四年级上册音乐教案：第八单元八音盒

第 1 页 共 9 页 四年级上册音乐教案 第八单元八音盒四年级上册音乐教案 第八单元八音盒 第八单元 八音盒 第一课时 教学内容 合唱歌曲 铃儿响叮当 教学目标 l 培育学生热爱自然 乐观自信的生活态度 并能在歌声和面部表情中表现出来 2 歌声整齐 吐字清晰灵巧 合唱初步和谐 3 背唱这首歌曲 教学过程 1 导入 教师介绍本单元名称 八音盒 的意义 先介绍 八音盒 最好能找到八音盒的实物 再讲述本单元 取名八音盒的含义 雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的 不居住在 北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣 但我们又 确实都了解雪橇 这大多是从影视中见过的 同学们 知道雪橇有什么用途吗 学生议论 对 雪橇最初 是在雪地里运送物资的 后来主要是供旅游者娱乐和 用于体育比赛了 同学们知通雪橇是用什么拉的吗 学生们议论 对 一般都是用马或狗来拉的 在 第 2 页 共 9 页 少数地方也有用牦牛拉的 主要是运输物资 在这 首歌曲中雪橇是用马拉的 马的脖子上还系着铃呢 雪橇上乘着欢乐的孩子们 他们迎着大风雪 扬鞭唱 歌 我们要学习他们的这种勇敢 自信 乐观的精神 要更加热爱音乐 热爱歌唱 热爱生活 乐观自信 这就是我们能不能唱好这首歌的前提 2 播放范唱录音 合唱 学生随录音轻轻唱 歌词 注意第 2 4 6 小节中弱起的词句 随教师的琴声学唱第一乐段的歌词 3 完全采用听唱法来学习合唱是很困难的 效 果也不会好 因为学生们很难从两个声部中分辨出第 二声部来 大多跟着第一声部跑 所以教师在教唱第 二乐段 合唱部分 时须重点教唱第二声部 在基础 较好的班级中 可以先教歌谱 再教歌词 在教唱过程中 顺带学习反复跨越记号 还应注 意用 1 D 的调高 不要用 l F 4 再次欣赏歌曲的范唱 要求学生特别注意合 声部分 并努力向录音里的效果靠拢 5 整体练习 逐步做到感情投入 表情愉快 吐字清晰 合唱和谐 并能初步背唱 教学反思 学生演唱歌曲是感情投入 表情愉快 歌声整齐 第 3 页 共 9 页 合唱是两个声部演唱的和谐 第二课时 教学内容 管弦乐合奏 维也纳的八音钟 打 字机 教学目标 1 在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣 更加 热爱音乐 2 在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏 速 度 力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用 3 通过模仿学习创编 培育求新求异思维 对 创编感到兴趣 教学过程 1 导入 本节课我们要欣赏两首非常好听 非常生动形象 的器乐曲 欣赏器乐曲 我们已经积累了不少经验了 大家要继续努力 器乐曲没有歌词 全都靠音乐本身 来表现它所叙述的内容 这就给了我们广泛的联想 想象的空间 但这也不是毫无根据的乱想象 因为音 乐本身已经结了我们不少 信息 例如旋律 节奏 速度 音区 节拍等都与所表现的内容有关 就速度 来说 表现兴奋热烈的音乐一般都要快些 就节奏来 说 表现深沉 思考的音乐一般都要疏些 例如下例 第 4 页 共 9 页 a 与 b a 显然更适合表现深沉 思考的情绪 而 b 的节奏过密 更擅于表现欢快或紧张的情绪了 下面我们来开始欣赏 欣赏时要静心地听 积极 地想 还要注意音乐的旋律 节奏 速度 力度等有 些什么特点 经常坚持这样来欣赏音乐 我们的音乐 欣赏水平就能大大提高了 2 欣赏管弦乐合奏 维也纳的八音钟 从课本上的插图谈起 介绍八音钟和维也纳 学 生也可参加议论 介绍作曲家柯达伊 维也纳的八音钟 是柯达伊的名作 哈里 亚 诺什组曲 中的第二首 描写哈里正在吹牛 说是自 己与国王的公主到维也纳王宫去游逛 看到了宫中很 多的八音钟 乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响 然后出现了课本中列出的主题 这个主题不时出现 但每次都有些不同 表现了八音钟里的小人 小鸟正 在欢乐地舞蹈 同学们可以想象王宫内不只一台八音 钟 而是好几台 所以音乐是显得非常热闹的 欣赏音乐 请学生谈谈听后的初步感受 复听 提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和 课本中要求填写的音 第 5 页 共 9 页 单独播放主题音乐几遍 要求学生完成填空的练 习 在这过程中应反复提示只有三个音可供选择 如是用简谱填充则非常方便 如用线谱 则先要明 确 do 在第五线上 才能正确填写 3 欣赏管弦乐合奏 打字机 现在 打字机早就被电脑所代替 同学们很少能 见到打字机了 但偶尔在旧货市场上还能见到 教师 介绍打字机 最好能找到实物带进课堂让学生观察 这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响 非 常形象 十分生动 作者安德森是美国的轻音乐作曲 家 他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品 尤 其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲 例如我们早已欣赏过的 跳圆舞曲的小猫 打切 分间的小闹钟 等都出自他的手下 欣赏音乐 请学生说说听后的感受 复听 提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音 学生可自由随音乐模仿用打字机打字的动作 动作不 要求统一 但应注意合着音乐的节拍 分组选用合适的打击乐器随管乐敲击 4 创编 这是一个很有意义的创作练习 我们先来唱一唱 第 6 页 共 9 页 课本中出示的例子 即 叮铃铃 叮铃铃 快乐的歌 手机的铃声是怎样的呢 学生议论 手机的铃 声是五花八门的 有的发出嘟嘟的声响 有的与电话 铃声相似 更多的是一段电子音乐 因此我们也可以 从多方面去设计 不一定局限在 叮铃铃 的声响 同样 节奏也可以变 但是要与后面的自然连接 这 就是难点 现在我们可以以同桌为组 两人一组共同 商量 教师抽查几组的创作 可出只是口头的 如学 生记谱能力欠缺 可由学生唱教师记 教师选择几个公布 师生共同演唱评议 再用同样的方法填写自行车的铃声 为了拓宽学生的音乐思维 教师可就 叮铃铃 三个字 给学生提供多种节奏 如 等 教学反思 学生能专注的感受乐曲 在音乐创编活动中表现 音乐思维能力 第三课时 教学内容 音乐活动 铃儿响叮当 教学目标 第 7 页 共 9 页 1 熟练地演唱 铃儿响叮当 合唱更加和谐 动听 2 在分组合作表演 铃儿响叮当 时充满自信 配合好 3 用歌声 器乐 动作参与表演 感受集体学 习音乐的愉悦 教学过程 1 导入 前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲 铃儿响叮 当 这带课我们就要将演唱 演奏和表演结合起来 让我们在音乐的海洋里自由地表演 自由地创造 把 一切胆小 害羞 自卑一扫而光 2 复习歌曲 铃儿响叮当 要成熟练背唱 富有表情 合唱和谐 按照课本上的要求设计力度的变化 造成雪橇由 远及近 由近及远的情景 教师可加一前奏 提示速 度和力度 如 3 分小组为第二乐段配上打击乐器 请学生思考 探索 选用哪些课堂打击乐器 用 什么乐器来主奏表现 叮叮当 的铃声 如何表现雪 橇渐渐远去的效果 各个乐器采用什么节奏 主要的 节奏型是什么等 第 8 页 共 9 页 抽查几个小组 教师弹琴 第二乐段 学生配 以打击乐器 师生共同评价 4 用课堂乐器演奏第二乐段 从技术上来看是不难的 难的是调 这首歌应采 用 1 D 但竖笛难以吹奏 口琴无法吹奏 只有口 风琴可以 如改成 1 F 竖笛只要学会 b7 就用吹奏 口琴仍不能 但唱起来调略嫌高 最后一个 可能上 不去 最简单的办法是采用 l C 来吹奏 虽然唱时歌 声会沉闷许多 但这是一个两全的方法 而且学生边 喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷 5 分小组设计表演动作 学生有的扮演拉雪橇的小马 有的扮演坐在雪橇 上的儿童 他们都戴着富有童话色彩的头饰 有的手 中还抱着布绒玩具或拿着气球 要设计好马如何拉 儿童们如何雀跃欢呼 还要注意设计好 雪橇 的行 进