基于历史专题的单元教学设计.ppt

基于历史专题的单元教学设计 讨论要点 一 单元教学的必要性和重要性 一 新课程所选择的历史知识及其蕴涵的史学观念 二 新课程历史内容的组织形式二 单元教学设计的思路与要求 一 教学目标的确定 二 教学任务的分析 三 教学过程和策略的安排 四 教学评价的设计 一 必修模块高中历史教科书的知识体系 阅读与思考请阅读以下展示的三个必修模块的主题 内容和用词 想一想 三个必修模块的构建渗透了怎样的史学观念 历史 选修模块 历史1 历史2 历史3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 必修模块的内容 分历史 历史 和历史 包括25个古今贯通 中外相连的专题 从政治 经济与社会生活 思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌 历史 着重反映人类社会政治领域的重要内容包括9个专题 历史 1 古代中国的政治制度2 列强侵略与中国人民的反抗斗争3 近代中国的民主革命4 现代中国的政治建设与祖国统一5 现代中国的对外关系6 古代希腊罗马的政治制度7 欧美资产阶级代议制的确立与发展8 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9 当今世界政治格局的多极化趋势 历史 着重反映人类社会经济与社会生活领域的重要内容包括8个专题 历史 1 古代中国经济的基本结构与特点2 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展3 中国特色社会主义建设的道路4 中国近现代社会生活的变迁5 新航路的开辟 殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展6 罗斯福新政与资本主义运行机制的调节7 苏联社会主义建设的经验与教训8 当今世界经济的全球化趋势 历史 着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容包括8个专题 历史 1 中国传统文化主流思想的演变2 古代中国的科学技术与文化3 近代中国的思想解放潮流4 20世纪以来中国重大思想理论成果5 现代中国的科学技术与文化6 西方人文精神的起源及其发展7 近代以来世界科学技术的历史足迹8 19世纪以来的世界文学艺术 建构必修模块知识体系的史学观念 想一想 1 属于中外古代史内容的有哪些专题 选择这些专题的依据是什么 2 属于中外近代现代史内容的有哪些专题 选择这些专题的依据是什么 必修模块中的古代史专题 古代中国的政治制度古代中国经济的基本结构与特点中国传统文化主流思想的演变古代中国的科学技术与文化古代希腊罗马的政治制度西方人文精神的起源及其发展 古代史 政治文明物质文明精神文明 政治文明精神文明 中国世界 古代史 文明史范式 物质文明史 物质生产 生活 流通 交通文明政治文明史 政治观念 制度 组织 行为史精神文明史 科技 思想学术 文学艺术 宗教 古代史 文明史范式 文明史的范围 物质文明史 物质生产 生活 流通 交通 政治文明史 政治观念 制度 组织 行为 精神文明史 科技 思想学术 文学艺术 宗教 必修模块中的中国近代现代史专题 列强侵略与中国人民的反抗斗争近代中国的民主革命现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的对外关系近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展中国特色社会主义建设的道路中国近现代社会生活的变迁近代中国的思想解放潮流20世纪以来中国重大思想理论成果现代中国的科学技术与文化 政治文明 民主化历程 物质文明 工业化历程 精神文明 科学化历程 中国近代现代史 必修模块中的世界近代现代史专题 欧美资产阶级代议制的确立与发展从科学社会主义理论政治文明到社会主义制度的确立民主化历程当今世界政治格局的多极化趋势政治联系的发展世界新航路的开辟 殖民扩张与资本主义世界市场的形成与发展物质文明近罗斯福新政与当代资本主义运行机制的调节工业化进程代苏联社会主义建设的经验与教训经济联系的发展现当今世界经济的全球化趋势代史近代以来世界科学技术的历史足迹精神文明19世纪以来的世界文学艺术科学化进程 近现代史 文明史范式 现代化理论 全球史观 现代化的核心 农业社会向工业社会的过渡政治 民主化 法制化现代化使命经济 工业化 全球化思想文化 科学化 全球史观 历史的发展趋势 从分散到整体 从封闭到开放历史的创造者 不同地区的人们共同创造历史的内容 包括政治 经济 社会生活 思想 文化和科技等各个方面 新课程选择历史课程内容的出发点 1 与社会进步联系2 适应时代需要3 与社会生活和学生经验相联系4 及时反映历史学新趋势和新成果 文明史范式 现代化理论和全球史观的影响 认识主线 以文明演进为线索 从不同的文明类型把握人类文明的多样化 将中国史视为世界文明史的一部分 认识着眼点 注重至今仍有重大影响的文明成果 认识范围 要改变以往偏重政治史的习惯 将思想文化和社会生活的内容视为文明演进的重要内容 重视从现实追溯历史 从历史联系现实的方法 新的认识方法与视角 单元教学 二 高中新课程历史内容的组织形式 阅读与思考请阅读以下展示的必修一模块所涉及的专题 以及专题一内容标准所涉及的主题 内容和用词 想一想 高中新课程历史内容的组织方式有何特点 历史 的专题 1 古代中国的政治制度2 列强侵略与中国人民的反抗斗争3 近代中国的民主革命4 现代中国的政治建设与祖国统一5 现代中国的对外关系6 古代希腊罗马的政治制度7 欧美资产阶级代议制的确立与发展8 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9 当今世界政治格局的多极化趋势 模块的特点 1 古今贯通 2 中外相连 3 明确的历史主题 4 以专题为学习单元 5 政治领域发展进程中的代表性内容 古代中国的政治制度 内容标准 1 了解宗法制和分封制的基本内容 认识中国早期政治制度的特点 2 知道 始皇帝 的来历和郡县制建立的史实 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 3 列举从汉到元政治制度演变的史实 说明中国古代政治制度的特点 4 了解明朝内阁 清朝军机处设置等史实 认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 另一种表达方式 先秦 早期政治制度的特点秦朝 古代中央集权制度的形成及其影响从汉到元 政治制度的演变明清时期 君主专制制度的加强对中国古代社会发展的影响 古代中国的政治制度 专题史体例的特点 1 按时间顺序编排专题的历史内容2 专题内容的相对完整与独立3 每个专题都有鲜明的主题4 研究领域和知识系统相同5 教育价值相同或相近 单元教学 专题史体例的教学利弊 对教学有利的方面 1 避免了与初中历史课程的简单重复 给人耳目一新的感觉 2 可以灵活地选择历史内容 并有较大的包容性 3 便于从一个特定的视角 对历史事件 历史现象和历史人物进行更加深入的了解和探究 4 加强了历史与现实的联系 容易激发学习的积极性 5 有利于加强中国史与世界史的横向之间 古代史和近代史纵向之间的联系和比较 对教学不利的方面 1 知识系统不完整 同一阶段不同历史现象的联系不紧密 2 古今史 中外史合编的跳跃性大 专题新知识的学习缺少旧知识的铺垫 3 专题性的历史内容理论性强 难度加大4 各模块教材之间历史知识的重复 5 从古代到近 现代时序上的双重编排 不利于中外史的横向比较 而且容易使学生造成厌烦情绪 二 单元教学设计 一 教学目标的确定 二 教学任务的分析 三 教学过程和策略的安排 四 教学评价策略 1 单元目标是实现课程目标的基础2 体现了专题整体性的特点3 有利于整体协调各专题之间的联系4 是课时教学设计的前提 单元教学设计的重要性 单元备课的基本要求 确立两个观念 1 学习需要 课程标准 和 教学内容说明 是单元备课的基本依据 2 教科书是单元备课的最重要资源 明确四个根据 1 根据课程标准 学生和教学内容 确定专题教育价值 整体规划单元 三维 教学目标 2 根据单元目标及其在模块中的位置 整合单元教学内容 恰当安排单元内各部分之间的关系 3 根据历史新课程的教学理念 从单元整体出发设计教学过程 4 根据单元教学目标和教学内容 梳理单元线索 动态评价学业情况 单元备课的基本程序 a 熟悉学生情况 课程标准 教学内容b 确立单元教学目标 分解落实课时目标c 分析教学任务和教学条件d 安排教学过程和教学策略e 设计单元总结和评价 实验区经验共享 集体备课分工合作教研室牵头以研究促进教学 具体做法 以单元为备课单位 每位教师负责一个或多个单元 建立集体备课制度 在个人备课初始方案的基础上集体讨论 形成集体方案的教学设计 加强校本教研 每个教师结合备课内容申报学校课题 以课题研究促进教学实践 市县教研室通过召开讲座 示范课和教案 课件评比等活动 以点带面加强教学指导 单元备课案例分析 案例与思考请在阅读高中历史新课程实验区相关教学案例的基础上 对以下问题作出思考 1 根据单元备课的要求 专题一 古代中国的政治制度 应该怎样分析 2 历史新课程应当实现怎样的历史教学目标 3 课文中的历史教学内容应该如何处理 4 历史新课程的基本教学活动形式有哪些 5 怎样解决课文内容多与课时少之间的矛盾 一 教学目标的确定 存在的误区 1 关注课时目标 单元目标缺失 2 知识目标明晰 方法与能力目标 情感态度与价值观目标的表述则非常抽象 3 脱离或照搬课程标准的相关要求 4 教学过程中忽视目标的存在 不能根据目标对过程进行监控或者根据过程中的问题对目标进行调整或反思 5 评价目标与教学目标相关性不强等 确定教学目标的依据 从教学系统来看 与教学目标有关的因素主要包括 学生教学内容 教学内容的规定 教学材料 教学环境 陈述教学目标的规范 一般而言 模块和单元目标的叙写 可以考虑从知识 方法与能力 情感态度与价值观三个维度表达 而课时目标则不必分解 每一条目标的叙写 可以采取 行为动词 内容 的格式 描述能够观察到的学生的行为表现 教学目标的顺序 知识目标方法能力目标 情感态度价值观目标 确定知识目标的依据 教材 教参 课程标准中的规定 教学内容说明 学生的基本情况 例1 专题一第1课的知识目标如何确定 提示1 了解 课程标准 学习要点 的规定 了解宗法制和分封制的基本内容 认识中国早期政治制度的特点 提示2 研究 教学内容说明 第一 了解专题的教学重点与知识点 1 古代中国的政治制度 1 中国早期政治制度的特点分封制宗法制 2 中央集权制度的形成及其影响皇帝制度的创立郡县制 3 从汉到元政治制度的演变中央和地方行政机构监察制度选官制度 4 君主专制制度的加强及其对中国古代社会发展的影响明内阁制清军机处 第二 了解专题的教学要求 本专题讲授中国古代政治制度的演变 上起先秦 下讫明清 包括奴隶社会和封建社会的政治制度 教学中 要引导学生了解中国古代两千多年的政治制度在不同阶段的重要内容及演变过程 认识君主专制主义中央集权制度在不同历史时期的作用和影响 提示3 了解学生的学习基础 初中学过的知识 夏商周朝代的更替西周的分封制没有学过的知识 宗法制 本课的知识目标可以叙写为 了解分封制与宗法制产生的历史背景 内容及其影响 知道宗法制是与分封制互为表里的政治制度 本单元的知识目标 单元目标的确立 应在课时目标的基础上增加梳理单元知识线索的要求 如 本单元知识方面的目标可叙写为 知道西周的分封制和宗法制 整理出秦朝以来中央集权制度的产生 演变和发展的历史线索及其对中国社会发展的影响 方法与能力 目标以及 情感态度与价值观 目标的确定 1 参照 课程标准 中相关 学习要点 的规定 2 注意挖掘知识目标以及以教科书为代表的教学资源中所蕴涵的的能力和情感因素 3 注意分析学生的学习需要和学习兴趣 例2 专题一第2课 课程标准 学习要点 知道 始皇帝 的来历和郡县制建立的史实 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 分析 知识点 始皇帝 的来历和郡县制建立的史实 教学要求 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 学生的学习需要 在各版本教材的表述 教学目标 第2课 1 了解皇帝制度和郡县制度建立的过程及其历史作用 认识到秦朝确立了君主专制的中央集权制度并对国家的统一产生了积极的影响 2 比较郡县制与分封制的实施背景 职能 权力及其影响 并能够对这两种政治制度进行正确的评价 3 通过从分封制到郡县制等政治制度变革的背景和作用的学习 探讨政治决策的过程与方法 欣赏其政治智慧 单元目标 知识目标除外 1 归纳和概括秦朝以来中央和地方行政制度发展的线索及其特点 2 比较君主专制的中央集权制度在秦朝与明清时期的不同历史作用 学会用辨证的 全面的观点评价我国古代的政治制度 3 分析古代政治制度的利弊得失 体验政治决策的过程及其智慧 培养公民的政治素养 三维目标中更应该关注哪些目标 有学生写道 学完了第一单元 我弄清了 分封制 宗法制 郡县制 军机处 等许多概念 知道了什么时候形成 中朝 与 外朝 哪个皇帝废行省 设三司 诸如此类 仅此而已吗 知道了这些又有什么用呢 读罢真令我等汗颜 单元目标的确定方法及其意义 单元教学目标的确定方法与课时目标基本相同 但更强调从专题整体的角度思考 内容叙写上也比较概括 它对课时教学目标的确定有一定的指导意义 有利于专题教学价值的实现 特别有利于情感领域教学目标的实现 单元目标与课时目标的关系 单元目标与课时目标之间的关系是整体与部分 一般与具体的关系 课时目标相对于单元目标要更具体 具体到可以采取措施 可以通过教学内容 活动和环境实现 单元教学目标是通过每一课时的教学实现的 因此在制定好单元目标之后必须把单元目标分解和落实到课时 变单元目标为课时目标 教学任务分析 目的 为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据 内容 教学目标的内容学生的原有基础与目标之间的差距实现教学目标的教学资源等方面 教学资源 主要是教科书材料 的分析 一是分析在 一标多本 教材体制的背景下 各地所选择的教科书能否实现专题目标 是否需要补充其他教材的内容 二是分析教材中哪些内容有利于知识目标的实现 哪些内容有利于方法与能力目标的实现 哪些内容有利于情感态度与价值观目标的实现 三是分析教科书以外的内容 如为实现教学目标能否利用当地的社区资源或网上资源 学生状况的分析 1 学生原有基础重点学校还是非重点校 重点班还是非重点班 对历史学科的学习兴趣如何 与相关专题有关的知识能力储备情况怎样 2 学生的发展倾向人文与社会方向或科学发展方向对历史学科的学习要求 3 方法谈话 看材料 作业 前测 教学中的经验 考试评价的分析 3 列举从汉到元政治制度演变的史实 说明中国古代政治制度的特点 某一专题中 可能涉及考试的知识要点有哪些 这些知识的可能的考查方式有哪些 各版本教材是否能够满足考试的需要 提示3 结合分析教科书相应部分的表述 阅读与思考请在阅读人民版和人教版导言部分的基础上 想一想 它们在教材中有何用处 教学中如何使用 第一单元 人民版 导语政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物 中国较早进入文明社会 古代中国的政治制度也较早走向完备和成熟 早期国家制度受到宗族血缘关系的明显影响 从战国时代开始 出现了中央集权的政治制度 随着秦汉大一统专制主义帝国的建立 以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰 虽然历代王朝频繁更替 官僚体制却越来越完善 行政机构的设置和管理制度的调整 都体现出君主专制制度的加强 晚清时期 高度集权的专制主义王朝政治终于走向末日 但是传统所形成的历史惯性 依然影响着近代政治生活 中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家 政治制度发展历史之长久 体系之完备 经验之丰富 影响之深远 都是世界上其他国家和民族不可比拟的 今天的中国是历史的中国的发展 学习有关古代中国的政治制度的历史知识 有益于全面认识我们民族的历史文化 也有益于深刻理解今天中国的国情 学习本专题 应当注意在明确历朝年代的基础上 掌握有关古代官制的基本知识 对于重要的政治人物和政治事件及其对中国政治发展的影响 也应当有所了解 同时还应当注意在今后的学习中 进行中国古代政治制度和西方古代政治制度的比较 中国古代治世和盛世的成就 与政治制度的成功有关 此外 我们还应看到中国古代政治制度的消极影响 学习本专题时 可查阅有关资料 就中国古代君主专制制度在近代以来政治生活中的影响 进行思考和总结 学习建议 第一单元 人教版 导语中国古代早期的政治制度实行宗法制和分封制相结合的制度 秦汉开始形成中央集权制度 经过历朝发展完善 到明清时期达到顶峰 中央集权制度延续了两千多年 是中国古代政治制度的特色 中国统一多民族国家的形成与发展 国体与政体 官僚政治与行政管理 以至文化教育 无不与此有着密切的关系 学习要点 中国早期的政治制度秦朝中央集权制度的建立从汉至元中央集权制度的发展明清时期君主专制达到顶峰中国古代政治制度的特点和影响 学习建议 建议同学们结合中国地域辽阔 民族众多的特点 从地理 政治 历史等多种学科综合学习的角度 来认识中央集权制度形成与发展的历史必然性 运用已有的历史知识 比较中外古政治制度的异同 如有条件 建议参观历史博物馆和文物古迹 以增加对政治制度演变的感性认识 同时了解我国古代历史的辉煌成就 感受作为中华民族一员的自豪感 理解有关单元结构的功能与作用 导语功能 提示单元学习的主要内容 教育价值以及学习意义 作用 可为单元教学目标及其导入语的设计作参考学习建议功能 提示学习目标和学习方法作用 可为单元教学目标及其学习方法的设计做参考 三 安排教学过程和策略 提示1 为单元学习主题准备必要的知识古代中国的政治制度属于古代政治史的一个部分 如果没有朝代的概念以及相关制度背景的内容 学习有相当的困难 可在复习中国朝代演变史的过程中 梳理出相关政治制度的背景知识 提示2 考虑各专题内部学习内容之间的整合 考虑到分封制 宗法制与郡县制之间的转折关系 奴隶社会向封建社会的过渡的情况 第1课与第2课可以合并教学 鉴于从汉到元政治制度内容的多样性和复杂性 第3课可以分解为中央和地方行政机构的演变 以及监察制度与选官制度的演变两课教学 第4课在内阁制度和军机处知识教学的基础上 着重于探讨中央集权制度的发展线索及其在不同历史阶段的历史影响 提示3 考虑专题之间的联系 考虑到专题一与专题三 近代中国的民主革命 之间存在着纵向联系 并与专题六 古代希腊 罗马的政治文明 之间存在着横向的联系 在教学专题三和专题六时 应该采取联系与比较的方法 在教学专题三时 可在复习专题一第4课明清时期专制主义中央集权制度的加强及其对中国社会进步危害的表现的基础上 指出近代中国民主革命兴起的必然原因 同样 在教学专题六第1课古希腊的 城邦 或 城市国家 时 可联系同时代中国春秋战国时期的 诸侯国 让学生在比较其异同的过程中 进一步加深理解不同文明的发展道路 提示4 从不同版本的教科书中获取教学资源 1 立足于选定的版本 2 参照其他版本的优点 3 广泛获取教学资源 阅读与思考 以下表格内容摘自人教版和人民版必修一模块专题和子目的标题 请认真阅读各专题标题与子目标题之间的关系 以及各专题之间的关系 并思考以下两个问题 一 不同版本教科书有何特点 二 在教学过程怎样利用 三 新课程的条件下应有怎样的教材观 三 研究教材的辅助结构设计教学过程及其教学策略 阅读与思考请在阅读以下课文辅助结构内容的基础上 对以下问题作出思考 1 它们在课文中的功能是什么 2 根据其功能 教学中应该如何使用 知识链接 人民版 周礼 和周礼 周礼 是被列为 十三经 的儒学经典 从名义上看 周礼 似乎是 周礼 也就是西周礼乐制度的说明 但实际上 周礼 并非成书于西周时期 历史学家杨向奎认为 周礼 一书至迟出于战国 是齐国人的作品 学思之窗 人教版 世间无物抵春愁 合向沧冥一哭休 四万万人齐下泪 天涯何处是神州 联系甲午战后的有关史实 谈谈你对这首诗的感想 人民版 第 课走向 大一统 的秦汉政治 自我测评秦王朝的郡级机构有哪些特征 材料阅读与思考西汉儒学宗师董仲舒说 秦 重禁文学 不得挟书 弃捐礼谊而恶闻之 其心欲尽灭先王之道 而颛为自恣苟简之治 故立为太子十四岁而国破亡矣 东汉思想家王充说 始皇前叹韩非之书 后惑李斯之议 燔五经之文 设挟书之律 殄贤圣之文 厥辜深重 嗣不及孙 为什么汉代学者屡屡把 挟书律 与秦朝的短命相联系 研究教材的辅助结构设计教学策略 课前引导 可作为导入新课的参考课文插入语 可作为展开或呈现教学内容的参考课后练习 可作为设置和评价课时教学目标的参考 教学过程的设计要体现新课程的教学理念 课时教学的教学策略 1 突破主干知识 各课以课标所列知识点为突破口 精讲该知识的相关内容 争取一课一个中心 2 以问题式 体验式为基本教学思路 充分调动学生的积极性 3 注意历史现象的联系和比较 以及历史材料的综合运用 4 注意学习方法的提示 引导学生自学教材 四 设计单元总结和评价 阅读与思考 以下内容选自第一单元的有关内容 请仔细阅读 想一想 它们是否可以作为单元总结和评价设计的参考 单元学习小结 人教版 一 重要概念简释宗法制郡县制三省六部制行省制度内阁军机处二 归纳与总结请用200 300字概括本单元的主要内容三 历史感悟1 学史心得通过本单元的学习 你觉得自己最主要的收获是什么 请表述记录于下 2 学史存疑你自己还不太清楚 表示怀疑 或出于兴趣 很想进一步探究的问题是什么 也请记录于下 专题学习小结与测评 人民版 专题小结见下页问题研讨1 为什么说专制主义中央集权制度构成中国古代政治制度的重要特点 2 简要说明中国古代政治制度变化的大致轨迹 收获与存疑通过这一专题的学习 你在知识学习 能力培养和情感交流方面有哪些收获 还存在哪些疑问 有没有新的认识和思考 王的出现 帝的传说中国早期政治制度的特点夏商政治文化古代中国政治制度西周分封制初具雏形西周宗法制和礼乐秩序 六王毕 四海一 走向 大一统 的秦汉政治海内为郡县古代中国政治制度秦王朝的官僚机构的系统实践挾书律法令出一君权和相权君主专制政体的演进与强化中国古代王朝的检察体制古代中国政治制度选官制度的历史变化的演变行省的设置内阁制度的形成专制时代晚期的政治形态军机处古代中国政治制度清朝的边疆政策成熟和积弊近代化的浪潮与清末政治 古代中国的政治制度 单元 专题 小结 功能 总结单元内历史现象的发展线索及其相互联系 对单元的知识学习 能力培养以及情感态度价值感达成目标进行检测与评价 作用 可为单元总结和评价的设计作参考 单元总结的教学策略 1 纵向梳理 各单元以专题为中心 纵向梳理专题的历史发展线索 2 横向拓宽 以各专题历史发展阶段的关键点 结合课标所列的知识点