口语交际专项复习教案.doc

口语交际专项复习教案教学目标：1、了解口语交际在考试中的基本题型。2、解决口语交际解题中存在的问题。3、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。教学重、难点：1、解决口语交际解题中存在的问题。2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。预习指导：一、 根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢？如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少历史文物，让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育，值得你把它推荐给大家，让大家也去见识一下，你会怎么跟同学介绍呢？ 2、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说：“ 作为他的家长，你会说：“ 作为他的同学，你会说：“ 3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（ ），陈述你的理由。A、乱扔果皮纸屑，罚款1020元 B、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作！ D、钱款当面点清，离台概不负责。4、赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把她送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。电话已接通，谈话已开始。假如你是张强，请你接着往下说：张强： 赵楠妈妈： 张强： 赵楠妈妈： 张强： 赵楠妈妈： 二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的，与大家分享。 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。正因为如此，我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。今天我们就来针对这一题型进行复习。2、出示学习目标：1）、了解口语交际在考试中的基本题型。2)、解决口语交际解题中存在的问题。3）、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。二、预习交流，总结方法（过渡）在预习环节中，我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。1、小组合作：针对你的预习情况给这四道题对号入座，完成下面的表格。类型答题注意事项介绍类1、明确内容2、有一定的顺序3、引用名句（诗句）劝说类1、注意提示语的变化2、说话委婉，不揭人短，不伤人自尊3、语气平和，以理服人观点类1、明确观点2、说话有条理，有理有据3、引用名言、警句转述类1、注意人物的身份、人称的变化2、将说话人说话的内容准确地转达2、小组选代表汇报。（提示：先说答题注意事项，然后再说小组讨论后的答案）3、除了我们例子中的这些题型外，你在平时的做题中还见到哪些口语交际题型？与大家一同分享。点拨：A、请教、询问类 1、使用礼貌用语2、说话要清楚，让人能听懂B、感受类 1、说出自己的感受2、联系生活实际3、归纳总结：因为我们天天会针对不同的问题进行不同的交流，所以口语交际的类型也是多种多样，但无论是什么类型的题，完成时的主要要求：1、与人交流注意对象、场合，用语文明得体；2、说话有针对性、有吸引力，善于打动别人；3、说话要形象动人；4、清楚连贯地表达思想观点、不离开话题；5、适时地引用名言、警句或古诗句，增加表达效果。解答口语交际题，要注意如下几个原则：言之有“境”，根据特定的情景与语境采用得体的用语；言之有“物”，力求清楚、明白、简洁；言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有“节”，要符合试题的字数要求。解答口语交际题的一般程序是：看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活答题。三、练习测试，自我评估1、“十一长假”实验小学三年级一班的部分同学跟随旅行社到郊外去郊游，他们到大山里欣赏了火红的枫叶，到果园里采摘了香甜的苹果，到河边去捉泥鳅玩得可高兴了！开学后他们纷纷向没有去的同学讲述秋游见到的美景。小明说：“ 小红说：“ 小亮说：“ 2、假如爸爸妈妈都不在家，他们的朋友打电话到你家找你的父母，你该怎么说？父母的朋友：你好，请问是*的家吗？我： 父母的朋友：我是你爸爸妈妈的好朋友，你是*的儿子（女儿）吧！亲你让你爸爸妈妈接电话好吗？我： 父母的朋友：那他们什么时候回来？我： 父母的朋友：不用了，等他们回来我再打过来吧！我： 3、有人说：“地球上的陆地、空气、海洋等资源是无穷无尽的，所以不必担心把千万吨废气排到空气中，把数亿吨的垃圾倒进海洋。世界这么大，这一点废物算什么？”这种说法对吗？请你结合生活实际谈谈你的看法，劝阻那些随意排污的人。 4、你一定读过不少书，你最喜欢哪一本呢？为什么喜欢呢？将你最喜欢的一本书介绍给大家吧。 四、拓展延伸，巩固提高 除了我们见到的这些直接明确口语交际题的题型外，试卷中还有一种，跟着阅读短文后面。例