二年级期中质量分析

期中质量分析一、命题分析 这次的期末检测，紧扣新课标的要求，从课程改革和教学目标的实际出发，注重知识的系统性、灵活性和应用性相结合，既加强了数学基础知识的训练与巩固，又注重了让学生用所学的数学知识去解决生活中的实际问题的能力的培养。试卷共分我是计算小能手和我会用数学两大题，题型分别是：计算题、填空题、判断题、连线题、作图题、看图列式题、解决问题、统计。检测知识全面，较好地反映出本学期所学内容：概念、计算、图形、统计、应用等，难易适度，满足各个层次学生的需要，是一套比较成功的试题。二、卷面分析（1）填空题本题为基础题型，有4小题：包含了乘法算式、质量单位、比较数的大小、角的知识等基本概念的掌握运用，大部分题目考得较好，说明学生基础知识掌握较好。第1小题“2和（ ）相乘得10，2和（ ）相加得10”学生做得较好，全班有42人全对，5人出错，正确率90%,说明教师注重学生基础知识的教学，平时对于此类题练习得较多，学生掌握得较好，出错的学生错在粗心，没有看清楚题目导致错误。第4小题：“最大的一位数与最小的两位数相差（ ）”此题学生掌握不好，说明学生审题不认真，在做题时不够仔细，灵活运用所学生的知识不够而出错。（2）判断题此题大多数学生完成的不错，第1小题“一个正方形有四个直角。”全班43人对,正确率达92%,学生对直角的知识认识较好。第2小题“线段不可以量出长度。”此题学生做得不好，此题在平时的教学中多次讲过，但仍有10人出错，错在不明白线段是能量出长度的。（3）选择题本题学生错在未能认真看清楚题目，导致出错。（4）填上大于、小于、等于符号此题学生对计算掌握较好，说明学生的计算能力还不错。（5）（ ）最大能填几“（ ）630”此题型学生在平常的练习中还从未接触过，所以很多学生此题出错较多，学生不会思考从哪开始入手想，说明学生的灵活运用知识的能力还不够。（6）连一连此题部分学生掌握还不够，对于厘米和米的实际运用不够灵活。（7）用竖式计算学生对于此大题掌握较好，说明学生的计算能力还不错。（8）数图形中有几条线段此题学生掌握较好，说明学生会正确的数线段。（9）把角排列大小出错的学生错不认真审题，没有看清楚是从大到小的顺序排列，另外的学生错在不仔细看，区分错大小。（10）解决问题此题将所学的知识与生活实际联系起来，解决生活中的问题，都是基本的数量关系的题目。而且题目的表述直接明了，图文并茂，所以大部分孩子能根据题目提示，回答所要解决的问题，第1小题：“运苹果，昨天运56个，今天运走27个，两天共运走多少个？”学生全对的有40人，正确率达90%,出错的学生错在粗心大意，错在抄错数字，或列式对而计算错,。第2小题“西瓜共15个，老猪每天吃4个，这些西瓜够猪八戒吃3天吗？”学生错的稍多，错在不认真读题，不去分析数量关系，数学信息用错。三、主要存在问题及原因1、大部分学生基础知识掌握较好，但个别学生对于基础知识掌握不牢固。如填空题的第4小题，判断题的第2、小题，图形题，这样的题目课本上都有练过，难度不大，说明个别学生灵活运用知识的能力较差。2、学生审题能力有待加强。如填空题第4小题，解决问题的第2题，3题的第（2）小题，学生的审题不认真，导致出错。3、学生良好的学习习惯有待加强。如计算看错符号、抄错数字、忘记写得数、计算错误；解决问题时用错数学信息、列式正确而计算错误、漏写单位等，没有养成认真检查的习惯。4、学生的综合分析、理解能力有待加强。如判断题的第2小题，解决问题的第3题的第（2）小题，需要学生在理解的基础上认真分析才能正确解答，否则容易出错。四、今后措施1、培养学生的空间想象能力。在平时的教学中，要结合图形和教具，使学生建立图形的表象，加强学生空间想象能力的培养。2、认真钻研教材，吃透教材，把握教材的意图，特别是一些练习题的理解一定要透彻。加强基础知识和基本技能的训练，课堂上做到精讲多练，向四十分钟要质量。 3、加强学生学习习惯的培养。在平时的教学中，端正学生的态度，提高学生听课的效率，培养学生认真