学生为本 爱生至上.doc

学生为本 爱生至上武江区重阳中学 陈秀珍当前，随着全国教育改革的不断深入，“素质教育”、“教书育人”、“全面发展”等名词更加深入人心，家喻户晓。记得刚踏入师范校园，最引人注目的标语就是“学高为师，德高为范”。我从师范院校毕业到现在一直都没有忘记这句标语，一直把它作为自己从教的座佑铭。我从教多年对这句标语有了较深的理解。在这里我谈谈“德高为范”的体会。“德高为范”的核心是热爱学生。热爱学生是教师的天职，也是教师必须具备的情感品质，是敬业爱岗的具体体现，缺少了爱，就成了“无源之水，无本之木”。根据我做班主任以来的经验以及当前的教育新形势可以得知：只有以学生为本、爱生至上才能把育人工作做得更出色。一、关心学生 了解学生教师热爱学生。首先要关心学生，了解熟悉自己的教育对象。了解学生是热爱学生的起点，是进行教育的前提，没有了解的爱，只是盲目的爱，没有了解的教育，只是主观主义的教育。俗话说：“知之深，爱之切。”关心学生，不但要关心学生的学习，还要关心学生的饮食起居。班主任，可以说是寄宿生的再任父母，寄宿生小小年纪远离父母和家庭，生活全靠自己自理。所以，我除了关心他们的学习外，还关心他们的生活。课余，我经常到宿舍去，了解寄宿生的生活情况，询问他们的家庭情况、学习情况，叮嘱他们要注意自己的身体，冷了，要注意防寒保暖；平时饮食要注意营养均衡；学习要注意劳逸结合等。课堂上，我做他们的严师；课余，我做他们的知心朋友。他们都能敞开心扉跟我讲心理话。班里有个叫小光（化名）的同学，是他父母抱养的。班里有些同学了解他的“老底”后，背地里说他是“野仔”，甚至当面笑骂他。我得知后 ，把那些“调皮鬼”召集来开会，向他们说明小光同学不在亲生父母身边，不是他的错，他本来就很痛苦，你们还不懂事，不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。不要再在他的伤口上撒盐。大家不妨将心比心，假如那个角色是你，你会如何？你想别人尊重你，那你必须先尊重别人。跟他们讲一些做人的道理，使他们真正能“晓之以理，动之以情”。他们认识到自己的错误，心悦口服。我也及时找了小光同学，耐心开导他，劝他“大人不计小人过”，原谅他们。并且让那些“调皮鬼”向小光道歉。及时平息了那场“野仔”风波，小光同学很感激我，也很尊重我。因此，教师只有全面关心、深刻了解学生，才能有的放矢地进行教育，取得好的教育效果。二、尊重学生 信任学生教师热爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。教师对待学生要坚持平等、友好的态度，不允许粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。正如马卡连柯所说：“我的基本原则永远是尽可能地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”因此，教师与学生之间没有人格上的尊卑、贵贱之分。青少年学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长、老师的尊重、信任和鼓励。学生尊重老师，老师也要尊重学生。班里有个叫小花（化名）的同学，她自幼失去父亲，母亲一人含辛茹苦把他们兄妹四人拉扯大。家境较贫困，但她不想公开她的家庭情况，也不愿意接受大家的帮助，不想大家同情。我了解到这一情况后，出于尊重她，我也力避这一话题，尽量在生活上给予她能接受的帮助。学习上给他打气、鼓劲，劝她忘却生活的不幸，人穷志不短，以优异的成绩来报答母亲。另一个同学小辉（化名），他双亲离异，母亲因为嫌弃他家穷而远走高飞，这给他幼小的心灵留下很大的创伤，给他的学习带来很大的压力。本来十分聪明的他由于家庭变故而成绩一落千丈。我了解情况后，给予他母亲般的关爱，鼓励他，化悲痛为力量，努力学习，将来出人头地来改变贫穷的面貌。他觉得老师尊重他、理解他，他也很尊重我。教师尊重学生就要信任学生。尊重出于信任，信任也具有教育力量，人对人信任的情感是一种特殊的教育功能。它可以鼓励学生上进心，是培养和教育学生的一种好手段。教师最忌讽刺学生、挖苦学生，揭学生的短。有一个叫小婷（化名）的同学，别的同学在我面前说她小学时经常贪小便宜，偷别人的洗衣粉、牙膏、洗发水等。我不信道听途说，而是信任她，选她做舍长，旁敲侧击要她保护好同宿舍同学的财物。她不仅没有出现过同学们说的现象，而且经常捡到东西交到我这里，甚至有一次捡到钱包也上交。是我的信任使她脱胎换骨、积极上进。因此，如果教师无端地猜测或怀疑学生，特别是对犯了错误的学生，这不仅会伤害他的自尊心，甚至会毁掉一个学生。相反，尊重他，给予他信任，这样收到的效果会截然相反。三、爱而不溺 一视同仁教师对学生的爱不是骨肉血缘之爱，也不是单凭印象的偶然之爱，而是按照党的教育方针，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的，“四有”新人的神圣使命之爱。这种爱具有原则性和导向性，它强调教师对学生的爱不是一种溺爱和宠爱，而是建立在严格要求基础上的爱。俗话说，“严师出高徒”；“教不严，师之惰”；“严是爱，松是害”。没有严格要求就没有教育。教师只有严格要求学生，才能真正地爱护学生，把学生培养成有用之才。做班主任以来，我始终坚持热爱学生至上，但不是溺爱学生。我不但爱学生，而且对学生要求严格，每学期初，我都制定好相应的班规，没有规矩，就不成方圆。对违反班规的现象，如：旷课、迟到、破坏公物、对老师不尊敬、捣乱课堂等违反原则性错误的行为我都会严惩，严格按照班规办事，绝不宽恕任何一个同学，不管是班干部，还是其他同学都一样按班规处罚。力争做到对学生爱而不溺，严格要求。教师热爱学生，还必须对学生一视同仁，同等相待，不能分好分坏，厚此薄彼。作为班主任，最主要的是一碗水端平，最忌偏爱优生、歧视差生。我对于优生，善于培养其各方面的才能；对差生，不仅要热爱，更善于发现他们的闪光点。我班上有些同学学习成绩较差，但他们平时表现好，严于律己，思想纯洁，同样惹人喜爱。小明同学，成绩不好，但是劳动积极，体育成绩突出，绘画也很好。我抓住他这一优点，多次在班上表扬他。他体会到教师不仅没有歧视他，反而热爱他，挖掘他的优点，让他这样的学生也能在班上尝到成功的快乐。他除了能发挥他本人优点外，还很努力想把学习搞好。对待班里的同学不管男、女，学习成绩好、坏我都同样对待他们，有错的直接批评，从不偏袒。课间与他们打成一片，和他们一起玩耍，一起谈心。教师公正、平等地对待学生，学生能更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，使先进的更先进，后进的赶先进，并自觉克服自身的缺点因此，教师对学生严格要求，并不是一味斥责，而是要做到严而有格，严而有理，严而有情，严而有方，严而有恒，把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱，爱寓于严。对学生爱而不纵，严而不凶。正如苏霍姆林斯基说的：“要进行教育，首先是要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年的心灵。”千万注意不要为了严格要求学生，而粗暴简单地对待学生。以上几点就是我做班主任的最深刻的感受。我的教育实践告诉我：教师对学生真诚、无私、纯洁的爱，既是教师献身教育事业的动力，也是教师教育智慧赖以生长的土壤。作为班主任，必须以学生为本，爱生至上，关心爱护全体