初中语文作文教案：描写人物眼神,捕捉人物内心神韵.doc

我读懂了那道眼神-描写人物眼神，捕捉人物内心神韵 训练目标:1、通过实例分析，让学生明白一些描写眼神的具体写法，掌握写作技巧；2、通过探究训练，让学生进行一次描写眼神的写作训练，以形传神，表现人物丰富的内心世界，提高作文能力。训练重点明确作文中描写人物眼神对刻画人物形象的重要意义。训练难点学会通过描写人物眼神来刻画人物性格表现人物情感的写作方法。方法探究:1、以书本中的眼神描写为例体会发现写作规律和技法；2、尝试现场训练眼神描写的几种方法。媒体运用：投影、图片，教学时间:一课时教学过程:一、导入与前练1、素材准备。“我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着最美的颜色” 动人的眼睛就是一首动人的诗。我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？本节课，我们将探究“描写人物眼神，捕捉人物内心神韵”的技法。2、技法准备。猜人物他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）为什么大家猜得那么准呢？注意观察了抓住了孙悟空的眼神则透露出一种天不怕、地不怕的精神的特征3、知识准备。捕捉人物的眼神，首先要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情其眼神也是不一样的，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。其次是抓特征。每个人都有自己与众不同的地方，即你所观察到的人与人之间的差异，即“特征”。我们就是用文字作画，画龙点睛，描绘出栩栩如生，特征突出的人物形象。(板书：善观察，抓特征)请同学们试着说说你从下面这些人物的眼睛里读到了什么。”比眼神出示画面1这幅画面上的人的眼睛象在偷窥什么，又象怕被人发现的样子。出示画面2这幅画面上的眼睛里充满了渴望，似乎在期盼什么。出示画面3这幅画面上的眼睛里写满了恐惧，好象受到了惊吓人们的眼神是丰富多彩的额，怎么描写出来呢？二、探究与训练1、训练一：简笔勾勒画眼神。阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（都德最后一课）“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 （羚羊木雕） 指津第段文字中一个“瞪”字，很简单的对眼神的描写，却最深刻地表现了韩麦尔先生对课堂的不舍，对祖国、对法语的热爱，以及将要离开课堂的无奈、痛楚，以至于“要把小教室里的东西都装在眼睛里带走”。第句中只一个“盯”字，却意蕴丰富，表现出妈妈担心“我”弄丢了羚羊木雕的警惕心理。第段中的“垂下”直接写出了“我”因不讲诚信失去友谊的伤心和低落的心情。用精当的动词描写眼睛的动作或情状，直接展现人物的内心世界的方法就叫“巧用动词画眼神”。小练请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“巧用动词画眼神”的方法描写生气的眼神。备案辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，眼睛凶神恶煞地怒视着我们，可怕极了！ 2、训练二：工笔细描画眼神。阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（音乐巨人贝多芬）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非是在白洋淀上。 （孙犁荷花淀 ）指津第段文字通过对眼神的细致刻画，生动形象地表现了贝多芬对不幸命运不妥协不屈服的强烈抗争意识。第段文字描绘老头子“深陷”的眼睛“特别亮”的描写，突出了他机警敏锐能干的特点。这种抓住人物眼睛的外在特征和内含情感进行细致刻画的方法就叫“工笔细描画眼神”。运用工笔细描的关键是要抓住眼睛的外在特征和内含情感进行描绘，从而表现出人物的典型性格。小练请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“工笔细描画眼神”的方法描写生气的眼神。备案辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，凶神恶煞地怒视着我们。他眉毛紧锁，眼睛睁得大大的，好像要掉下一样，他的目光里爆发出无限的愤怒，可怕极了！3、训练三：妙用修辞画眼神。阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？如：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（列夫托尔斯泰）王小玉方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响!（刘鹗：老残游记）指津第段文字运用比喻的修辞手法写出了列夫托尔斯泰目光的敏锐犀利。第段文字连用四个比喻，形象地刻画出小玉眼睛的清澈，透露出她内心的纯洁。这“一顾一看”的眼神令满园子的人鸦雀无声，纯真的力量竟然大过了皇帝出场的震慑力。使用比喻、排比等修辞来刻画眼睛，让眼神传达出更深刻具体的内涵，这种方法就叫“妙用修辞画眼神”。修辞手法的运用可以深入浅出，增强语言气势，表达更深刻的内涵，让眼睛活起来，让人物用眼睛说话。小练请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“妙用修辞画眼神”的方法描写生气的眼神。备案辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，凶神恶煞地怒视着我们。他眉毛紧锁，眼睛睁得大大的，好像要掉下一样，他的目光里爆发出无限的愤怒，似一团熊熊燃烧的火焰，在向你扑来，想要把你烧成灰烬一般，那么可怕那么凶狠 。三、总结与生发这节课，我们围绕“我读懂了那道眼神”