第二课堂汇报材料.doc

激活人生第二课堂，促进学生特长发展 阮巷志和小学创办特色学校汇报材料在长丰县轰轰烈烈的特色学校创建中，我们学校上下经过反复研讨、走访、论证，出台了阮巷志和小学特色创建三年规划激活人生第二课堂，促进学生特长发展。我们围绕“第二课堂”这一载体，本着“让农村的孩子也能享受到最优质的教育”的办学宗旨，尊重教育规律，引领师生参与其中，激活第二课堂，培育学校文化，凸现学校特色。一、 学校情况简介阮巷志和小学（原“阮巷小学”）由安徽省教育厅帮扶新农村建设，由香港吕志和教育基金捐款及市、县共同出资新建的一所小学。学校座落于长丰县城西南角，处于南一环与S311交汇处，地理位置十分优越。学校占地23331平方米，学校覆盖人口9860人，服务半径达3千米，现开设12个教学班，在校生508人，32名教师，其中本科学历为11人、大专学历15人，中师学历6人，小学高级教师24人。校园道路、围墙、大门、绿化、运动场、运动器械、电脑室、农远教室、图书室、阅览室、会议室、少队室、多功能室、乒乓球室一应俱全，校园布局合理，绿化达标，环境优美，校园文化氛围浓厚，教育教学水平名列本地区前列。为了充分发挥资源优势，把学校建成功能齐全的标准化示范学校，我们利用百大综合楼建成水湖镇少年宫，开办舞蹈室、美工科技室、音乐室、心理辅导室、留守儿童之家、电脑室、图书阅览室。少年宫活动开展得丰富多彩，有声有色，多次受到省、市、县领导好评！结合少年宫活动的第二课堂极大丰富了我校学生的课余生活，有力地促进了学校的整体发展和学生的全面发展。近年来，学校在各级党政领导和社会各界的关心、支持、帮助下，团结协作的学校领导班子带领广大教师，以饱满的热情积极投身学校标准化建设之中，正为把阮巷志和小学办成特色学校作不懈努力！二、特色学校创建工作实施背景 学校确立的特色发展方向，是基于五个方面的原因。一是源于对阮巷志和这方有着厚重民俗文化底蕴土地的深情与责任；二是教育对象是农民的子女和外来务工的农民工子女；三是从乡镇学校实际出发，对自身的文化积淀、地理位置、社会氛围、师资状况的全面评估；四是根据以前特色创建中的收获，以及县教育局给予的建议；五是学校近年来已经形成的良好的校风、教风和学风，教职工的那种积极向上的乐观态度，学生们那种谦逊有礼、刻苦学习的精神。因此确立了“激活人生第二课堂，促进学生特长发展”的学校特色建设方向。 三、特色实施的原则 1、目标性原则 我们根据学校发展现阶段特色，重新对学校办学理念加以定位。办学理念：激活人生第二课堂，促进学生特长发展。夯实基础、强化德育、精致管理、促进和谐。办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。办学目标: 环境优、师资强、质量高、有特色。校训：明理 参与 求美 创新；校风：尊师 守纪 勤学 奋进；教风：严谨 合作 服务 进取；学风：主动 灵活 认真 多思。2、实践性和创造性想结合的原则第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。4、趣味性和实效性相结合 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。5、参与意识和竞争意识相结合活动课上，力求学生要有积极参与的意识的竞争意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。6、全员参与和责任到人的原则 要求每一位学生都必须参加一项活动，每一位教师都必须承担一项活动。活动负责老师必须精心组织，认真落实训练计划，保证效果，校队必须在街道以上的比赛获得较好成绩。7、安全责任原则 各项目的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。四、实施情况综述 我们在特色创建中制定的近期目标是：（2009.9-2010.2）理解特色内涵，明确行动方向。学校做好特色学校创建的三年规划，着手制定第二课堂和校本课程的开发方案，完善师生的综合评价体系，并通过方案解读、启动大会、制度公示等不同形式使全校师生理解、认同特色方向，明确行动目标。 中期目标：（2010.2-2011.8）落实特色措施，凸显第二课堂特色。与第二课堂有关的相关管理制度、课程设置不断完善；学校管理规范，学生有较高的参与积极性，第二课堂系列主题活动有序开展，特色创建工作卓有成效。 我们的远期目标是：（2011.8-2012.12）形成特色体系，打响第二课堂品牌。让第二课堂走进每一个孩子心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。希望通过第二课堂活动培养出德才兼备、 知行统一的人才。同时，在本阶段，将通过整理、总结三年来的工作目标达成情况，调整工作思路，提升特色建设工作层次，并在此基础上规划新的发展，酝酿新的“三年规划”。特色学校创建工作作为学校工作的重心，我们将其作为学校的一项重点课题，以课题研究的探索精神和实事求是的态度做好特色建设的每一步工作，在特色建设工作中时刻保持对工作的思考，为学校的特色建设工作顺利发展提供保障。2012年初学校重新明确了各自分工。进一步实现人事安排、工作计划、考核评价、教育目标、活动实施、特长培养等方面的一体化，在管理、评价、人事安排等方面为学校特色创建工作的实施提供了保障。在此基础上，一年来，我们围绕特色创建，边“走”边研，将反思、调整、整改，实事求是地融入特色创建的每一步。主要做了如下工作： 1、强化理论与实践的相互促进。一方面以教研组为单位，有计划、有组织地开展特色创建理论学习活动，以此提升教师在创建特色学校工作中的主动性和责任意识；另一方面要求各组教师结合学校特色及自身优势项目，积极报名参与校本课程的开发与实施工作，并在此过程中积累经验，反思不足，为学校特色创建工作的更快、更好发展提供借鉴。 2、进一步规范特色创建的管理。 制度是做好一切工作的保障，学校结合特色学校建设的进程，进一步完善各种考核制度，以制度促工作。进一步明确特色实施过程中的要求，尽量使特色工作的推进像课题研究一样科学化、制度化。3、与特色发展有机结合的特色子课题研究。 学校特色创建的最终目标是为了每个学生的发展，在探索特色发展的过程中，我们面临的问题越来越多，我们也越来越深切地认识到：特色发展必须要有理论的支撑与指导，因此，本学年我们进一步调整了学校教科研工作的方向：即教育科研的工作重点是各教研组针对自己在特色落实中出现的突出问题进行研讨,并积极探索解决的方案，因为对这些突出问题的研究、解决过程正是我们落实特色工作目标的过程。 五、办学特色成果创建工作实施以来，在全体教师的努力拼搏下，进一步营造了积极健康的学校文化，造就了一批主动发展的主体意识强、高素质的教师群体，教师群体的优化从根本上提高了实施主体性教育教学的能力和水平。学生素质教育的效果得到不断改善，培养了个性特征明显，自我教育、发展能力较强，富有特色的学生群体，构建了符合特色促进学生主体发展的主体性德育及教学模式，提升了学校的管理水平、办学质量，推进了素质教育的深入实施，形成独特的校风、教风、学风，又更好地满足了学生主体性自由发展的需要。近两年，学校办学声誉逐步提高，先后荣获“长丰县平安校园”、 “长丰县依法治校示范校”、“合肥市未成年人思想教育先进单位”， 2011年学校通过县级语言文字规范化示范学校验收，2012年通过市级语言文字规范化示范学校验收,2012学校被授予长丰县校园文化建设先进单位，近年学校多次在县艺术节展演、体育运动会及各活动中获奖，多名学生参赛县级活动比赛获奖。我校教师市级教学能手2人，县级学科带头人4人；多名教师教育教学论文、教学案例、教学反思在县、市、省级获奖；三名教师分别承担长丰县基础教育小课题研究并顺利结题，受到了上级领导、专家的一致好评。六、学校发展展望特色的形成和品牌的培育是一个漫长的过程，我们会将特色与务实紧密结合，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，将工作重点放在提升学校的“软实力”上。我们将更加关注教师和学生精神的成长，关注作为一个健全人的主体性的发展。相信在全校师生不畏艰辛、不断探索的执著和努力下，我们将一步步靠近“让农村的孩子享受到与城里孩子一样的优质教育”的理想！势必会推动我校的发展上升到一个新的更高的水平，形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果。附：具体实施： （一）活动内容开设 1.文体娱乐类：篮球、健美操、中国舞、合唱、乒乓球； 2.技能培训类：国画、电子琴、葫芦丝、电脑绘画、书法（毛笔）、书法（硬笔）、手工制作、科技（三模）、国际象棋； 3.经典诵读类：读经典书籍、社会实践等。（二）活动时间与地点 1、第二课堂活动，在新学年第一学期的第二周开始组建，从第三周开始起正常活动，平时检查评分，期末进行验收评估；第二学期原组不改变，第一周作为准备、调整时间，第二周恢复正常活动，仍坚持平时检查评分，期末进行年终验收评估。 2、每周二、四下午第三节。班级第二课堂活动在各班教室或教师选择地点。校级第二课堂活动由学校统一安排在少年宫各专用教室进行。（三）活动要求 1、辅导教师要树立跨世纪意识，着眼未来，坚决纠正“应试教育”的偏向，面向全体学生，重视素质教育，为祖国四化建设培养有用人才。 2、辅导教师对学生的特长辅导要做到长计划，短安排，在新学年初要写出本年度的辅导计划，自编课程，使辅导活动有计划、有目的、有步骤地进行。 3、辅导教师要切实做好对学生兴趣的培养，使学生的兴趣特长从无到有，逐步发展。本着学中