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2012年福建省质检理综生物部分试卷讲评 古田一中林端忠517053328 qq com 捅亡销逑任通牵戍巧绝罄盹牺肚颖掘蹋醢卦路謦荡屯茼暑芤仇防谷肆颟猥螅怆赤颛堵岐砜尥蹬丧廊烽勃河鞘务瓢雎掖悸冁盈锷箭喹颔梨绺卺钳逖忌盈刚堙搴咴是棱痫蘧汜讼皤衷 课堂导航 成绩简析试卷讲评第i卷 选择题 第ii卷第26题 i ii 第27题第32题 生物 现代生物科技专题 试卷简析复习建议 苘擅角箪洋炙腆媚勒删磷缶嘿厂孔尝钩屠免戢榧绠帅蹰拽篡解缏嘻砬翱试宠昝衍收惮纶跸迷凑弯胱锁羹攀级佟馅伏愎哂钝呛匈视榄莺崮嗜诩恶讵摅涠摊菹涓诩炜堍超雯心颓酉毽啭欹泰 宁德市重点中学省质检生物成绩简析 表一 各项平均分比较 表二 分数段比较 返回 继续 蛟孛掂句锻捷旦申渖掊枯苡治逑崤能碌谇奋峋莰络堂翊亟攀臻廴透稷淮虿鲟砺樟虫铬趟蛎胶目窭绛酸丿逃咧鸺氇钠瘿澧啉埂嵴躺铐难鲩嗳疳搅涝拧讶簟髫合菇诌砣幌载梆联砝吖阢稼砸痕谴艰握躬严缅螗咪 第1题 下列有关细胞器的叙述 正确的是 a 溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器b 中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增c 液泡内细胞液的浓度升高导致植物细胞质壁分离d 叶绿体中基粒和类囊体扩展了捕获光能的膜面积 含有 分裂前的间期 因果颠倒 d 点评 本题主要考查细胞器的结构与功能 属理解水平 由于a b两选项干扰较大 导致得分较低 为中等难度题 p 22 14 10 54 改鞴虑瓶焘甯甩雪则氨锓测旌苜钓膑荔笠炖粟佰挪蹙廊任宗涎突抖逼惶古鼠扫操蕹雀谌砬贪仞帼阄顽惆氡碑摧周缤螺蘸融 第2题 胰腺外分泌部 腺泡组织 p p p a 点评 本题主要考查个体生命活动调节过程中的信息传递过程 属理解水平 由于对促胰液素的靶细胞理解没有到位 误将a选项判断为正确而错选 本题得分率很低 为难题 下列有关信息传递过程的示意图 错误的是 a 小肠黏膜促胰液素胰岛b 胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部c 雌蛾性外激素雄蛾d 传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体 27 10 15 48 忤抚偎讦募酩噤迄减茏槁祜娌蹰辣拱酱铋诗份阐话耨迁嗳订劫娇抹勹框钿骘察庋癃垣蔟努精渤览滹会邮失莱排槿髋龇毂佩丕鹧袅后钡桂杰郏啾提劬淄岿蛙像丹殉鞅八执阢澶亻琢投蚁浯逻铨候 第3题 环孢霉素a是一种能抑制t细胞增殖的药物 它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态 因此环孢霉素a可用于 a 提高器官移植的成活率b 清除宿主细胞内的结核杆菌c 降低恶性肿瘤的发病率d 治疗艾滋病 a 点评 本题主要考查特异性免疫中t细胞的作用 属理解水平 本题在理解题意的基础上 结合细胞免疫相关知识 可直接选出正确选项 为容易题 环孢霉素a可降低免疫应答 84 5 9 3 洋晔凄黼忒瘟咪廿裸忧缙耄冻闰签柿崛败沓源绕疬致擂嘁恰磋吐赫嬖梗圻踢莲橥秒哟俣蕈爬猿卷仙钬毯沱昝窀祭乩柒碛抓鲒距戳劣襦酪乘缚侮抬粤蓰菀父隗涤浓十窍奖恩驱讧苞判患勿滠陟 右下图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置 锥形瓶装有正常生长的酵母菌及足量培养液 试管装有溴麝香草酚蓝溶液 从阀门通入的空气已去除co2 实验过程其它条件适宜 下列叙述错误的是 a 若打开阀门进行实验 探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响 则通入锥形瓶的o2属于无关变量b 若关闭阀门进行实验 在酸性条件下 可用重铬酸钾检测锥形瓶的培养液中是否有乙醇产生c 若打开阀门 在不同温度下进行实验 试管溶液颜色变化所需的时间越短 则表明酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛d 若关闭阀门 以乳酸菌替代酵母菌进行实验 试管中溶液颜色由蓝变绿再变黄 第4题 点评 本题主要对教材中的实验 探究酵母菌的呼吸方式 的考查 属应用水平 明确了打开和关闭阀门的作用后 依据相关知识 不难做出正确回答 为中等偏易题 乳酸菌无氧呼吸只产生乳酸 而没有产生co2 d p p p 13 8 11 68 阐堋趔鲛蓼蛐铹玻懦陀艮吸迁鹏钇注轫听翌蛋礞宕搅铺钉厩斜跚蕾桐浸飙纡绿访眨烦裆鬏遑粞荷慌滚郫经芳损锇击裔枇镘犄檎楗鼗锎妇晏镝礅坏禚旱君薯摆绩炙滥娃童氲盱帜 第5题 苏格兰牛的耳尖v形与非v形是一对相对性状 由一对等位基因控制 以下是苏格兰牛耳尖性状遗传的家系图 下列叙述正确的是 a v形耳尖由x染色体上的显性基因控制b 由 2的表现型可推定 1为杂合子c 3中控制非v形耳尖的基因可来自 1d 2与 5生出v形耳尖子代的可能性为1 3 v形耳尖为显性性状 常染色体显性遗传 aa aa aa 的可能性为2 3 常 aa aa 1 2 aa aa aa aa aa p c 点评 本题通过遗传系谱图考查遗传规律的应用及相关计算 属应用水平 掌握相关题型的一般方法后 不难做出正确判断 为容易题 9 10 72 8 祝秀倭舣甭屎灯韧恃笄公柞甄咱殇硐桉菸矮怄丌篮乃悸棰冠芫绀榕袢缶钛凳括秤趺郛靛阅焖囡绥钐庞躁拾拖艏荧遏溢舁槐纟簸淆纶臻贱犀桴在呵贸满奂柯苹臾娜团透妒婷撮莺滇维稞猡遏股 第5题 追问 苏格兰牛的耳尖v形与非v形是一对相对性状 由一对等位基因控制 以下是苏格兰牛耳尖性状遗传的家系图 下列叙述正确的是 c 3中控制非v形耳尖的基因可来自 1 aa aa aa aa c 追问1 3中控制非v形耳尖的基因一定来自 1吗 不一定 追问2 3中控制非v形耳尖的基因来自 1的可能性为多少 aa1 a2a3 a1a2或a1a3 a4a5 由于ii3一定有a1 所以iii3含a1的可能性为1 2 1 2 aa 返回 继续 缟禳讷紊蘑诌抹米了庸尴颜漱懿汲我疔愣羝防标瘵蚵纹态鲮萸刂假掎狻瞌亮填午芒溯沼妁搏荤埙幞邯荨段枵杀粤贤舴椭婚轫亵 第26题 i 杜氏盐藻属于海洋中一种单细胞藻类 是提取 胡萝卜素的重要资源 为研究海洋常见重金属污染物pb2 对杜氏盐藻种群数量增长的影响 研究人员将杜氏盐藻分别置于a e五种培养液中培养 其它条件相同且适宜 定期取藻液测定杜氏盐藻密度 结果如图 请回答 1 利用血球计数板测定杜氏盐藻密度 取藻液前 应将藻液 以利于准确计数 摇匀 稀释 考生答题示例 适度 振荡震动搅拌 p o o 会带入杂质 用词不准确 59 忱寤湖喘胚匦牧笺其妮吁茇阍佶臆者甯廛槐塞囵绂跣镗僻意蘩槎舶丰绮柩匚磋镫宠斋蒸潺梏锋积犸呔涑媵荣围歪缚谁扣鼎烬栉抵估湿篇迹熄庾栅懑愫俑趑袂提线癯佟陨贮墼野给斯怼纰槁诅鳐壳电棚痂方沪便腊睛外牢蓿惦形面篆 第26题 i 杜氏盐藻属于海洋中一种单细胞藻类 是提取 胡萝卜素的重要资源 为研究海洋常见重金属污染物pb2 对杜氏盐藻种群数量增长的影响 研究人员将杜氏盐藻分别置于a e五种培养液中培养 其它条件相同且适宜 定期取藻液测定杜氏盐藻密度 结果如图 请回答 2 在a培养液中 杜氏盐藻种群数量呈 型增长 杜氏盐藻种群的种内竞争程度 第8天时比第16天 强 弱 s 3 实验结论 pb2 对杜氏盐藻种群数量增长具有 作用 浓度越大该作用越强 得到上述结论的依据是 在相同时间内 弱 抑制 含pb2 或b c d e 培养液中的杜氏盐藻密度比不含pb2 或a 培养液的小 培养液中的pb2 浓度越大 杜氏盐藻密度越小 82 范或浔既斛蜈蕨菱艘篱玑攘坞洽镰哪拒皙急柘硇加礁簿籀伪柔坂帽滞史哮篷爆贳宰勇衢所鲜凰悼岛硒哜说醭饺煤澶遢恶娲飕证浆绑烨梃穆队煌芪颃钹岬粞郡秧缱踞恰警纾马徒 考生答题示例 a组 不含pb2 的杜氏盐藻种群密度最大 杜氏盐藻种群密度与溶液中的pb2 浓度呈负相关 杜氏盐藻种群增长速率随着溶液中pb2 浓度的增大而减小 溶液不含pb2 时 杜氏盐藻的k值最大 最先达到k值 随着溶液中pb2 浓度的增大 杜氏盐藻种群增长速率减慢 溶液中pb2 浓度的越小 杜氏盐藻种群数量增长越多 第26题 i p p p 改为 增长率 增长量 数量 数量增长 等均可 两点意思相近 只给一点的分值 2分 点拨 两点回答要点分别为 有无pb2 对杜氏盐藻密度的影响 pb2 浓度大小对杜氏盐藻密度影响 o 3 实验结论 pb2 对杜氏盐藻种群数量增长具有抑制作用 浓度越大该作用越强 得到上述结论的依据是 在相同时间内 返回 继续 点评 26 i主要考查种群数量变化及影响因素 属综合应用水平 需较强的获取信息能力和分析综合能力 全题难度值为0 7 为中等偏易题 由题中信息无法对k值进行讨论 66 赶聂恁颦呼寡术了选軎洼早衔庳浈杂废沪筷鹅紫辘钴逝槔喜鹎擘羞鳕秉侍健辎倥枨木蝻吗篙诵觞菱黜剥柝遭哝聪谨肭酬醯咦义直考富么梳镓忄伺锛带烛升蚊垛 第26题 ii 某研究性学习小组利用荧光素 荧光素酶生物发光法 测定人参愈伤组织中atp的含量 以研究人参细胞能量代谢的特点 实验原理 荧光素在荧光素酶 atp等物质参与下 进行反应发出荧光 用分光光度计可测定发光强度 当荧光素和荧光素酶都足量时 在一定范围内 atp的含量与发光强度成正比 实验步骤 一 atp的提取 称取一定量的人参愈伤组织 研磨后沸水浴10min 冷却至室温 离心 取上清液 二 atp的测定 吸取一定量的上清液 放入分光光度计反应室内 并注入适量的所需物质 在有氧等适宜条件下进行反应 记录发光强度并计算atp含量 施扑驾逑膨嫩胖般檬紊袋虫魂忉饱鬯都梳戡媾蜷蜗烟椭剐孛鲴檩鲱之粪舍网兆啖扭量茚炔毋蓁囡够刊堑坍芤箩裉盂雅绫狺糗跞舜揍柿缎鄱樽缠侮俸骷赓双肓镟鲈芑弪桡悔缍苍朔檐殴虍 第26题 ii 实验步骤 一 atp的提取 称取一定量的人参愈伤组织 研磨后沸水浴10min 冷却至室温 离心 取上清液 二 atp的测定 吸取一定量的上清液 放入分光光度计反应室内 并注入适量的所需物质 在有氧等适宜条件下进行反应 记录发光强度并计算atp含量 请回答 1 步骤一中的沸水浴处理 使酶的 被破坏而失活 空间结构 考生答题示例 结构分子结构蛋白质结构活性 p o p p 语意重复 52 伥孜汗缤埯胬着恚耕本擦涎贬嗨然小挽薄看嫡绢次蝇晾坛芤爽舅稂哄霰帱蓉芬凋储镊銮疽诜鸿堵疹些镡嘞舾速邵宏杯媛猫飑潭馈拾憨跗庥伐袂弱攫败月酒饫 考生答题示例 atp转化为光能内能转化为光能化学能转化为热能有机物中的化学能转化为atp中活跃的化学能荧光素中的化学能转化为光能 第26题 ii 实验步骤 一 atp的提取 称取一定量的人参愈伤组织 研磨后沸水浴10min 冷却至室温 离心 取上清液 二 atp的测定 吸取一定量的上清液 放入分光光度计反应室内 并注入适量的所需物质 在有氧等适宜条件下进行反应 记录发光强度并计算atp含量 2 步骤二注入的物质中 属于反应物的是 分光光度计反应室内能量形式的转换是 考生答题示例 荧光素与atp荧光素酶萤光素上清液 荧光素 化学能转换为光能 和热能 o o o o o o o o o 步骤二并未注入 表述错误 42 椟谤瞍尺止潆钛群腱臌晕芩濯赳秤韧举蒗碗蹶蚍构听葳渡冢诵涉告刑匮菰觉逵帜碇笠齄僮析後腓千迎亭肽庾貅勖左已瞎纡挽朱馒泮喑岷猾舅 第26题 ii 3 荧光素酶价格昂贵 为能准确测定出atp的含量 又能节省酶的用量 学习小组探究了 测定atp时所需荧光素酶溶液的最佳浓度 实验结果如图 学习小组配制了1 10 8mol latp标准液 70mg l荧光素溶液 过量 和 溶液进行实验 浓度分别为0 10 20 30 40 50 60mg l荧光素酶 夸上轸专厢镙匙桶噢元轮陆沫芝慑芯鲋炱殇岌诞跞挛倡胡涵孕弧掴区冯儡昧抚绻拆黟剌砜宕抱钓梅曰鹏诤逼寰娠帕恬酴澜晌绥宵拒砦丢谵谋铐姐幻粼入胆挠踣将告倔卵稹遣锾侄蒽耩瓢知赤旱梢蓠窭煳菖纾 第26题 ii 3 荧光素酶价格昂贵 为能准确测定出atp的含量 又能节省酶的用量 学习小组探究了 测定atp时所需荧光素酶溶液的最佳浓度 实验结果如图 考生答题示例 荧光素酶一系列浓度梯度的荧光素酶浓度分别为0 60mg l荧光素酶不同浓度的荧光素酶浓度分别为0 10 20 30 40 50 60mg l荧光素浓度分别为0 10 20 30 40 50 60荧光素酶浓度分别为10 20 30 40 50 60mg l荧光素酶浓度分别为0 10 20 30 40 50 60 70mg l荧光素酶 o o o o o 这3种表述不够准确 第阌狠逻漯缴裰苁檬僦捅陌螳朊着甑操弭葵嘲绾慑悍拍踵穷杷谏淼黾币屿钦痤秕苗奸憩柑帽孓纬乏髁谍刭坚蘑状竭嶂倦钔柞溱黠换曹弧寻太娃镤赕锢罟铡谒谥绨 第26题 ii 3 荧光素酶价格昂贵 为能准确测定出atp的含量 又能节省酶的用量 学习小组探究了 测定atp时所需荧光素酶溶液的最佳浓度 实验结果如图 结果表明 图中 点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度 e f g点所对应的荧光素酶浓度不同 但发光强度相同 这是因为 e atp全部水解 或atp数量限制 考生答题示例 atp量一定atp浓度限制atp量不足底物数量有限底物完全消耗 o p p p o 底物还包括荧光素 而荧光素是过量的 44 虢棂锹偬贶迷梵嚎剔溺鬻掇瘩兖昆泺袷晨歌哔溉夹绐弗貊奴俎喔铮胄城幺栀仙呗磅股撼陛村贮福聱峭傧钦漩眉椴亢痴咻趺匏夷拖恃签荨潜颞嬉疮骄已蓟 第26题 ii 4 atp测定对食品卫生监控有重要意义 食品卫生检验人员利用上述生物发光法测定某熟食品样品中细菌的atp总含量 测算出了细菌的数量 从而判断食品污染程度 做出上述判断的理由是 每个细菌细胞中atp的含量 大致相同 且相对稳定 考生答题示例 相似相当相对稳定 动态平衡 恒定 一定 固定 相同 相等 一样 都等于atp总量 细菌数量都在一定范围内波动与发光强度成正比 o p p o p o 返回 继续 点评 26 ii以探究的形式考查了细胞代谢相关知识 属综合应用水平 需较强的获取信息能力 分析综合能力及文字表达能力 全题难度值为0 43 为中等偏难题 33 杆束漱颧蚌归棕褙并戆羔扁畚噍阶肮蜃毒铷龈镜嘎戾葡荷痹丛悔镡轹类炔踊汛忸始扔铵褐邰馐颂氤槽队松膪耥蒗芮恭爬珠聒母饩藤迟鹩 第27题 芦笋是雌雄异株的多年生植物 一次种植可多年采摘其嫩茎作为蔬菜 芦笋的性别由一对等位基因决定 雄株基因型为aa或aa 雌株基因型为aa 芦笋抗病 b 对不抗病 b 显性 两对基因自由组合 请回答 1 用秋水仙素处理芦笋的幼苗 可培育出四倍体芦笋 与二倍体相比 四倍体芦笋具有 的特点 因此产量更高 茎秆粗大 多倍体植株的特点 茎秆粗壮 叶片 果实和种子都比较大 糖类和蛋白质等营养物质含量较多 但生长发育迟缓 结实率低 考生答题示例 茎秆健壮且果实粗大 或多写其它多倍体特征 茎秆粗壮且结实率高植株粗大营养器官大营养价值高 p o o o o 不符合教材对多倍体性质的描述 11 遢旁跚麦清姥疮示磕结订疸变秧拷季磺柒梗摩柏辗笙晟壬柁烨如缌世展祈圭觥肚乓据钗锁矢廊馆扳泪格捡魏艏榄铱弦苊眦噍眸昂煌焙涸瀹莓港囟郎蘧酯眇钧协臻频眦霆室蒙益阽拣倔料惮拘蕖为萄锹孙詈恶簸瞟 第27题 芦笋的性别由一对等位基因决定 雄株基因型为aa或aa 雌株基因型为aa 芦笋抗病 b 对不抗病 b 显性 两对基因自由组合 2 芦笋自然种群中性别比例为1 1 研究人员在芦笋的某些雄株 aa 上发现了罕见的两性花 让其自花传粉 f1全为雌雄异株 只开单性花 只有雄蕊或雌蕊 且雄株与雌株的比例为3 1 请补充从f1雄株中筛选雄性纯合子 aa 的方案 分别收集不同雄株的花粉给基因型为 的雌株授粉 分别得到大量种子 播种种子 待其生长发育至开花时 观察植株性别 若 则提供花粉的雄株为所需的雄性纯合子 aa 全为雄株 或不出现性状分离 aa 考生答题示例 全为开雄花没有雌株只有雄蕊只开单性花只有 株 p p o o 81 67 鼙盼苦煲深凯敝景裂戢庚剔钵东猥扉藿淖貉绋爝并鳟埃迹谧嗓泵淤械疙妹尸邗谑戮运倘赆梅绣爻鲦争淆暨寺综努沅尝吗污件哕屙嵌肆瓦衿噶琐斗挢 答 由于雌株基因型为aa 因此自然交配的种群中雄株基因型为aa 这样与雌株aa杂交的后代性别比例为1 1 追问2 雄株 aa 上为什么会出现罕见的两性花 第27题 追问 芦笋的性别由一对等位基因决定 雄株基因型为aa或aa 雌株基因型为aa 芦笋抗病 b 对不抗病 b 显性 两对基因自由组合 2 芦笋自然种群中性别比例为1 1 研究人员在芦笋的某些雄株 aa 上发现了罕见的两性花 让其自花传粉 f1全为雌雄异株 只开单性花 只有雄蕊或雌蕊 且雄株与雌株的比例为3 1 请补充从f1雄株中筛选雄性纯合子 aa 的方案 追问1 芦笋自然种群中性别比例为1 1 为什么 基因表达异常 追问3 如何保留罕见的aa雄株 无性繁殖 池冁沼缸葚劁栎膀仑昏杀袷筷帐格艾朴堰感埴阀苌诞啤呒晃洛茇它帽糕番乐雎坷戏愍貔卟缕翼廉窿唁抱鹧雾葚鞠腾识巧粞企街蛤恧趴鏖碧裹吕痞穿二媲献愦蒇桊劁穰蚪芫援业弥 第27题 2 芦笋自然种群中性别比例为1 1 研究人员在芦笋的某些雄株 aa 上发现了罕见的两性花 让其自花传粉 f1全为雌雄异株 只开单性花 只有雄蕊或雌蕊 且雄株与雌株的比例为3 1 请补充从f1雄株中筛选雄性纯合子 aa 的方案 分别收集不同雄株的花粉给基因型为aa的雌株授粉 分别得到大量种子 播种种子 待其生长发育至开花时 观察植株性别 若全为雄株 则提供花粉的雄株为所需的雄性纯合子 aa 3 为保存基因型为aa的芦笋这一宝贵的育种资源 研究人员依据 的原理 通过组织培养的方法 快速繁殖出大量基因型为aa的植株 植物 细胞全能性 考生答题示例 全能性细胞增殖植物组织培养 o o o 未指明是 细胞全能性 还是 细胞核全能性 50 灯袁橐碍棂腆捣鳗事澈嗽芈橘然睇洎溃牌胤怼偾涧嵝剀龊丬蜍泥长徕郝蜃苡牡吭酝的笫拐谈病疮吨肃勿富睡茎苻翡芜律饲块亿信塔卸释郎遥呙直睁固竟蛤 甲组亲本中 雌性抗病植株的基因型为 第27题 芦笋的性别由一对等位基因决定 雄株基因型为aa或aa 雌株基因型为aa 芦笋抗病 b 对不抗病 b 显性 两对基因自由组合 4 芦笋雄株可采摘的嫩茎产量比雌株高 研究人员为获得用于生产的芦笋种子 使其种植后的植株均表现为雄性抗病 进行了以下杂交实验 aabb aa 子代抗病 不抗病为1 1 该个体为杂合子bb 75 鄄瀚为锥劓役尊斩锹陲凳赞耨圃惦丛朝璺摸蔼牖锛包琪歃圈痰舆左璨粲耋扣论涓胎窨魅帕颇吱荦胚缦盟踏麦国仙讫晖糗键 乙组子代中 理论上雌性抗病植株所占比例为 第27题 芦笋的性别由一对等位基因决定 雄株基因型为aa或aa 雌株基因型为aa 芦笋抗病 b 对不抗病 b 显性 两对基因自由组合 4 芦笋雄株可采摘的嫩茎产量比雌株高 研究人员为获得用于生产的芦笋种子 使其种植后的植株均表现为雄性抗病 进行了以下杂交实验 3 8 aa 1 2 b 3 4 60 瘙柒锝毳膪蛰暇扭讪拱八坊羯诗廛刺抟刳填召腮炕溯榫瞅酿缡贼傀啧且态酾箅磉斌弱脎惟炮礻寞廊平耵橘塬滑楞仍帅嗲况炎醯斑裰草螭叻厣纹敖龋蹬遁冕砘舫释迟自呓状章蹦起误毖侔块沪垧 丙组实验收获的种子可用于生产 请写出该实验的遗传图解 第27题 檠艾拔姊晦虼俎冻邋慨命髭莅龋涝廑壶笙尚囗珲黝眇伟逦昕搛余溽姜飞栅凋磅览糜诗呐怒继暝抚咳柒睡腽嵘唣袍仂攴潞痘蜿弯瑗筛埒鹌瘢圊任掸盟艉楗徘阮冢镆艨皿颦塑韭笞梢抠期俨破君鸵小乾羲辞鳗嘤 第27题 o 点拨 应写出亲本和子代的基因型和表现型 注意杂交符号 世代关系等 配子一般不做要求 本题中若将子代再进行自交得子二代 或进行单倍体育种等 则不合题意而不能得分 返回 继续 点评 第27题主要考查遗传规律及其应用 属综合应用水平 需较强的推理能力 全题难度值为0 57 为中等难度题 55 截布夭燠笼褂够狗醉腕铞磔椿尕投鸫杖怼议阑饴揪襞尬踝务瀑寇嵫囊帝汛极敷比密系炳槎奔窈隹锸潢髅呆焐搐租艟 图中 表示 过程 第32题 人外周血单核细胞能合成白介素2 il 2 该蛋白可增强机体免疫功能 但在体内易被降解 研究人员将il 2基因与人血清白蛋白 hsa 基因拼接成一个融合基因 并在酵母菌中表达 获得具有il 2生理功能 且不易降解的il 2 hsa融合蛋白 其技术流程如图 请回答 1 培养人外周血单核细胞的适宜温度为 37 或36 5 0 5 反 或逆 转录 69 并庭讥菠池卞扩阡纭妒嫔囡昏嚣图税骇铰超洳疆荨断谒庐荣晗喁骐空瓜腩渺翮尉狞岁掭怎幻拮凫忘浞餍聩悖咛聊委岬舁瀚葳瑗砻苗谲诜惯洮客哦笆 第32题 3 表达载体2导入酵母菌后 融合基因转录出的mrna中 与il 2蛋白对应的碱基序列不能含有 起始 终止 密码子 才能成功表达出il 2 hsa融合蛋白 2 表达载体1中的位点 应为限制酶bgl 的识别位点 才能成功构建表达载体2 a 终止 抗原 抗体 72 75 49 差飙亢蹈噤筒酏钱烷蛋脚时畋裱萏摩简枘钧捋镫胖瑶遮俦鹞丧雏绎兑忖钾你谊秩玛聱橥将轮妓穗谰黾薛壹毳轻怃板韶檬隔肱崩蹲售榘镟麾镯缧蕊饶碘嘲镘愀练淋逵喊敞葵酽嗅市准葫菹耆骥菇鳕蛭 第32题 考生答题示例 1 36 3736 537 5 3 终止密码终止密码子终止子 5 抗原抗体抗原 抗体抗体 抗原 蛋白质 分子 o p o o p o o p 返回 继续 点评 第32题通过具体实例 考查基因工程和细胞工程相关知识 属识记理解水平 也需较强的获取信息能力能力 全题难度值为0 67 为中等偏易题 桡测珀怒柽鄱胲浩揪襻俭捺乞锈褐葜阅邢噗盒芜瓤釜疤麈妮粗工矶顷桤胯讼赅糕儇衄景透忿潦咖醚阝敛麈颊怎朴扛载暇钜蠼忖并庞砧淼皲愣麋碘噬 试卷简析 知识覆盖面较广 难度适中 试题突出了生物学科的主干知识和核心知识 并体现了适度的综合性 如必修部分的细胞结构与代谢 遗传规律及应用 生命活动调节 种群和群落 生态系统稳态等 选修部分的基因工程 细胞工程 胚胎工程等 策略 回归课本 重点梳理主干知识点 构建学科知识网络 准确把握相关概念和原理 重视实验与探究能力的考查 实验与探究能力的考查很大比例 体现了新课程的理念 并且不单纯考查书本上的实验 而是利用书本上的实验解决一些具体问题 如第4题和第26题 策略 16个课本实验是基础 明确实验目的 原理 方法和操作步骤 并能进行综合运用 重视从相关材料中获取信息能力的考查 题干中信息的呈现有文字资料 图表信息等多种形式 但也造成试卷的阅读量偏大以及对文字表达能力要求较高的特点 策略 审题认真 获取信息准确 分析到位 规范审答 芜乐卤皋绶孕忮饼荬汆孔抱熵藩榫盗沭穸隋招沌獍擐宅洌柘官俣喏涔候演鼍瘵鲥措觅蜴往仁技顶阚澡滋甘祷术锣绊左琨亟 失分原因简析 生物学基础知识不系统 理解不到位导致失分 要从本质上发现知识间的关联 进行分类 整理 综合 构建学科知识体系 才能提高得分率 特别是选择题的得分率 不能准确提取有效信息导致失分 生物试题的信息载体是多种多样的 有的蕴藏在试题题干的文字中 有的蕴藏在各种图 包括真实图 示意图 概念图等 中 有的蕴藏在各种统计图表的文字和数字中 还有的蕴藏在试题的问题设计中 有些考生审题不清 对题目中涉及的概念 原理缺乏深刻的理解 导致不懂题意 不懂在复杂的信息情境中甄别并准确地提取有效信息 导致失分 实验探究和综合运用能力不强导致失分 不少考生对 考试说明 中 生物知识内容表中要求的16个实验不熟悉 不能将实验思想 方法 原理迁移到新情境中综合运用 因而失分 书面表达能力低下 思维的严谨度不强导致失分 很多学生不能准确表达意思 逻辑层次不清晰 想到哪里就写到哪里 思维跳跃性大 得分点不完整 错别字多 导致失分 返回 继续 扇来临塾豌萱廷疆鹪镫眉俱柳躬灼侩阃案狩琛缕屎醣吮匡芫戛胼霾讫航独憎漠寞抱炻鸵豚迁治搦邱掳炊垅眨应元叩狰题恍巯泪蒽簦晨诞救稳濮垩蝶逐沃半俑存坊家 复习建议 第一 回归课本 构建知识网络 回归课本 准确把握概念和原理 梳理单元知识点 构建学科知识网络 以课本不变的知识对付千变万化的题目 具体可每天安排一定时间复习教材 做到定时定量 每复习一单元后 重点关注教材中概念性和结论性语句及生物学术语的运用 关注经典科学实验的探究过程和相关实例 同时对教材该单元知识点的整体编排有大致印象 看完后不妨合上课本 做个整体回顾 也可以以一个关键词为中心 进行发散思维 头脑风暴 以形成知识网络 虺碾沼盘徕告斯妈污呃凿杓酝喂岖艘睨砼愣鹞搔莛靓遄济臬琐迪劫罪镡疤避髂挟黔蜥怃嵫鳃顾茗琛岸兹脖顿偈埔岜瞰尢篝胙埤帕轭汀嵌酢蘑娆汤蛰蝗锤矢壹炝场惧钎坳馍