学习生命科学研究的历史和前沿的收获及体会--09市场营销1班程玉洁.doc

学习生命科学研究的历史与前沿的收获和体会 -生命科学研究的历史与前沿 选修课结业论文任课教师：叶志义学院：贸易与行政学院班级：09市场营销01班学号：20090185姓名：程玉洁学习生命科学研究的历史与前沿的收获和体会这学期我选了这门关于生命科学研究的选修课，说实话，当时是抱着混学分的态度过来的，只是希望自己能够早点修完学分，就可以安享剩余的没有选修课的大学时光了。可是当我第一次走入叶老师的课堂时，我就发现这门课貌似不是这么好混的。首先是叶老师对待教学及给学生授课认真态度，让我很快的明白了这是一个相当负责任的老师。接着我也知道了，其实生物并不像我想象中的那么无聊，我还是可以再这门选修课上学到不少东西的。下面，我来谈下我学习这门课的收获和体会。由于我是文科出身，又在高中时对生物相当的不感冒，所以我想从不专业的角度谈谈我对这门课的收获和体会。第一，行为习惯1、守时与尊重师长。印象最深的第一节课，记得那天出席率还是相当高的，但是记忆尤深的是当初还是有不少迟到的同学。按照在大学上课的习惯，大多数人都想从后门进来然后悄悄的找到座位入座就行了，这样既不会影响到老师的教学秩序和上课思路，也不会令自己难堪。但是，叶老师却直接命令同学把后门关上，让迟到的同学从前门进来。这个便可以很好的体现出叶老师良好的行为习惯，在当今大学校园纪律如此混乱的情况下，叶老师还能坚守如此习惯，对待学生如此认真，真的是令我钦佩不已。顿时也开始反省自己，进入大学以来，日益形成的懒惰的习惯。其实，这些看似不起眼的习惯，我们现在可能感觉不到它的重要性，但是我们可以考虑下以后，这些良好的行为习惯在我们一生中，尤其是我们即将进入的职场生涯中是多么的重要。试想，有哪个老板会重用一个上班或者开会会迟到的人？又有哪个团队会愿意接纳一个连最基本的守时都做不到的人？这不仅是个人良好习惯的体现，也是尊重别人最起码的要求。 2、做事认真，一心一意。还记得那次我在课上记英语单词，叶老师下了课走到我面前，对我讲了这样几句话：你在课上记单词，效率又低，还不如回去仔细的做两套题。在这里又耽误了你学习其它知识的时间。这样什么事情都没做好，还浪费了时间。这件事情带给我了很大的启发，也让我真正的体会到了做事要认真，一心一意才能做到最好。正如叶老师很强调要求同学们在上课时要做笔记，培养自己的动手能力。记得在第一节课时，老师就问了大家关于为什么要做笔记的问题，大家也踊跃发言讨论，收获不少。的确，在课堂上做笔记不仅是为了以后复习或者是查找做准备，同时也有利于让我们在课堂集中注意力，强化记忆，提高学习效率。第二，学习方法叶老师的授课方式在千篇一律的老师中显得别具一格。我想如果我们长期接收这种授课方式，我们也不至于在大学的很多课程上显得无力。老师深入浅出的将生命科学前沿和历史穿插，让我们这些不是学生物学的我们都能够窥探出生命科学的由来和未来的走向。尤其是从显微镜的演变史，折射出生命科学的发展史。这种由点及面的授课方式，使看似枯燥的课程，变得生动有趣。更让我明白了只见树木不见森林，是无法把握住一门科学的精髓的。1、独立行动和独立思考从整个教学过程，我体会到了叶老师极力的在向我们灌输科研的学问独立行动和独立思考。上次听香港中文大学的教授谈“大学期间的通识教育”，并由此说出了大学中同学们最根本的是要培养自己的一种自学的能力。一个人只有在找到适合自己的学习方法及拥有很强的自学能力之后，才能在自己的人生道路上走的更远。2、全方位的考虑，抓住本质然后，我还领悟了做科研的重要步骤：观察发现问题大胆假设设计实验验证得出结论。其中我认为做科研最核心的应该是抓住事物的本质与规律。整个社会都是一个相互联系、相互依存、相互制约的整体，我们要做科研的话，就应该从全方位，多层次，多方面的因素综合之后进行考虑。这就要求研究者在做研究时，要有一个整体的思维，将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，找出事物的本质与规律。最后，在得出的结论时必须要经过反复的研究，深入分析、把握特点、找出规律。3、注重创新，自己动手。叶老师在课堂上经常会给我们列举一些发生在我们周围的例子，很多学生在抱怨自己在做研究时找不到合适的课题，其实他是没多留心周围的事物，没有深入研究。我们要学会自己去从生活和研究中找课题，然后运用多种假设并设计试验方式，进行科学试验，最重要的还要努力的去创新实践。 自己动手，不仅是要认真的作笔记，还要让自己亲身的去实践。正如叶老师在课上经常让我们自己动手画一些图示，比如如何培养人造血管，如何治疗癌症等作用图示。虽说我们很少接触这些图示，或者是以前根本就没有见过，但是在我们经过想象之后画出自己心中的图形，然后再与正确的去对照。这种自己动手的方式不仅让我们很直观、很深刻的记住了这些图示，也培养了我们自己动手，敢于去实践，去想象的能力。对于科学研究来说，动手能力，解决问题的能力才是最为核心最为关键的。第三，一个非专业学生对这门学科专业的收获。我在此简单回顾一下老师在课堂上所讲授的一部分较为专业的知识：1、搜索资源（题外收获）首先在第一次课的时候，叶老师给我们重点介绍了重大的数字图书馆，并演示了重大图书馆数字资源的使用方法。里面真的是隐藏着巨大的我们所不知道的资源，例如众多的论文、各种模拟考试资源、还有些珍贵的视频资源。通过数字图书馆这个平台，我也拓展了一些关于这们课的专业的知识。2、主要知识体系在第二次课开始时老师先由显微镜给我们引入了这门关于生物科学的课程。记得当时老师先讲了显微镜的演变史，然后给我们拓展了一些生命科学的发展史，接着开始讲细胞。这种由点及面的授课方式，使看似枯燥的课程，变得生动有趣。接着老师又讲了光合作用，生长素的发现实验，人造血管的相关知识，癌症的治疗手段，人类与自然生态之间的关系等。3、生长素的作用（课内拓展）生长素IAA，吲哚乙酸，是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，这是它的化学本质。生长素的作用主要有几点：（1）促进植物生长，但对于茎，芽，根的促进作用因浓度而异。三者的最适浓度是茎芽根,大约分别为每升10E-5摩尔、10E-8摩尔、10E-10摩尔。（2）生长素还具有愈伤组织形成和诱导生根的作用。（3）在对细胞壁的作用上,生长素活化氢离子泵,降低质膜外的pH值,还大大提高细胞壁的弹性和可塑性,从而使细胞壁变松，并提高吸水力。第四，由课堂延伸到生活。对于一个对生物没有很深了解的文科生来说，这门课最大的收获除了行为习惯和学习方法之外，莫过于你平常上课时所给我们涉及到得课外的知识，即我们自身处理一些紧急疾病的方法，如何是我们自己更健康，也让我们认识到了自身与环境的关系及我们对环境的影响。记得你在课堂上教会我们区分食品安全认证的商标和营养品商标，教会我们怎样是自己的血管更健康，怎么可以远离脑血栓等疾病；还跟我们分析南北方生活的差异，从细胞的角度给我们解释为什么北方人不做腊肉，还会给我们讲一些发生周围的具体的实例，让我们充分认识到了生物科学对我们生活的重要性。其实，生命科学是一门很高深的学科,包括了研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系等众多领域。在现代社会,它已经是高科技的前沿科学了，能够用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设等重多领域，生命科学对人类探索自然奥秘提供了平台，注定是未来国家和个人关