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四川文理学院第二届赛课大赛复赛（续卷） 系别学号姓名装订线密封线内不要答题密封线四川文理学院第二届赛课大赛复赛语文试题（总分100分，时间：150分钟）第卷（选择题 共24分）一、（12分，每小题2分）1 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（）A 清澈 覆辙 撤除 风驰电掣 天寒地坼B 饯别 践约 兽槛 剑拔弩张 前车之鉴C 蓦然 膜拜 抹杀 漠不关心 秣马厉兵D 缜密 箴言 甄别 臻于致治 忠贞不渝2 下列词语中没有错别字的一组是（）A 荟萃 致理名言 步入正规 大坝合龙B 申张 梦寐已求 优柔寡断 分内之事 C 信笺 犄角之势 绵里藏针 粮食歉收D 撕打 心猿意马 文过饰非 人间心酸3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）(1)由于拥有巨大的财富，犹太人牢牢地在美国主流社会中着重要一席，直接影响甚至左右着美国历届政府的中东政策。 (2)在今年抗击非典斗争中，许多年轻的恋人因为工作需要分开，原定的婚礼被推迟。(3)目前中小学生的课外活动并不十分充足，但仍然让他们期待， 课外活动使孩子们的业余生活变得更有意义了。(4)完颜阿骨打（金朝的开创者）一生驰骋疆场，为女贞族的统一与发展建立了不朽的 。A占有 暂且 终究 功绩B.占据 暂时 毕竟 功勋C占有 暂时 毕竟 功绩D.占据 暂且 终究 功勋4.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）A 细细的秋雨大约是今年的最后一场雨了吧在窗外静静地飘洒着。B 写什么景？怎样写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。C “黯然销魂者，唯别而已矣，”谣想古人送别也是一种雅人深致。D 抓住学习的四个环节，（预习、听讲、复习、作业）是提高学习成绩的有效途径。5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）A 在第七届农运会开幕式上，各民族运动员跳起特色不同的、风情各异的舞蹈或表演富有特色的文体节目，令人耳目一新。B 有一些主持人，明明说得一口流利的普通话，却偏偏要盲目模仿港台腔，显得不伦不类。C 就是千夫所指一片喊打的吃野味，也在某些地方悄悄地东山再起。D 朝鲜代表此言一出，谈判气氛顿时紧张起来，形势的逆转导致原本很确定的结果付诸。6.下列各句中没有语病的一句是（）A 会议提出，要抓住当前公民道德建设面临的大好时机，乘势而上，不断开拓公民道德建设的新局面。B 决定指出，要建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，保障农村适龄少年儿童接受教育。C 事故调查结论表明，施工单位指挥不当和现场管理人员的违章施工，导致了这起事故的直接发生。D 特别要大力弘扬和培育民族精神，把具体的道德规范和道德要求转化为民族精神，变成广大群众的自觉行动。二、（12分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成710题。汝阴侯夏侯婴，沛人也。为沛厩司御。每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相爱。高祖戏而伤婴，人有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终以是脱高祖。高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。还定三秦，从击项籍。至彭城，项羽大破汉军，汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马罢，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树乃驰。汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。追北至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。婴自上初起沛，常为太仆，竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一，曰“近我”，以尊异之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王之来，婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸，与大臣共立为孝文皇帝，复为太仆，八岁卒，谥为文侯。（节选史记）注：面雍树大人面向小孩，小孩抱着大人的脖子好象悬在树上一样，可理解为安排好孩子，面，面向，面对；雍，通“拥”，抱着。7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A婴已而补县吏，与高祖相爱爱：亲近B后狱覆，婴坐高祖系岁余狱覆：案件翻过来C追北至平城，为胡所困北：向北D曰“近我”，以尊异之 尊异：使尊贵 使与众不同8下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）A汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱 卒相与欢，为刎颈之交B与高祖语，未尝不移日也吾王之好田猎，夫何使我至于此极也C终以是脱高祖 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖D高后崩，代王之来欲勿与，即患秦兵之来系别学号姓名装订线密封线内不要答题密封线9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A 夏侯婴年轻时就和刘邦有交往，刘邦犯“伤人”罪，他不仅为刘邦开脱，而且替刘邦受过。B 刘邦兵败而逃，夏侯婴冒着被杀头的危险，多次救护刘邦的儿女后来的孝惠帝和鲁元公主。C 被胡人围困于平城而脱身时，夏侯婴劝刘邦慢行，让弓箭手拉满弓，防止敌人有诈。D 夏侯婴以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又与大臣共立汉文帝，在汉文帝八岁时去世，死后被谥文侯。10下列对夏侯婴的评价，不正确的一项是（ ）A 夏侯婴戎马倥偬，为刘氏政权的创建、巩固和发展贡献了自己的一生。B 夏侯婴是一个为刘氏江山尽心尽力无怨无悔的忠正之臣。C 夏侯婴虽然重情义，为人善良，做事谨慎，但缺少谋略。D 夏侯婴忠心耿耿，废少帝，立代王，稳定了刘氏基业，促进了汉王朝的长治久安。 第卷（共56分）三、（9分）11把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）（1）高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。译文：（2）以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。译文：12.阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）渡桑乾刘皂客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。这是唐代诗人刘皂在客居并州十年后返回家乡咸阳途中所作的一首诗。前人评论诗中“无端更渡”四字乃是关键，“无端更渡”是什么意思？你是否同意“关键”之说 ？为什么？答：13补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两题）（2分）智者千虑， ； ，必有一得。（史记淮阴侯列传）惟江上之清风，与山间之明月， ，取之不尽， 。（苏轼赤壁赋）人生得意须尽欢， ； ，千金散尽还复来。（李白将进酒）五、（12分）阅读下面的文字，完成1419题时光冯骥才今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣思考。可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕刻工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。在这里，时光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉闹荒苁亲约骸遣皇牵?lt;BR迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。系别学号姓名装订线密封线内不要答题密封线忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。我也不用回答他，因为我已经回答自己了。（丁丑腊月二十一日寒夜）14.从文中看，北宋天王木雕像保存了哪些“令人震撼的生命精神”？（2分）答：15.从下文中找出与第三段画线句子相呼应的句子，并请分析“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己”这句话的含义。（3分）答：呼应的句子：句子的含义：16.文中第四九段是作者在烛光里以北宋天王木雕像为出发点而展开的一系列联想，请你结合时光，分析这样写的作用和好处。（5分）答：17.列对这篇散文的赏析，正确的两项是（2分）（）A、本文紧扣“思考”，以时间为序，先写停电燃烛，引发思考，接着写自己关于时光的思考与感悟，最后写来电打断思考。B、第三段用“从到”领起的一组排比句，铺陈有致，叙说流畅，写出了一年里自己忙碌充实之状。C、第四段作者在烛光散步的尽头看到北宋天王木雕像，凝视它陷入深思，运用反问，表现了作者的感悟，又将读者带入凝思境界。D、“艺术家的生命是用他艺术的生命计量的”，这句话的意思是艺术家艺术生命的大小取决于他所创造的艺术形象价值的大小。E、本文表达了作者要珍惜时光多参加社会活动来进行文学创作，继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。六、（5分）18.把下列句子组合成语意连贯的一句话。（只填序号）（2分）那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天。我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，就象地铺了一层寒烟。日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们走了半天，一直到了山的深处。香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。答：19.另选对象（人、物均可），妨写下列语句。字数可略有增减。（3分）你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。你是大江，我是小河。七、（30分）20.阅读下面的文字，根据要求作文。（30分）一切都是可以突破的。人们需要突破的界限，不是山河，也不是大地，要突破的是自己的头脑和思想。我们从刀耕火种中走来，我们走向工业革命，我们从原子走向太空。我们穿越历史，从诗经到唐诗，从唐诗到宋词。我们突破的是一切的桎梏。从历史到现实，从现在到未来，从学习到工作，从思想到行动，从理论到实践需要我们突破的桎梏很多，请根据自己的理解，结合生活实际，以“突破桎梏”为话题写一篇文章。注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。系别学号姓名装订线密封线内不要答题密封线第卷（教育学，共10分）1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4.学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是()A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能第卷（心理学，共10分）1.同一组被试接受两个等值测验所得结构的一致性程度称为( )A.重测信度 B.复本信度