正视依法治校中的“隐痛”演讲稿

正视依法治校中的“隐痛”演讲稿各位领导、评委：大家好！我 演讲的题目是：正视依法治校中的“隐痛”。听到这个话题，或许大家要疑问：依法治校是随着科教兴国、依法治国应运而生的，它是党和政府管理教育的基本方针，是21世纪学校管理的必然选择，它对学校自身的发展、对教育事业的整体进步、对我国综合国力的提高都起着重要的作用。那么，在依法治校中还有“隐痛”吗？有！这些年来，多次曝光于媒体的教育纠纷、校园腐败、校园重大安全事故等，把依法治校中的“隐痛”逐渐清晰地摆在我们面前。“隐痛”一：对依法治校主体定位的理解有偏差依法治校，从教育行政法学界定，是指政府及各职能部门依法治理学校；从学校管理学而言是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理。这两个主体定位决定了依法治校是一个系统工程，它需要政府、社会、学校的共同努力。而在实施过程中，我们往往只重视了学校管理者对学校各项事务的依法管理，而忽视了政府及职能部门依法治理学校。正由于这样，才导致了一些私营企业非法招收童工，而劳动部门查处不力；一些不法网吧、游戏厅传播不健康信息、收留中小学生玩电子游戏，毒害青少年身心，而工商、公安部门屡禁不止。“隐痛”二：学校管理者法律意识淡薄现代社会是法制社会，现代教育是在法制轨道上运行的教育，要实现依法治校，管理者具备一定的法律意识和法律水平是关键。然而我们有些管理者的法律素质却不尽如人意。一方面没能很好利用法律武器维护学校的合法权益，一方面又无意间制造了侵犯学生合法权益的事件。近年来，教育纠纷频频见于报端，纠纷的实质就是学生权利的法律规定与学生管理制度中不当因素的冲突；在学校硬件建设中，我们有的管理者不能很好运用法律手段与外界进行合理合法的合作。更有甚者把自己凌驾于法律之上，利欲熏心，最后走上犯罪道路。这不能不引起我们的深思和警醒！“隐痛”三：教育法制的学习、宣传不够依法治校，让广大师生员工知法懂法是前提。然而，在依法治校的具体措施中，教育法制宣传不够，学习不够，法的概念还没能深入师生员工的心，法的知识还没能武装师生员工的脑。我以学校常见的升旗为例，国旗法规定：“全日制学校，除假期外，应当每周举行一次升旗仪式，仪式进行时，全体人员应肃立致敬，少先队员行队礼”。这条规定我们遵守得好吗？我的一位同事，给我讲了她上三年级的女儿给她讲述的升旗时的尴尬事：国歌响起，她刚把国旗使劲一甩，可没想到旗杆下端系的绳扣开了，她们只好把系着上端的国旗斜着拉上去。同学们笑了，老师也笑了她女儿为被笑话而难过，却没有体会到国旗的“难过”。庄严肃穆的升旗仪式成了一场闹剧让人震惊，“老师也笑了”更让人悲哀！“隐痛”四：依法治校的管理体制不够健全要把依法治校落到实处，必须建立健全管理体制，遵守法律程序，依法设立学校。教育法规定，设立学校必须具有“组织机构和章程”、“合格教师”、“符合规定标准的教学场所及设施设备”等四个基本条件。回过头来我们反思，山西长治市沁源二中由于学生人数多，活动场所小，因而老师带领学生在公路上晨跑，发生死伤几十人的重大安全事故，如果避开管理者和老师的法律意识、责任意识、安全意识不谈，是否也是我们依法治校的管理体制不够健全和完善，因而违反了教育法设立学校必须有“符合规定标准的教学场所及设施设备”之规定？“隐痛”五：依法治校和以人为本的统一不够和谐学校管理是对“人”的管理，活生生的人是有丰富的情感和巨大的主观能动性。只有充分激活“人”的主观能动性，才能使依法治校和依法治教的具体措施落到实处，才能让学校可持续发展。然而，我们有时只强调了教师和学生的义务和责任，而轻视了教师和学生的权利。君不见现在最辛苦的是初、高中的老师和学生们。他们“披星”而出，“戴月”而归，因为他们要赶六点多钟的早自习，要上晚上九、十点才完的晚自习，他们几乎没有星期天，节假日教师和学生的创造要在合理的生存状态下，教师和学生的发展要有适宜的文化生态环境。成功的学校管理不仅需要提高他们的学习质量、工作质量，更需要提高他们的生命质量，把他们作为“生命体”来关爱和呵护！所以，作为管理者，我们应着力于依法治校与人文关怀的和谐统一，着力于“感激”、“赞赏”、“公平”、“引领”这一和谐的管理文化的营造。因为生命需要感激，生命渴求公平、赞赏，生命拒斥命令，接受引领！古人云：没有规矩何以成方圆。这规矩是什么？是法。国家要法治，社会要法治，学校要法治。上海北郊学校校长郑杰说：“校长治校，要依靠法、理、情。法是规章与制度，理是科研与学术，情是道德与情感。归结起来就是依法治校、科研兴校、以德立校。在这三件法宝中，依法治校是让学校长足发展的宝。”是的，只有依法治校，才能促进学校的自身发展，只有依法治校，才能推动教育事业的整体进步，只有依法治校，才能促进我国综合国力的提高。在依法治校的进程中，我们要正视这些“隐痛”，消除