后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析。 标准答案：C 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 18. 在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。 （2分）A.头脑风暴（Brainstorming） B.辩论 C.合作性讨论 D.异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等） 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 19. （ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。 （2分）A.隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 20. 斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ） （2分）A.本体性知识；实践性知识；条件性知识 B.内容知识；教学法的知识；实践的知识 C.学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识 D.广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 标准答案：B 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 21. WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。 （2分）A.杜威 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.伯尼.道奇 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 22. 相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣。下面的表述中属于相对评价的是（）。 （2分）A.小明的期中数学考试得了90分 B.小明的数学成绩在班级里排第3名 C.小明上次作业老师给的评语是：“计算题要养成检验的好习惯！” D.小明是一个积极向上，热爱班集体的孩子。 标准答案：B 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 23. 信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。 （2分）A.第二次教育革命 B.第三次教育革命 C.第四次教育革命 D.第五次教育革命 标准答案：C 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 24. 信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。 （2分）A.合作学习 B.探索和发现学习 C.问题解决学习 D.基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 标准答案：D 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 25. 教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。 （2分）A.认知、情感和动作技能 B.了解、理解和应用 C.生理、心理和情感 D.认知、情感和学习策略 标准答案：A 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 二. 判断题 （共25题,共50分）1. 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年 信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 2. 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学； 信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 3. 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 4. 在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 5. 较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 6. 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 7. 课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 8. 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 9. 信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 10. 在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 11. 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 12. 在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 13. 自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 14. 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 15. 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 16. 教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见和不可测量的。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 17. 探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 18. 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 19. 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 20. 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。 （2分）错误 正确 标准答案：错误 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 21. 电子邮件调查法属于被动调查法。 （2分）错误 正确 标准答案：正确 考生答案： 考生得分：0 分 评语： 22. 信息技术与学科课程的整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周