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教学资料范本讨论法在语言教育活动中的恰当运用编 辑：_时 间：_一、精心选择讨论的话题一个好的话题往往能激发幼儿表达的愿望.让他们有话可说、有感而发.自然而然也就愿意向大家表达自己的看法。而一个不成功的话题就好似竹篮打水一场空.工夫是费了.但是却没有什么收获。一般来说.讨论的话题分为以下几种：情感交流型(如“胖胖吃得开心吗?”)、问题解决型(如“我们要怎样减少垃圾.保护环境?”)、分析评价型(如“垃圾对人们有什么坏处?”)、理解记忆型(如“秋天有哪些花开了?”)等。情感交流型的话题主要是让幼儿阐述对某一问题的看法.表达寄寓于某个事物或某件事情中的情感。这类话题若能够与幼儿的生活经验相结合或者幼儿有过亲身体验.他们往往能够畅所欲言.乐于让大家分享自己的感受.而这类问题在幼儿之间也容易达成共识。相对来说.问题解决型和分析评价型话题容易引起幼儿之间的差异.也容易激起“头脑风暴”式的讨论。因为幼儿的发展水平、生活经验不同.他们对某一个问题的看法和解决方式也不同。这类话题所激发的讨论通常是非常热烈的.幼儿能够各抒己见.说明自己的立场。需要注意的是.这类话题也最会引发幼儿的争执.对于年龄小的幼儿来说尤其如此。因为幼儿处于发展的最初阶段.尚不能理解对于同一个问题可以有多种不同的办法和各不相同的评价观点.也难以从他人的角度来看待问题.他们往往认为正确的意见只有一个.而且容易固执己见.排斥他人的想法。这时候.教师应该帮助幼儿慢慢接纳他人的合理想法.从他人的立场来思考、选择.这样幼儿可以从同伴的发言中发现智慧的火花.从而修正、改进自己的解决方式和评价观点.实现向更高水平的发展。理解记忆型问题引发幼儿讨论的空间要小一些.这类话题往往是教师对幼儿进行检验的一种口头方式.在引发同伴之间的讨论上也不如其他话题来得容易。但是.相对于其他几种话题来说.由于理解和记忆的标准相差不大.因此不容易导致幼儿间的分歧。 由此看来.从话题本身来涉及讨论.有一个适宜度的问题。有些话题对于引发讨论要容易些.有些则不容易；有些话题对于产生争论要容易些.有
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