江苏省普通高中物理教学要求调整意见的说明.doc

江苏省普通高中物理教学要求调整意见的说明(1)自2005年实施高中课改以来，我省高中物理教师积极探索、勇于实践，在新课程、新教材的实施过程中取得了可喜的成绩。但是，由于课程标准要求较为宽泛，教学实践中对内容深广度及教学要求难以准确把握，导致教学内容和教学时间的矛盾突出，学校普遍存在盲目增加教学课时，学生物理学习的课业负担过重等问题，直接影响了我省高中学生身心的健康发展。为进一步推进我省高中物理课程改革的深入实施，落实素质教育要求，不断提高教学效率，强化基础、提高能力，促进学生的全面发展，本着实事求是的精神，在广泛征求各方意见的基础上，现对我省高中物理教学要求提出以下调整意见。 一、调整原则1遵循课标。课程标准是国家对高中学生提出的基本要求，既是教学的依据，同时也是教学评价的重要依据，因此教学的调整意见必须遵循课程标准的要求，但不受各版本物理教材处理的限制。2突出基础。高中教育是基础教育的重要阶段，同时也是为学生升入高校进一步学习打基础的重要阶段。高中阶段的物理学习，对培养学生分析问题、解决问题的能力以及学生的实验探究能力有着重要的作用。因此调整中必须突出基础，确保物理学科的主干体系的完整性，确保学生后续发展的潜力。3操作可行。根据我省教学实际，在遵循课标的基础上，适当限制容易造成教学深挖的知识点的教学要求，降低某些过高的内容要求，删减部分次要的知识点，使教学要求更符合我省教学实际，更便于教师在教学中进行把握。4平稳实施。依据新课程的课程设置要求和我省新高考方案，在保持基本稳定的基础上对教学要求的内容进行适度的调整，这样既能保证教学的稳定性和延续性，同时又能切实减轻学生负担，化解教学内容与教学课时之间的矛盾，促进学生的健康发展。二、调整方式1限定说明：对部分知识点涉及的范围、要求的深度进行限定，避免教学陷入没有意义的题海之中。2降低要求：对课标中要求较为含糊，而教学要求较高的知识点适当降低要求，使之更为符合教学实际。3改为选学：对部分课标中虽有要求，但并不是学科主干内容，学生通过自学能够理解且能达到课标要求的部分知识内容改为选学。这样既减少了教学的内容，同时有利于学生学习能力的培养。这部分内容在教学中教师可以根据实际情况进行选择教学。4删减内容：对课标中没有要求且对学生发展意义不大的知识点进行删除，精简部分教学内容。四、几点说明1本次调整保持基本框架的不变，理工科倾向的学生必考4个模块，并从3个模块中选考2个，保持我省高中物理课程设置和高考方案物理学科的稳定性和延续性。2经过测算，本次调整大约能使教学时间减少约10%15%，基本能够缓解教学内容与课时之间比较突出的矛盾。3由于必修1、必修2、3-1、3-2四个模块涉及力电知识，是物理学基础内容，因此本次调整以限制为主，保持体系的完整，同时避免教学中在一些知识点上深挖；3-3、3-4、3-5三个模块是学生选学内容，要求相对较低，为促进学生的自主学习，这几个模块以调整为选学为主，一方面保证学生知识面的拓宽，另一方面保证三个选学模块的相对平衡。4本次调整是针对目前高中物理教学中教学中盲目拓宽、加深，导致学生负担过重，不利于学生基本素养的形成，不利于学生生动活泼发展的现状而提出的，因此调整方式以限制、选学等为主，并没有增加教学的内容。5本次调整中所有删减内容均为课程标准中不做要求的内容。本次调整中改为选学内容，并不意味着不要学学生学习，而应该以学生自主学习为主，仅在考试命题中不作要求。江苏省普通高中物理教学要求调整意见的说明(2)模块序号原教学要求内容调整说明物理11（一）运动的描述7知道平均加速度、瞬时加速度及其区别，理解匀变速直线运动删除。改为“知道瞬时加速度，理解匀变速直线运动”29匀变速直线运动速度与时间的规律。10匀变速直线运动位移与时间的规律。限定。增加“直线运动只讨论没有往复运动的情形”3限定。增加“不要求用二次函数解复杂的追及问题”4（二）相互作用与运动规律1.力限定。增加“只要求会分析受力情况较简单的问题”55共点力作用下物体的平衡不要求解决复杂连接体的平衡问题限定。增加“只要求解决在一个平面内的共点力的平衡问题”69用牛顿运动定律解题（不要求求解加速度不同的连接体问题，不要在非惯性系内处理运动的问题）限定。增加“不要求解决三个及以上连接体问题”物理27（一）机械能和能源2功知道功是标量，理解功的计算公式，并能进行有关分析和计算，理解正功、负功的物理意义。降低。增加“负功的概念，只在引出功的概念时简单介绍它的物理意义，在以后的教学中可分别讨论动力做功和克服阻力做功这两种情况，而不作进一步概括”83功率理解功率与力、速度之间的关系，能运用其解释和计算汽车启动和行驶中的有关问题。降低。改为“认识功率与力、速度之间的关系。（不要求定量讨论机车恒定功率启动和匀加速启动问题）”96动能 动能定理通过实验探究恒力做功与物体动能变化关系的过程，理解动能的概念及其表达式。降低。改为“通过讨论恒力做功与物体动能变化的关系，理解动能的概念及其表达式”109能源与能量耗散选学。11（二）抛体运动与圆周运动1运动的合成与分解限定。增加“仅限于分析单个物体的运动合成与分解问题，不要求从不同参考系的角度讨论运动的合成与分解问题”122抛体运动通过实例，会用运动的合成与分解的方法研究其他抛体运动，关注抛体运动的规律与日常生活的联系。选学。135向心力（关于向心力的定量计算，只限于向心力等于合外力的情况。）限定。改为“关于向心力的定量计算限于一条直线上的外力提供向心力的情况。”14（三）经典力学的成就与局限性5经典力学的局限性选学选修1115（一）电磁现象与规律1电荷 电荷守恒了解人类对电现象的认识历程，知道摩擦起电和感应起电，认识物质起电的本质，体会人类探索自然规律的方法。了解生活中的静电现象，用物质的微观模型和电荷守恒定律分析静电现象降低。改为“了解人类对电现象的认识历程，知道摩擦起电，认识物质起电的本质，体会人类探索自然规律的方法。”“了解生活中的静电现象，用物质的微观模型和电荷守恒定律分析摩擦起电现象。”165安培力 磁感应强度会用左手定则判断安培力的方向删除17（二）电磁技术与社会发展4地磁场删除选修3118（一）电场4电场线经历用实验的方法模拟电场线的过程。删除1910带电粒子在电场中的运动了解示波器面板开关与旋纽的作用，并会使用示波器观察直流电与交流电的波形。删除20（二）电路6电功、电功率限定。增加“不要求讨论电源的最大输出功率和用电器上得到的最大功率及效率问题。”219闭合电路欧姆定律限定。增加“有关电路的计算只限于简单的混联电路，不要求解决网络电路问题”2210多用电表初步了解多用电表的基本工作原理。选学2312简单的逻辑电路选学24（三）磁场2磁感应强度 磁感线了解安培分子电流假说。选学253磁场对通电导线的作用力知道磁电式电表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理。（通电线圈磁力矩的计算不作要求。）删除选修3226（一）电磁感应3法拉第电磁感应定律知道电动机工作时存在反电动势，从能量转化的角度认识反电动势。（不要求进行有关反电动势的计算）删除273法拉第电磁感应定律限定。增加“不要求讨论动生电动势与感生电动势同时存在的问题。”286涡流选学29（二）交变电流3电感和电容对交变电流的影响了解感抗和容抗的概念。删除304变压器限定。增加“只要求对原、副线圈各只有一组的理想变压器进行简单计算，对变压器原线圈与其它电器串联的问题不作要求。”315电能的输送了解从变电站到用户的输电过程，知道远距离输电时应用高电压的道理。了解直流输电。选学选修3332（一）分子动理论与统计思想4温度与内能了解分子运动速率的统计分布规律。通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例选学33（二）固体、液体与气体1固体选学342液体选学354饱和汽与饱和气压选学36（三）热力学与能量守恒3热力学第二定律选学选修3437（一）机械振动与机械波2简谐运动的描述通过两个相同摆长的单摆振动情况的比较，了解初相和相位差的概念。删除386波长、频率和波速限制。增加“波的传播问题仅限于单一方向的传播”397波的图像（不要求讨论纵波的波形图）限制。增加“对振动图像和波动图像相互转化的问题不作要求”408波的反射和折射通过实例，了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。选学4111多普勒效应解释多普勒效应产生的原因选学42（二）电磁振荡与电磁波3电磁振荡选学434电磁波的发射和接收选学445电磁波的应用选学45（三）光3光的干涉会用双缝干涉实验测定光的波长。选学463光的干涉限定。增加“不要求应用光的干涉规律进行定量计算”475光的偏振选学486激光选学49（四）相对论1狭义相对论的两个基本假设知道麦克耳孙莫雷实验是光速不变原理的实验基础选学503狭义相对论的其他结论初步了解相对论速度变换公式。选学514广义相对论选学525探索宇宙选学选修3553（一）碰撞与动量守恒2动量守恒定律限定。增加“关注动量守恒定律建立过程，不要求应用动量守恒定律进行定量计算。”543碰撞选学554反冲运动选学56（二）原