除法竖式的认识.doc

除法竖式的认识泸州市江南小学校 万先懿【教学内容】教科书第70页例1、例2,第71页课堂活动第1,2题,第73页练习十四第1题。【教学目标】1. 在具体的生活情境中认识除法竖式,理解除法竖式每一步的实际含义。2. 学会规范地书写除法竖式,理解用竖式求商的过程。3. 培养计算能力和观察能力。【教学重、难点】1. 规范地书写除法竖式,理解除法竖式每一步的实际意义。2. 理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。【教学具准备】课件、每位学生一张白纸、一支水彩笔。【教学过程】一、复习引入教师:孩子们喜欢这只猴吗?（课件展示猴子） 生：喜欢师：它叫聪聪，特别喜欢数学，也特别热情。它看到家里桃树上的桃子成熟了，于是请了几个好朋友到家里做客，还准备了丰富的活动，孩子们，想知道都有哪些活动吗? 生：想师：好！咱们一起来看他们的第一个活动：摘桃（课件展示桃树）摘桃要求是先算对桃子上的算式，才能摘到这个桃。（抽学生口答。）二、教学新课1.学习例1,初步认识除法竖式(1)观察主题图,收集信息,提出数学问题并列式解答教师:就这样，小猴们摘了好多的桃子,摘完桃，聪聪又请朋友们到山上采花，小猴们采了12枝花回到聪聪家，他们想把这12枝花，平均插在3个花瓶里，问题是每个花瓶插几枝呢？（课件展示例1情境）师:怎样列式解答呢?学生说算式。教师板书:123=4(枝)。师：为什么要用除法呢？ 师:对，把一个数平均分，求每份是多少用除法计算。师：请同学们思考：在这个除法算式里，12、3、4分别叫什么，又分别表示什么呢？(2)认识除法竖式。揭示课题:师：我们知道加法、减法、乘法都可以用竖式计算,你可知道？除法也能用竖式计算！ 今天我们就一起来认识除法竖式!初步感知竖式书写步骤和各部分表示的意义。课件动画演示竖式书写的每一个步骤。请同学们仔细看，书写除法竖式时先写哪部份，再写哪部份，一会儿让同学来说。教师根据学生的回答课件展示竖式的书写步骤，并结合情境理解各部分表示的意义。师:这就是一个完整的除法竖式,它和我们以前学过的竖式不相同,它不仅反映出了分的结果,还反映出了分的过程。动手书写竖式，整体感知除法竖式写的步骤和各部分名称及表示的意义。师:刚才了解了竖式的书写步骤,弄清楚了除法竖式各部分的名称和意义,下面我们一起动手书写除法竖式。学生对照课件上的步骤，跟着老师一起边说步骤边在本子上规范书写竖式，并在写的过程中再次理解竖式各部分表示的意义。（教师板书如下：） 师：这是问题解决，计算完成后，还要写上答语哦！大家一起口答。（课件出示答语）教师:刚才我们认识了除法竖式,下面来亲自试一试、填一填两个竖式吧,打开教科书第70页“试一试”,看看谁能填对这两个竖式。反馈:你是怎样填的? 24是怎样得到的?（课件出示这两个竖式）2.学习例2,理解商的位置师:小朋友们都能正确地书写除法竖式了。现在，小猴们玩累了，准备分桃吃，可他们又遇到了一个问题,你们愿意去帮助它们吗?师：请看图。（课件出示例2）从图中你知道了哪些数学信息？生：有45个桃，每只猴分5个。师：该怎么列示计算呢？马上写本子上。 生：教师:那用竖式怎样算呢? 在作业本上算一算吧。教师:谁来当小老师到黑板上边写边介绍自己是怎样写的?全班一起来评价学生板演的竖式,再次巩固除法竖式各部分的意义。引导思考:9应该写在十位还是个位上? 为什么?小结:说得非常好,这里的9表示9个一,而不是9个十,所以只能对着个位写。(板书:商写在个位。)教师:桃分清楚了,一起来口答吧!三、巩固练习1.判断正误教师:同学们，你们觉得除法竖式简单吗？小猴看到你们学的怎么轻松，它们也对除法竖式感兴趣了,于是各自写了一个除法竖式,请小朋友们来当裁判，看它们写的对不对，如果不对，该怎么改正。 (1)判断。(2)改错。2.课堂活动第1题,看横式写竖式(1)全班一起参加活动。教师:小裁判大家当得不错,有了你们的指点，小猴们对自己更有信心了。接下来小猴们做了一个游戏,你们想玩这个游戏吗？拿出纸和笔,老师出横式，你们写竖式，比一比谁写的竖式又规范又漂亮。(课件出示横式,学生写竖式。)在黑板上展评两个学生写的竖式,主要从书写的规范和漂亮上评价。抽学生说说在写除法竖式时有什么注意的地方。(2)同桌活动。教师:还想继续玩吗? 课后同桌再来玩玩吧,一学生说除法横式,一学生写对应竖式,检查后再交换。3.课堂活动第2题教师:玩了怎这么久，小猴们准备回家了，这时聪聪拿出36颗糖想分来装在袋子里，让朋友们带回家。想请同学们帮忙分一分,我们一起来读一读有什么要求? 请你选择一种分法用竖式算一算吧。独立列式解答,小组内交流,比一比谁写的竖式既正确又好看。四、全课小结教师:有了你们的帮忙，小猴们顺利分完糖，高高兴兴回家去了。同学们，这节课你们玩的高兴吗？说说你的收获吧！教师小结:同学们今天的收获真多,认识了除法竖式这个新朋友,知道了它和其他竖式有很大的不同,在这里老师要祝贺大家。五、拓展教师:马上就要和