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人教版小学语文第二册识字四古诗两首-所见教学设计教学目标：1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点：理解古诗意思。教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、看图引入，揭示课题（课件1-2）（出示树林图片）同学们，树林给你怎样的感觉？这美丽的树林引来了一位大诗人，他是清代的袁枚，他在这片树林里悠闲地散步。散着散着还散出了一首诗呢，出示题目所见（指名读）二、初读古诗，学习生字1、介绍作者。（课件3）2、理解题目所见 见是什么意思？（看见）为什么是看见的意思？ （所看见的东西。）3、，出示古诗，师配乐范读古诗。（课件4）过渡语：好美的诗啊，想不想像老师一样美美的读出来？不着急，我们先来学习生字。4、出示生字，学生试着认读。（所、牧、捕、蝉、闭、立） A、开火车读生字，组词。（课件5） B、将这些生字带到诗中读一读。（指名学生朗读全诗。） C、学生自读诗文，有什么不懂的地方吗： 欲：在诗中的意思是“想要”。 樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。 鸣：“叫”的意思。 捕：“捉”的意思。5、指导书写生字：诗、林、童、黄、闭。（课件6-10）三、精读古诗，理解诗意 1、出示课文插图，学生观察，说说图中看到的画面。（课件11） 图中你看到了谁？他在干什么？(放牛的孩子,骑在牛背上。) 这是我们看到的，想象一下，他还在干什么？（他在唱歌) 2、出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林跃。（课件12）他的歌声怎么样?诗人是怎么描述的？（他的唱歌优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)师：这可真是一个快乐的小牧童，闭上眼睛，听着音乐，老师读古诗，想象一下，自己听到了什么？看到了什么？ （学生畅所欲言） 过渡语：作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，歌声停了，为什么呢？ 2、出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（课件12） 谁来说说为什么歌声停了？ 谁能把这有趣的一幕读出来呢？3、多可爱的孩子啊，多美的古诗啊，让我们美美的读一读。（出示古诗、配乐学生美读）（课件12）四、背诵古诗，拓展延伸1、比赛看谁先背会这首古诗 2、牧童捉到蝉了吗？编一
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